別讓否定阻礙孩子變優(yōu)秀

回家路上，在公交車?yán)锫?tīng)到有人吐槽自己的孩子膽小、不自信。

出于職業(yè)原因，我對(duì)這種話題比較敏感，便仔細(xì)聽(tīng)了會(huì)兒。可直到下車，我都沒(méi)能從那位家長(zhǎng)口中聽(tīng)到一句表?yè)P(yáng)孩子的話。

下車后，我不由得想起了自己遇到的一對(duì)母子。

記得那是一個(gè)寒假，要連上七天作文課。課程結(jié)束，孩子至少要交一篇作文，很多家長(zhǎng)按時(shí)提交了孩子寫的作文，但也有家長(zhǎng)沒(méi)交，我只能一個(gè)個(gè)去催。在催的過(guò)程中，有個(gè)媽媽連發(fā)了很多條長(zhǎng)長(zhǎng)的語(yǔ)音信息給我。看著熟悉的長(zhǎng)語(yǔ)音信息，我以為她又是在向我抱怨孩子，便想等一會(huì)催完其他家長(zhǎng)再回復(fù)。結(jié)果，我正給別的家長(zhǎng)發(fā)消息時(shí)，那個(gè)媽媽直接給我打了電話。電話里，她很耐心地向我解釋了孩子沒(méi)交作業(yè)的原因，接著，又說(shuō)孩子的語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，但數(shù)學(xué)很不錯(cuò)……總之，核心思想就是告訴我，她的孩子是個(gè)很努力、很認(rèn)真的孩子，只是不太喜歡學(xué)語(yǔ)文，語(yǔ)文基礎(chǔ)有點(diǎn)兒薄弱，所以才跟不上進(jìn)度，希望我能對(duì)孩子適當(dāng)降低一點(diǎn)兒要求。

家長(zhǎng)一貫都是希望老師對(duì)孩子提高要求。降低要求，我還是頭一次見(jiàn)。我對(duì)這個(gè)孩子寫的作文多了一 分好奇。

很快，我收到了這個(gè)孩子的作文。孩子的確很努力，一次性寫了三篇，可這三篇作文的質(zhì)量實(shí)在有點(diǎn)“慘不忍睹”，不僅是流水賬，錯(cuò)別字和語(yǔ)病也很多。說(shuō)句不好聽(tīng)的，甚至可能還不如小學(xué)生寫的。想到孩子?jì)寢尩脑挘议_(kāi)始在他的作文里找起了優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閷?yōu)點(diǎn)單列出來(lái)實(shí)在有些少，我決定在優(yōu)點(diǎn)后面加上表?yè)P(yáng)的話，這一寫就停不下來(lái)了。

最終，我的批閱意見(jiàn)居然比孩子的作文寫得還長(zhǎng)。盡管批閱意見(jiàn)里很多是廢話，可孩子?jì)寢尭嬖V我，孩子收到反饋后很高興，他說(shuō)他一定會(huì)好好寫作文。

新學(xué)期開(kāi)始，這個(gè)孩子果然沒(méi)遲交過(guò)作文，而他的作文質(zhì)量慢慢也提了上來(lái)。后來(lái)，在和他媽媽溝通的過(guò)程中，我才知道這孩子一開(kāi)始是不討厭語(yǔ)文的，只是她擔(dān)心孩子的語(yǔ)文成績(jī)，所以總是批評(píng)孩子，可她越批評(píng)孩子情況越糟，孩子不僅成績(jī)?cè)絹?lái)越低，甚至還說(shuō)出討厭語(yǔ)文、不想學(xué)語(yǔ)文的話。那時(shí)候的她不知道問(wèn)題出在哪里，一聽(tīng)這話就炸了，而怒火自然全化成批評(píng)，發(fā)泄在了孩子身上。直到有一次開(kāi)家長(zhǎng)分享會(huì)，聽(tīng)一個(gè)爸爸講他在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中鼓勵(lì)孩子的事時(shí)，她才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。她開(kāi)始改變自己的做法，鼓勵(lì)孩子，想辦法幫孩子學(xué)語(yǔ)文，孩子同意上作文班是她努力的第一個(gè)結(jié)果。因此，她才會(huì)和我說(shuō)，讓我對(duì)孩子適當(dāng)?shù)亟档鸵蟆＿@個(gè)孩子的語(yǔ)文雖然沒(méi)成為加分項(xiàng)，但也不再是短板。后來(lái)中考，他考了一所不錯(cuò)的高中，他媽媽還專門給我發(fā)了感謝的話。

看著那些話，我的心里暖暖的。她不知道，她也幫了我，是她讓我明白了鼓勵(lì)的重要性。在她告訴我前因后果后，我改變了直接指出孩子作文毛病的方法，以鼓勵(lì)為主，先鼓勵(lì)，再提建議。我見(jiàn)過(guò)孩子因?yàn)槭艿焦膭?lì)而改變自己對(duì)作文的態(tài)度，也見(jiàn)過(guò)孩子因?yàn)槭艿焦膭?lì)去參加作文比賽并獲獎(jiǎng)……鼓勵(lì)可以讓孩子重拾信心和興趣，繼而擁有自信，而自信能讓孩子走得更遠(yuǎn)。如同《自卑與超越》中的一句話：“一個(gè)只有否定的家庭，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就像提前宣判了‘你不行’。”所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)短板和問(wèn)題時(shí)，先不要急著去批評(píng)，而應(yīng)該去想怎么鼓勵(lì)和幫助孩子彌補(bǔ)短板。一味批評(píng)只會(huì)傷人傷己。

（本刊原創(chuàng)稿件，橙子醬圖）