紅色音樂文化在小學音樂教學中的滲透

摘" "要：紅色文化教育是傳承與弘揚紅色基因的教育。在小學音樂教學中，教師應充分認識紅色文化教育的意義，結合小學音樂教學實際，開發紅色音樂文化資源，優化紅色音樂文化教學策略，發展學生的音樂學科核心素養。

關鍵詞：紅色鄉土音樂" "核心素養" "音樂教學

新時代的教育以學生的終身發展為目標，以立德樹人為根本任務，以培養學生的核心素養為宗旨。紅色文化包含了革命斗爭精神、高尚品格和優良作風，是精神力量的源泉，是道德品質的土壤，是寶貴的精神財富與教育資源，是學生文化底蘊的基石。紅色文化教育是革命傳統教育，是傳承與弘揚紅色基因的教育。因此，小學音樂教師應與時俱進，更新教育理念，充分認識紅色文化教育的意義，結合小學音樂教學實際，開發紅色音樂文化資源，優化紅色音樂文化教學策略，促進學生的全面發展，為學生扣好人生的第一?？圩?。

一、紅色音樂文化教育的意義

紅色文化是指中國共產黨領導中國廣大人民在長期的革命斗爭和建設實踐中形成的偉大革命精神，是長期積淀下來的革命歷史文化。紅色音樂文化通過音樂作品來體現，是在革命戰爭年代創作出來的體現了愛國精神、奮斗精神、自強精神、時代精神的音樂作品。農村是革命斗爭的根據地，是社會主義建設的大舞臺。紅色音樂文化源于群眾生活，源于鄉村大地，是在鄉村大地上廣為流傳的蘊含著歌頌革命、敢于斗爭、艱苦奮斗、愛國為民等紅色基因的音樂作品。紅色音樂具有通俗化、大眾化特點，是各民族人民的精神食糧，是民族自信心的象征。

紅色音樂文化教育是指以傳承與弘揚紅色基因為宗旨的音樂教學活動。中華民族歷史悠久，文化源遠流長，紅色音樂是中國音樂作品的根基。一方水土養育一方人，各地都有各自的革命歷史，也形成了各地獨特的紅色音樂文化。紅色音樂文化教育旨在發揮地域資源優勢，用紅色音樂實施德育，助力學生的成長。因此，在教學過程中，教師要組織學生唱響紅色歌曲，讓學生了解中國共產黨的奮斗歷程，接受紅色音樂文化的熏陶，堅定理想信念，弘揚民族精神和時代精神。

紅色音樂是革命情感的“催化劑”，可以提高學生的精氣神，豐富學生的精神生活，給學生注入勞動的力量，緩解學生的精神危機，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在小學音樂教學中，教師滲透紅色音樂文化，能激發學生的音樂學習興趣，能培養學生的愛國精神、奉獻精神、艱苦奮斗精神。

二、紅色音樂文化資源的開發

我國大部分地區都有紅色文化資源，分布著許多革命遺址，流傳著無數的革命故事，蘊藏著豐富的紅色資源，其中不乏紅色音樂文化。對此，在教學過程中，教師要精心開發和利用這些優秀傳統文化，豐富音樂教學內容，為學生滲透德育。

在開發地方紅色音樂文化資源、建構紅色音樂課程時，教師可以采取多元化的策略。一是通過文獻查詢，深入圖書館、文化館等場所，借助互聯網平臺，查閱歷史文獻資料，搜集相關的地方紅色音樂文化，既可以是文字、音頻、視頻，也可以是民歌、山歌、曲藝、戲劇，然后進行整理、匯編，建立紅色音樂資源庫。二是進行實地調研，通過走進鄉村大地，進入尋常百姓家，尋訪具有地方特色的紅色音樂，通過向當地老革命先輩、老藝人請教，記錄他們的講述和演唱，加以整理和歸類，形成珍貴的音樂文化資源。

三、紅色音樂文化教育的策略

針對紅色音樂文化教學，教師應堅持走多樣化路徑，做到校內外結合、課內外結合，采取請進來、走出去等策略。

（一）在教學中滲透紅色音樂文化

音樂課堂既是教學的主陣地，也是實施美育與德育的重要場所。在紅色音樂文化教學中，教師應立足于音樂課堂，結合音樂教學內容，開展紅色音樂教學。那么，如何在課堂教學中滲透紅色音樂文化呢？教師應見縫插針，相機融合，比如，可以在教學時適當穿插紅色音樂，給學生介紹“紅歌”的創作背景，講解“紅歌”背后的故事，解析“紅歌”的意蘊；可以開展“紅歌”欣賞教學，組織學生賞析紅色音樂，感受“紅歌”的情感，體會“紅歌”的內涵；可以組織學生學唱“紅歌”，感受當地的音樂特色，傳承鄉土音樂，弘揚紅色精神。比如，在教學《共產兒童團歌》時，筆者導入視頻，引導學生觀看電影《紅孩子》片段，給學生介紹當地抗戰兒童團團長的故事，通過身邊真實的人物事跡，為學生的學唱奠定情感基礎，同時滲透當地的紅色文化。

（二）營造紅色音樂文化環境

教育既是一種慢的藝術，也是一種喚醒與激勵，更是一種滲透與浸潤，需要以環境去熏陶和感染。環境不僅具有欣賞價值，還具有教育價值。以環境育人是教師進行紅色音樂文化教學的有效策略，能給學生構建一個良好的“情感場”，讓學生在潛移默化中受到教育，得到提升。在教學中，教師應如何營造紅色音樂文化環境呢？可以利用學校文化長廊、宣傳櫥窗等，張貼一些紅色音樂文化的宣傳海報，介紹當地的紅色音樂文化知識；可以開展紅色音樂欣賞活動，利用校園廣播臺，在一定的時間段給學生播放紅色音樂；可以組織學生收聽、收看紅色音樂。濃郁的紅色音樂文化氛圍，是一種無形的教育力量，能讓學生的心靈得到凈化和升華。

（三）開展紅色音樂文化活動

在開展紅色音樂文化活動時，教師要給學生搭建弘揚紅色音樂文化的舞臺，讓紅色音樂文化得到傳承與創新。表演與創作是紅色音樂文化教育的重要形式，能夠激發學生愛家鄉、愛祖國的情懷，能讓學生牢記初心與使命，弘揚革命精神。比如，在教學中，教師可以組織學生演唱紅色歌曲，開展歌詠比賽；可以組織學生進行歌舞表演，給紅色歌曲配上舞蹈，達到“以舞激情”的目的；可以依托合唱社團與舞蹈社團，在活動中滲透紅色音樂，編排一些紅色歌舞節目。比如，在教學《親親紅領巾》時，筆者創編了一組舞蹈“當我戴上紅領巾”，組織學生排練表演，生動地展現了新時代少年的風采。

（四）邀請多方人士走進校園

新時代的大教育觀指出，教育學生不僅是學校的任務，還是全社會的責任，要想放大教育效應，就必須利用可用之才，發揮一切力量。在紅色音樂文化教育中，教師可以采取“請進來”的方式，邀請多方人士走進校園，“登臺獻藝”，給學生傳經送寶。比如，可以邀請民間藝人、社會人士等，來學校給學生培訓輔導，把他們所擁有的紅色文化知識和技能，無私地傳授給學生。

（五）帶領學生走向社會

社會是教育的大舞臺，如果學生不走出校園，一味地坐在教室里，被關在圍墻內，其視野與思維勢必狹隘。因此，在進行紅色音樂文化教學時，教師要帶領學生走向社會，開展實踐體驗。比如，各個地方都蘊藏著豐富的紅色音樂文化教育資源，教師可以帶領學生參觀考察，感受紅色氛圍，尋找創作靈感；也可以帶領學生走進社區，與社區進行聯歡，向社區能人學習。

總之，在教學中，教師要充分認識到紅色音樂文化的重要性，要注重教學目標、教學方法的研究與創新，從整體上完善教學，為紅色音樂文化的滲透提供有利的環境，為創辦人民滿意的教育做出更大的貢獻。

參考文獻：

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