課堂革命下國際貨代實務“并聯協作課堂”教學設計研究

黃莉明

摘? ?要：“課堂革命”可以促使高職院校從區域經濟和社會需求出發重塑教學思路、重構教學內容，從而有效提高教學質量和效果。以“航空危險品收運和裝載”為典型案例，秉承“三全”育人理念，以“三教”改革為途徑，以“貨運代理”世界技能大賽為引領，以“全國國際貨代從業人員證書”考試為抓手，通過“并聯協作課堂”改革，構建以學習者為中心的教學共同體，以實現“崗課賽證”融通，助推高職課堂教學質量穩步提升。

關鍵詞：課堂革命；航空危險品；并聯協作；教學設計

中圖分類號：G423? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2023）06-0123-03

引言

課堂是學生學習生活的基本構成部分，是教師教學活動的主陣地，更是人才培養的主戰場。課堂教學質量的高低直接影響學生的成長和發展，也是高職院校核心競爭力的體現。2017年9月，教育部部長陳寶生在《人民日報》發表的《努力辦好人民滿意的教育》文章中，號召要提起“課堂革命”。2020年9月，教育部等九部門關于印發《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》中強調，要“遴選1 000個左右職業教育‘課堂革命’典型案例，職業教育教學成果獎評選向課堂教學改革傾斜”。“課堂革命”可以促使高職院校從區域經濟和社會需求出發，借助現代信息技術，改革教學方法和手段，重塑教學思路，重構教學內容，進而有效提高教學質量和效果，使高職教育真正回歸本質。

一、課程基本情況

（一）課程性質

本次課堂革命課程為《國際貨代實務》，它是物流管理專業的核心課程，涉及國際運輸與代理運作流程綜合操作能力的培養。學生在學習本課程以后，能夠掌握國際貨代業務中的海運、空運、陸運、多式聯運等業務的實際操作技能和科學的國際貨運經營管理方法，確保貨物運輸的安全合理性，提高貨運質量和經濟效益。

（二）典型教學改革案例的選取

近年來，我國空運市場需求旺盛，其中高風險、高收益的危險品運輸量在加速增長。航空危險品運輸安全關系到國家安全，安全也是人類最基本的需求，是國家的頭等大事。習近平總書記在十九屆中央國家安全委員會第一次會議上強調要“全面貫徹落實總體國家安全觀”。為了保障航空運輸以及參與危險品操作的人員安全，國際貨代從業人員除了要具備航空一般貨運組織、管理及操作知識外，還應掌握危險品操作專業知識。

本次“課堂改革”以“航空危險品收運和裝載”為典型案例進行教學設計，具體教學目標如表1。

二、教學現狀分析

（一）課程內容及教材

1.危險品教學現場觀摩或實踐的可能性低

危險品種類繁多、規則復雜、操作嚴格、風險較大，其在運輸組織和管理過程中具有很強的專業性，對安全操作要求較高，所以現實中學生現場觀摩或實踐的可能性低。

2.普通教材難以滿足教學要求

危險品的特殊性質，決定了學生在學習中應在對接崗位上掌握危險品操作技能，其中，掌握危險品收運檢查規則和流程是課程重點，能對危險品裝載進行規范操作則是課程難點。另外，國際航協出版的《危險品運輸規則》（DGR）每年都要更新一次，因此普通教材較難在理論和實踐前沿同步更新。

（二）學情分析

目前大部分高職學生缺少持久的學習動力，缺乏對職業的認知，自我管理能力較差，對傳統課堂教學和理論性知識缺乏學習興趣和學習的主動性。被稱為 “數字原住民”這批學生有一定的信息化基礎，自主意識強，喜歡參與和動手操作；他們已完成國際空運基礎知識學習，但對空運危險品缺少感性認識，缺乏安全收運意識。

（三）課堂教學效果

傳統課堂以教師示教為主，灌輸式教學無法讓學生主動生成知識，更無法培養學生可持續發展的綜合職業能力，也嚴重制約了信息化教學的推廣應用。

三、典型案例教學改革設計

（一）改革思路

本次“課堂革命”教學案例選自《國際貨代實務》課程的國際空運危險品，圍繞“航空危險品收運和裝載”，秉承“三全”育人理念，以“三教”改革為途徑，以“貨運代理”世界技能大賽為引領，以“全國國際貨代從業人員證書”考試為抓手，通過“并聯協作課堂”改革，構建以學習者為中心的教學共同體，實現“崗課賽證”融通。

鋰電池作為第9類危險品，在國內航空公司危險品運輸總量中已占到88.80%。教學過程以“鋰電池”為主線，借鑒深航貨運有限公司《危險品運輸手冊》開發優化多元化教學資源，精準對接崗位職業能力；建立資源池和積分池，通過線上線下混合式課堂，采用適合的信息化手段，為學生搭建“腳手架”。教學過程堅持教為學服務，學生從課前自主知規則，課中協作懂操作，到課后拓展促提升，師企、師生、生生、生企并聯交互貫穿全程，工學結合，知行合一，由點到面幫助學生逐步掌握危險品操作規則。最終樹立學生社會責任意識和國家安全觀，在培養學生審慎嚴謹的工匠精神的同時，提升其綜合職業能力，落實立德樹人根本任務，同時提升教師課堂教學質量和水平。

（二）教學策略

1.關于現場實踐風險

借用信息化教學手段和虛實結合的多元化教學措施，通過空運軟件、現場模擬和情景教室創設空運現場，形成潛移默化的“浸潤式”教育，將風險實訓模擬化、抽象流程形象化，克服了學生參與危險品空運現場風險大、可能性低的難題，突破了教學重難點，完成了教學目標。

2.關于課程內容與教材

按照《國家職業教育改革實施方案》“書證融通”原則，以國規教材為主、國際貨代崗位考證專用教材為輔，有針對性地借鑒深航貨運有限公司一線工作手冊《危險品運輸手冊》開發優化多元化教學資源。教師定期參加專業培訓和行業會議，并根據每年更新的危險品運輸規則適時修訂教學內容，以保證課程教學始終立足于理論和實踐的最前沿，做到理實對接。

3.關于學情和課堂

（1）依托學習通課程平臺，建立課程“資源池”和“積分池”，激發學生主動生成知識，實現“讓我學”向“我想學”轉變。

（2）運用可選擇、可交互的數字化資源，為學生搭建“腳手架”，促進學生深度學習，實現“教師示教”向“學生探究”轉變。

（3）以危險品“鋰電池”為例，任務驅動組織教學，協作學習構建知識體系，模擬操作增強感性認識，學生在“動腦動嘴動手”過程中訓練技能、樹立國家安全觀并養成審慎嚴謹的工匠精神。

（4）構建“并聯協作課堂”，通過師企、師生、生生、生企之間的“教學共同體”交互追蹤學習過程，適時評價，有效督學，促使學生從不同維度批判性地審度生成的知識，培養創新精神的同時，也保持自主學習的動力。

（5）以“貨運代理”世界技能大賽為引領，以“全國國際貨代從業人員證書”考試為抓手，形成能夠檢驗學習效果的標準，加強學生對學習過程的重視性，實現“崗課賽證”融通。

四、改革創新

（一）創建“并聯協作課堂”，護航空運危險品，教學方法和過程創新性強

構建以學習者為中心的教育生態，通過“并聯協作課堂”革命，建立師、企、生間的“教學共同體”，改變了傳統教學中教師“一言堂”現象，促使學生從不同維度自主生成知識、科學認知危險品，并批判性地接收和審度知識，提升綜合職業能力，教學相長、學創結合。

（二）秉承“三全”育人理念，踐行國家安全觀，教學理念和手段有較高推廣應用價值

秉承“三全”育人理念，以“三教”改革為途徑，落實立德樹人根本任務，提升教師課堂教學質量和水平，培養具有國家安全觀和精謹審慎工匠精神的社會主義建設者和接班人。

（三）“崗課賽證”融通，對接崗位職業能力，教學內容和評價標準有明顯突破

以“貨運代理”世界技能大賽為引領，以“全國國際貨代從業人員證書”考試為抓手，形成能夠檢驗學習效果的評價標準；借鑒深航貨運有限公司一線操作手冊開發優化多元化教學資源，實現實訓現場模擬操作，精準對接崗位職業能力，工學結合、知行合一，最終實現“崗課賽證”融通。

五、反思改進

由于經驗所限以及實操場地與現實的差距，學生對危險品特性認識不足，影響了對危險品的裝載操作。因此，在后續教學中，我們將進行以下改進。

（一）加強校企“雙元”育人，校企聯合建立名師工作坊，通過互聘互兼互培、互相交流、共同優化教學資源，提高教學質量。

（二）進一步完善VR、人工智能等信息技術在教學中的使用，以提升教學效果。與世界技能大賽對接的《貨代仿真系統》模擬還原了國際貨代企業真實工作場景，內容貼近貨代從業人員工作中須解決的實際問題。下一階段教學中可以通過各個模塊的訓練，在切實提高學生處理綜合貨代業務操作能力的同時，提升競賽能力。

結語

通過“并聯協作課堂”，深化教師、教材、教法改革，提升了課堂教學質量和學生可持續發展的綜合職業能力；通過建立“教學共同體”，追蹤學習全程，做到教學相長、學創結合，激發學生學習積極性。通過以上做法，樹立了社會責任意識和國家安全觀，培養了審慎嚴謹的工匠精神，從根本上解決了學生“被動學習、學而無術”問題，在初步踐行全員全程全方位育人理念的同時，提升了課堂教學質量和學生可持續發展的綜合職業能力。

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