游戲區角項目 紅色文化守護

摘" "要：紅色文化具有深厚的文化精髓及歷史價值，將紅色文化資源滲透到幼兒園游戲活動中，為幼兒創設有意義的紅色游戲環境，精心設計與組織專門的紅色游戲活動，有利于增強紅色文化的吸引力和感召力，能使幼兒樹立報效祖國的理想信念。紅色文化游戲活動項目方案包括紅色角色游戲、紅色表演游戲、紅色結構游戲、紅色音樂游戲、紅色智力游戲五大特色游戲區角項目，教師可進行環境創設與實施，不斷豐富幼兒的游戲體驗，引導幼兒了解與體驗紅色文化，培養幼兒的民族自豪感。

關鍵詞：紅色文化；游戲區角項目方案；環境創設

中圖分類號：G613.7" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1009-010X（2023）30-0048-03

一、問題提出及研究意義

（一）問題提出

河北省是紅色教育的傳承地，具有豐富的紅色文化資源。然而，河北省內部分幼兒園沒有很好地利用、傳承這些紅色教育資源，紅色教育堪憂。通過調研發現，現行的幼兒園紅色文化主題活動缺少對紅色歷史的系統、詳細介紹，更沒有將紅色文化引入游戲中，不能寓教于樂；現有的幼兒教師紅色文化知識欠缺，對紅色教育的認識不深刻，影響了紅色教育教學質量。

（二）研究意義

將紅色文化資源融入幼兒園游戲課程是落實習近平總書記重要指示的具體行動，也是落實立德樹人根本任務的重要舉措。幼兒園應當以紅色主題游戲為切入點，讓紅色文化成為幼兒園鮮活的游戲資源，以區角游戲為載體，在有效融合主題活動中滲透紅色文化教育，激勵幼兒主動探尋紅色文化的魅力，將實干興邦的革命精神傳承下去。

二、五大類紅色文化游戲活動區角項目方案創設

為弘揚和傳承紅色文化，幼兒園可創設紅色文化游戲活動區角項目方案，通過多種形式將理論落地，將文化進行實踐，提高紅色教育教學質量，增強幼兒的文化自信和民族自豪感（詳見下表）。

三、紅色文化游戲活動項目環境創設及材料投放要求

（一）安全開放，開發紅色資源

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。在紅色文化區角游戲環境創設中，教師要提供安全開放的游戲環境和材料，以滿足幼兒的創造需求。教師要不斷開發紅色資源，如分別由“白洋淀”“西柏坡”紅色遺址資源開發出“小兵張嘎”“毛澤東”等革命人物的紅色資源，并將其融入游戲中，使幼兒在游戲中傳承紅色文化，培養民族自豪感。

（二）投其所好，滲透紅色教育

幼兒教師要根據幼兒興趣，布置活潑絢麗并莊嚴的紅色游戲環境，體現革命精神。此外，提供的紅色材料要激發幼兒的游戲興趣，如男孩喜歡的“機關槍”“碉堡”，女孩喜歡的“三毛”“小蘿卜頭”等形象玩具，在環境布置和材料投放中，幼兒可以耳濡目染地傳承紅色精神。

（三）點面結合，促進紅色感知

環境創設要注重整體性，背景、場地、墻飾等要全面合理、整體系統，如大班表演游戲“狼牙山五壯士”，舞臺搭建整體全面，布景、音樂效果、氛圍暈染一應俱全。突出某一紅色事件或者某一革命人物形象的材料投放要充足，如在人物塑造的材料投放中，服裝、化妝、頭飾、道具準備要精細，倘若教師準備的材料無法滿足幼兒需求，幼兒可自行改裝或創造材料。

（四）靈活留白，創造紅色激情

《綱要》指出：幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動。紅色文化游戲活動環境創設需適當留白供幼兒想象和創造，包括空間留白和材料留白。如在大班進行“紅色之旅”智力游戲時，對“紅色景點”“紅色旅游勝地”等空間進行留白，幼兒可以自主創設行軍路線等，激發幼兒愛祖國、愛和平的紅色情感。

四、紅色文化游戲活動項目方案設計與實踐指導

（一）踏山河閱革命，積累紅色文化經驗

為了更具體、更直觀地了解紅色文化資源，教師需帶領幼兒參觀就近的革命老區，如紀念館、解放碑等，如果就近的革命老區紅色資源不能滿足幼兒游戲的需求，教師可利用圖像、故事講述、音視頻等形式讓幼兒了解歷史革命事件、革命人物、革命征程等，積累紅色文化經驗。

（二）尊幼兒設方案，創造紅色傳承路徑

“以幼兒為本”，教師應尊重幼兒興趣，滿足幼兒需求，以紅色文化為載體，設計游戲活動方案。方案設計要素應包括游戲名稱、游戲材料、游戲玩法、游戲操作層次、觀察重點等，為傳承紅色文化設計傳播途徑。

（三）創環境備材料，建構紅色游戲區角

紅色文化游戲活動方案設計完成后，教師需根據方案創設紅色游戲區角環境，準備紅色材料，環境和材料的準備能激發幼兒參與紅色游戲的興趣，為傳播紅色文化提供可利用資源。

（四）進區角玩游戲，賡續紅色愛國傳統

紅色游戲區角環境和材料準備充分后，教師可引導幼兒進入區角，游戲前需叮囑注意事項、材料使用方法等，在游戲中，教師是觀察者、指導者，要根據游戲進展需求進行適當介入，讓幼兒在歡快的游戲活動中賡續紅色愛國傳統。

（五）觀兒童察不足，永葆紅色拼搏精神

在幼兒進行紅色游戲的過程中，教師的主要任務是觀察，觀察內容包括幼兒參與游戲程度、游戲時間、紅色主題是否穩定、紅色材料能否選擇或制作、角色職責是否明確或執行、能否延展新的紅色情節或主題、能否升華愛國情感等。除此之外，教師還應及時發現紅色游戲環境創設和材料投放的不足、游戲方案設計的不足，以及幼兒在游戲中出現的問題等，要不斷反思、完善、改進，永葆紅色拼搏精神。

本文系河北省職業教育科學研究“十四五”規劃2023年度項目課題“游戲區角項目，紅色文化守護——幼兒園游戲活動融合紅色文化項目方案創設及實踐研究”（課題編號：JZY23281）研究成果。