變被動為主動

音樂課程是對學生進行審美教育、情操教育、心靈教育的重要課程，具有實踐性、創造性、人文性等特點，其不僅有助于提高學生的審美能力，引導學生發現美、熱愛美、欣賞美，還能開闊學生的視野，培養學生的想象力。古代著名的教育家、思想家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在音樂教學中，教師要傳授音樂知識，培養學生的音樂學習興趣和自主學習能力。教師應該在課堂上貫徹以學生為本的教育思想，變革教學方式，創設生動有趣的教學情境，營造良好的學習氛圍，充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生真正成為學習的主人，以培養學生終身學習的能力，激發學生的潛能，使學生快速地適應時代變革和社會發展的需要。基于此，筆者探討了在小學音樂教學中培養學生自主學習能力的具體策略，以期提供參考。

一、改變教學觀念，培養自主學習意識

在傳統的音樂教育中，學生參與課堂的機會很少，缺少發言、表現的機會，這壓制了學生學習的積極性，不利于學生的長遠發展。教師要堅持以學生為本的教學觀，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，強調音樂實踐。教師應引導學生積極參與音樂活動，使學生在音樂活動中感受音樂的魅力，理解音樂的內涵，從而提高音樂審美能力。

小學時期是學生發展的啟蒙階段，學生從小養成自主學習的意識和良好的學習習慣，對今后的發展至關重要。教師要認識到自主學習能力培養的重要性，注重激發學生的學習興趣和動機。……