基于1+X證書標準構(gòu)建124“崗課賽證”深度融通模式的實踐
——以成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院為例

俞寧 胡凱 王振華 蔣紅麗 牛紅云

（1.成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院2.北大荒農(nóng)墾集團有限公司）

一、背景

成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)為國家骨干建設(shè)專業(yè)，2021年獲批1+X家庭農(nóng)場畜禽養(yǎng)殖證書試點。學(xué)校針對當前畜牧獸醫(yī)人才培養(yǎng)存在產(chǎn)教融合不緊密、實踐平臺不充足等問題，結(jié)合自身行業(yè)優(yōu)勢，與北大荒集團開展了積極對接，將1+X標準體系與專業(yè)教學(xué)標準、課程標準、學(xué)分認定深度融合，構(gòu)建“崗課賽證”融通模式，探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)機制建設(shè)。

二、主要目標

通過1+X證書試點，深化校企合作，推動“三教”改革，打通學(xué)歷教育和企業(yè)技能人才崗位需求之間的壁壘，解決校企共育現(xiàn)代畜禽健康養(yǎng)殖人才培養(yǎng)建設(shè)體系過程中的痛點和難點，培養(yǎng)符合社會發(fā)展和行業(yè)需求的高素質(zhì)高技能人才。

三、工作實施及成效

畜牧獸醫(yī)專業(yè)堅持試點先行，作為北大荒集團家庭農(nóng)場畜禽養(yǎng)殖職業(yè)技能首批考核站點，基于1+X證書標準構(gòu)建了124“崗課賽證”深度融通模式，即以“立德樹人，德技并修”為核心，強化教師實踐能力提升與學(xué)生職業(yè)技能提升，通過崗課融通、證證銜接、課證融通、課賽融通，全面提升學(xué)生的職業(yè)技能和崗位適應(yīng)性，該模式得到北大荒集團高度認可，并在其1+X家庭農(nóng)場畜禽養(yǎng)殖職業(yè)技能試點院校進行了推廣。

（一）堅持“立德樹人，德技并修”的核心理念

圍繞國家鄉(xiāng)村振興、四川省區(qū)域經(jīng)濟及成都市農(nóng)牧業(yè)綠色健康發(fā)展需要，以培養(yǎng)“懂生產(chǎn)、善設(shè)計、能管理、會經(jīng)營”的新型職業(yè)匠人為目標，通過政行校企四方共建專業(yè)群建設(shè)委員會，緊扣“三產(chǎn)聯(lián)動+”的產(chǎn)業(yè)特點，突出“精準、高效、綠色、健康”特色，構(gòu)建了“四聯(lián)動、三融合”的深度產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式和課程體系，培養(yǎng)“德技并修、強農(nóng)興農(nóng)”復(fù)合型人才。

（二）賽訓(xùn)結(jié)合，助推“X”技能雙向提升

教師積極融入競賽元素，結(jié)合1+X虛擬仿真系統(tǒng)和實操，采取賽訓(xùn)結(jié)合的模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造性，同時激發(fā)教師的教學(xué)熱情，不斷提升自身教學(xué)能力；將技能大賽中的《新城疫診斷技術(shù)》等新標準、新技術(shù)納入教學(xué)內(nèi)容中，滿足技術(shù)技能教學(xué)時效性要求，更好地助推“X”技能雙向提升。2019年以來師生取得省級以上獎項30余項。

（三）實施“重構(gòu)、銜接、學(xué)分認定”的崗課賽證融通路徑

1.崗課融通。根據(jù)崗位調(diào)研需求，提煉典型工作任務(wù)，重構(gòu)項目化課程體系，結(jié)合“平臺+崗位任務(wù)+行業(yè)應(yīng)用”的1+X課程類型，修訂《課程標準》，深度挖掘課程思政元素，實施“一項目一主題”課程思政，確保專業(yè)課程均來源于真實崗位的工作領(lǐng)域，實現(xiàn)崗課融通，優(yōu)化育人目標。

2.證證銜接。學(xué)校積極探索X職業(yè)技能等級證書與行業(yè)職業(yè)技能等級證書之間的銜接思路。如學(xué)生通過了1+X家庭農(nóng)場畜禽養(yǎng)殖中級證書考核，能力水平達到了畜禽繁育工、動物疫病防治員中級的要求。

3.課證融通。積極與北大荒集團對接，不斷研究1+X融通模式，將其標準融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，以專業(yè)方向或拓展課的形式形成課證融通，并認定學(xué)分。連續(xù)兩批考證學(xué)生通過率100%，學(xué)校在考評工作中榮獲“優(yōu)秀院校獎”。

4.學(xué)習(xí)成果認定、積累和轉(zhuǎn)換。將學(xué)員所獲證書的個數(shù)、等級進行登記與積累，錄入“學(xué)分銀行”相關(guān)信息系統(tǒng)，以便用人單位識別和受訓(xùn)者就業(yè)；對取得1+X證書的學(xué)生，在參加相應(yīng)的職業(yè)技能等級證書考試時，與培評組織商定將相關(guān)重疊課程計入可免試部分。對取得證書的社會成員，支持其根據(jù)證書等級和類別免修部分課程，在完成規(guī)定內(nèi)容學(xué)習(xí)后，依法依規(guī)取得學(xué)歷證書。

5.課賽融通。將國家級、省級職業(yè)技能大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”等諸多賽事的經(jīng)驗、案例融合到行業(yè)應(yīng)用實踐課，實現(xiàn)課賽融通。

四、特色亮點

（一）構(gòu)建了124“崗課賽證”深度融通模式

即以“立德樹人，德技并修”為核心，強化教師實踐能力提升與學(xué)生職業(yè)技能提升，通過崗課融通、證證銜接、課證融通、課賽融通，深化三教改革。

（二）以生為本，分層教學(xué)，分級考證

以生為本，探索形成技術(shù)技能人才培養(yǎng)新模式，構(gòu)建對接職業(yè)標準的課程體系，開發(fā)符合職業(yè)教育的課程模式，分層教學(xué)、分級考試，X證書通過率100%。

（三）調(diào)動社會力量參與職業(yè)教育，引領(lǐng)創(chuàng)新培養(yǎng)、培訓(xùn)模式和評價模式

培評組織多是行業(yè)領(lǐng)頭羊，參與院校的人才培養(yǎng)，聚焦職業(yè)教育新一代技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系、教材及信息化資源、人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的制定和執(zhí)行，實施“一課多師”的崗位任務(wù)化分工協(xié)作教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

五、主要成果

（一）課程建設(shè)成效顯著

通過試點，“養(yǎng)禽與禽病防治”課程入選2022年國家級在線精品課、四川省課程思政示范課和四川省“十四五”首批精品在線開放課；養(yǎng)禽與禽病防控技術(shù)等3部云教材獲學(xué)校立項建設(shè)。

（二）學(xué)生大賽成果豐碩

通過2年試點，學(xué)生獲全國職業(yè)院校技能大賽三等獎1項（2022）；四川省職業(yè)院校技能大賽一、二等獎各1項（2022）；四川省“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎1項（2020）；四川省“挑戰(zhàn)杯”競賽三等獎3項（2021）。

（三）推廣應(yīng)用

本案例在校內(nèi)25個專業(yè)1+X考核站點推廣應(yīng)用，帶動各專業(yè)考證通過率提升，效果良好；依托北大荒集團和四川省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)類職業(yè)技能等級證書聯(lián)盟將本案例推廣到省內(nèi)外1+X家庭農(nóng)場畜禽養(yǎng)殖證書試點院校，反響良好。