父母教養方式對孩子親社會行為的影響

有關父母教養方式

什么是父母教養方式？

早在20世紀60年代，美國學者Baumrind就曾提出教養方式的概念。她率領團隊進行了多項研究，力圖證明在家庭中父母采取不同的教養態度與教養行為會對孩子的發展產生不同的影響。在此之后，國外一些學者對教養方式的概念提出不同見解，例如：Darling和Steinberg認為，父母教養方式是指父母在與兒童互動中表現的教養態度、行為和非言語表達的集合，具有較強的跨情境穩定性； S Lee等人則認為，父母教養方式是指父母育兒時營造的情緒氛圍和采用的心理結構策略。由此可見，教養方式的內涵廣泛，既包含父母對孩子教育的心理認知，也包含父母日常對孩子教養的外化行為。

父母教養方式的類型

為了對教養方式進行更深層次的研究，許多學者提出對父母教養方式進行維度劃分。如美國學者P M Symonds最早提出將父母教養方式分為接受與拒絕、支配與服從兩個維度；國內學者林磊將父母教養方式歸為積極型、嚴厲型、成就壓力型、溺愛型和極端型等五種類型；而目前相關研究應用最廣泛的是Baumrind提出的四維度教養方式，分別為權威型、專制型、放任型和忽視型。

其中權威型教養方式常被認為是較理想的父母教養方式，因為這樣的父母往往采取民主的教養態度，傾聽孩子真正的需求，家庭氛圍相對輕松自由，并支持孩子獨立完成力所能及的小事；而專制型的父母對孩子控制較多，他們往往對孩子高標準嚴要求，要求孩子聽話、順從，尊重父母的權威；……