你發(fā)現(xiàn)孩子在“觀察”嗎？

詞典中對(duì)“觀察”的解釋是：它是有目的、有計(jì)劃的知覺活動(dòng)，是知覺的一種高級(jí)形式，是以視覺為主，融合其他感覺在腦中進(jìn)行分析、思考的一種綜合感知。那么，家長(zhǎng)陪伴孩子時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)凇坝^察”了嗎？當(dāng)孩子“觀察”時(shí)，家長(zhǎng)要做什么呢？

發(fā)現(xiàn)孩子在“觀察”

觀察天氣的變化

作為幼兒園老師，我發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：在“天氣預(yù)報(bào)”一欄孩子們總會(huì)貼上他們喜歡的天氣標(biāo)志，很少關(guān)注真實(shí)的天氣狀況。為此，我們采用了各種方法讓幼兒意識(shí)到天氣預(yù)報(bào)與當(dāng)天實(shí)際天氣要相符，引導(dǎo)孩子觀察天氣，通過游戲讓其理解“多云”與“陰天”“晴天”的區(qū)別。

這天是晴轉(zhuǎn)多云，孩子們一來園就貼上他們喜歡的“晴天”標(biāo)志，此時(shí)的實(shí)際天氣狀況與標(biāo)志也吻合。但不一會(huì)兒，太陽(yáng)躲進(jìn)了云層里，很多孩子指著天空說：“太陽(yáng)躲進(jìn)云層里了。”“多云天氣了。”“太陽(yáng)公公和我們?cè)谧矫圆亍！薄疤?yáng)不見了。”這之后，太陽(yáng)一直躲在云層里。

從運(yùn)動(dòng)場(chǎng)來到教室，部分孩子便來到“氣象預(yù)報(bào)”欄前，貼上“多云”。有個(gè)孩子把“晴天”取了下來，邊上的孩子大聲說道：“不對(duì)，應(yīng)該貼上去。”“我也覺得是應(yīng)該貼上去。”幾個(gè)孩子指著窗外，“你們看窗外，現(xiàn)在太陽(yáng)又出來了。”

此時(shí)此刻，我豎起大拇指，蹲下來，用大大的肢體動(dòng)作把他們抱在一起，說：“你們觀察得真仔細(xì)，看窗外天氣貼出了‘晴轉(zhuǎn)多云轉(zhuǎn)晴’，真是太厲害了！”有個(gè)孩子說道：“老師，我覺得中間可以用箭頭來表示，圖片貼得太多了。”我說：“好主意，那誰(shuí)來畫箭頭呢？”一群孩子紛紛舉起手來。……