采訪他們的浪漫青春

一談到“教育”這樣的龐大話題，我總忍不住先站回原點看自己。時間在生命的軌道上呼嘯而過，一些問題卻如同高山，穩固長存。事實上，日常教學沒有那么多驚天動地、傳奇絕倫的事件發生，我們需要面對的恰恰是無數個真實的黎明，還有平凡的深夜。

那作為老師，要如何獲取一份能夠抵擋疲倦的價值感，又憑借什么為無數雙眼睛打開全新而明亮的窗戶呢？

走了那么久，迎來送往了無數日出日落，我好像找到了一種答案。

在這個十月末，我發現班里的孩子對學習感到有些疲憊了，也從一些孩子的臉上看到了某種隱藏的情緒。為了提起孩子們學習的興趣，也為了讓自己更了解他們，我打算上一堂現代詩的創意寫作課。我設定了很多貼近生活的問題，比如“你最喜歡的飲料”“用一個詞形容教室”“最近最難忘的一樣東西”等等，打算以問答采訪的形式，讓他們自由地在紙上寫下自己的答案。然后我會給他們提供一首有趣的現代詩作為形式框架，希望可以借此拼貼出屬于他們自己的“青春之歌”。

我把這個想法跟同為教師的好友分享，她卻開玩笑說：“新奇是新奇，但得到的答案肯定都是游戲、‘愛豆’、動漫和‘肥宅快樂水’！”

其實朋友說的也是我自己在設計這堂課時的顧慮，如果最終得到的是孩子們對不順經歷的一通牢騷、對“愛豆”的表白和對游戲的念念不忘，那浮光掠影、嘻嘻哈哈之后我也將一無所獲。這并不是我設計這堂課的本意。

面對找來的參考資料，我陷入了糾結。如果我像往常一樣，只把它設計為一個仿寫任務，我就不用擔心會有失望。但轉念一想，我也將不會有獲得驚喜的可能。思來想去，最后，我還是決定實踐一番，決定在教學上勇敢一點，也要對孩子們有信心。

于是我帶著十幾個問題，走上了講臺。當發現這次的寫作練筆只是一個寫給自己的采訪記錄時，孩子們都卸下了負擔，拿著白紙躍躍欲試。

“用一個形容詞描述一下昨晚的自己。”“寫一個最近學到的最有用的知識點。”“如果給你三天假期，你會用來做什么？”“遇到了好朋友，你希望他/她手里拿著什么？”……

問題一個接一個從我嘴里蹦出來，然后在教室里炸開鍋，同學們有的迫不及待地寫下答案，有的嘴里重復著我的問題直撓頭，有的蓋住自己的答案偷笑，有的則悄悄轉過頭向后排的同學擠眉弄眼。我并沒有要求他們遵守課堂紀律，因為我知道，那一刻孩子們在思考屬于自己的生活，他們的腦袋里在回憶，在感悟，在提煉，然后把專屬自己的答案寫在紙上。

半堂課很快就過去了，當他們把答案寫好后，我把《如歌的行板》放在了屏幕上，孩子們的眼睛亮閃閃的：“哇，這樣也能寫成一首詩啊？讀起來真有意思！”

“是的，其實詩歌最打動人的地方，不在于意象，更不在于形式，而在于它的真實和真情。”說完我拍拍手掌，“同學們，現在請你們也開始整理自己的答案，寫下你們《如歌的青春》吧！”

孩子們會心一笑，剛才熱鬧的教室瞬間安靜下來。我看見他們坐在那里，山城九月不敗的陽光，從小葉榕樹葉的縫隙里照進來，明凈的玻璃，堆著書的課桌，他們低著頭認真的神色……我突然發覺，問他們青春是什么很多余，其實青春就是他們自己。

臨近下課，同學們完成了自己的創作，我說：“老師不要求你們必須交，誰愿意交上來就放到講桌上，我們下節課做匿名分享！”聽到我這樣說，孩子們紛紛擁到講臺上。

當我在辦公桌前打開詩稿，果不其然，白紙上真的堆滿了“電腦”“手機”“無法割舍的網絡小說”“體育”“選秀”“新上市的奶茶味兒冰激凌”……

但當我耐心地、仔細地讀完，就發現這些流行元素只是他們感知自己青春的引子，背后還有他們思索出的智慧。一場痛快的游戲結束，小江說：“志同道合的友人之必要，道路之必要，盡頭之必要。”一些乖巧的服從完成，杜同學說：“世界應該少一點必要，人應該是自由的。”喧鬧的校園，人群攢動，秦秦說：“歡笑之必要，無聞也必要。”一場友誼賽宣告完結果，亮亮說：“不必要、不重要的事要忽略之必要。”

我為這些詩篇感動。當我把這一首首詩敲在電腦上，做成分享課件，我覺得自己是在整理一本厚厚的青春記錄手冊。

第二天的連堂課，我把同學們寫的詩展示出來，讓他們猜作者。“26℃的晴天、筆、自由與魯迅的文章之必要……”我點小浩起來猜。他說：“喜歡投槍匕首，喜歡魯迅，那肯定是個男生嘛，很喜歡跟人辯論的那個。”他點了一個起來，又點了一個起來，點來點去，也沒猜對。最后我讓作者起身，大家都大聲驚呼，竟然是平時不愛發言的女生小涵。也沒人猜到，“飯后悠閑地在操場觀望之必要/幻想著云霞深處的神秘之必要……”是班里的人氣男生東東寫的浪漫詩句。那天，我們共同收獲了很多可愛的詩句，也知道了很多未曾想到的故事，關于閱讀，關于外婆，關于某一天和火燒云奇妙的相遇……

那節課之后，我還收到了一些孩子的詩。驍驍說：“想在外太空開一家店/售賣地球人的夢境/看日月相伴而息/在浩大的宇宙里/等待第一個顧客的來臨。”小蕊寫：“在夕陽小店/青檸愛上氣泡水/薔薇向春天告白/風鈴不小心落入愛戀/小店只有一道菜啦/價格是一束玫瑰。”

這就是躲在教室角落偷偷翻看幻想小說的女孩，就是那個總愛光顧奶茶店，要搶四季第一杯奶茶的學生，這是他們在流行事物背后潛藏著的一顆顆靈動的心，一些暖融融的青春溫情。

后來我把這些詩發給了朋友，她驚訝不已，甚至告訴我她讀得怦然心動。

“我好像又明白了，自己為什么當老師。”她這么說。我點點頭說：“是啊，我也是，我好像也在這次采訪里找到了一種答案。”

原來我們都期望在孩子們的眼睛里灑下陽光，并通過他們的眼睛看到新世界的美妙。當我們愿意蹲下身來勇敢又耐心地撩開那些迷蒙的紗簾，青春的浪漫就會帶我們飛過無數個黎明和夜晚。

（本刊原創稿件，勾犇圖）