詩意的旅程

當下幼教事業(yè)宛如冉冉升起的朝陽，光輝燦爛。可幼教工作本身是單調、瑣碎的，加之日新月異的社會發(fā)展對人的要求不斷攀升，“內卷”不斷換代升級，紛繁復雜，育兒焦慮便如大潮洶涌，帶來一系列的“內憂外患”。一句“不能輸在起跑線上”的口號猶如達摩克利斯之劍高懸頭頂，隱形壓力巨大，幼教工作者和家長們時刻不敢懈怠。而孩子們呢？童年無憂無慮的夢幻色彩逐漸褪去，重壓下的生活變得無趣、單調。

這是孩子的童年與早期教育該有的樣子嗎？盧梭在《愛彌兒》中說：“在人生的秩序中，童年有它的地位，應當把成人看做成人，把孩子看做孩子。”人之初不應是激烈的博弈、各類達標的比拼、應試教育的預備賽，更不是打著“為你好”的旗號而揠苗助長，企圖把孩子變成成人所期望的樣子。

學前教育的關鍵在于高質量陪伴，順應孩子天性，給予其充分尊重，讓他們成為自己原有的樣子。家長就應該用心去傾聽孩子的聲音，對其加以恰當?shù)囊龑В尯⒆拥耐昊貧w本然。人生是一場漫長的馬拉松，不是百米沖刺，因此，目光要長遠，不能短視。啟蒙階段我們要為孩子埋下幸福的種子，在成長道路上不斷給予其力量，使其百折不撓，越挫越勇，積極達觀，將來才能開出鮮艷的花朵。換言之，童年應成為人類永遠的精神后花園、溫情性格底色的溫床，以滋養(yǎng)個體一生。

教育家華德福認為，成人只是孩子生活的環(huán)境，而不能成為孩子生活的主導，孩子最終應當成為獨立、自由的個體。……