紅色影視作品對青年學生踐行社會主義核心價值觀的教育意義

青少年是祖國的未來、民族的希望。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。青年學生是一個國家發展的知識主體和關鍵的社會主體，他們的價值取向直接關系到國家的命運和未來。紅色影視作品作為眾多文藝形式中的一種，其所蘊含的價值是難以估量且永恒存在的，具有特殊的教育意義。加強“紅色文化”教育，賡續紅色血脈，對于培養青年學生的思想道德品質，促使學生踐行社會主義核心價值觀，有著重大的現實價值和歷史意義。因此，應充分借助對優秀紅色影視作品的賞析，夯實筑牢廣大青年學生的根和魂，引導他們打好“人生底色”。本文分析了紅色影視作品對青年學生踐行社會主義核心價值觀的教育意義，探討了借助紅色影視作品引導青年學生踐行社會主義核心價值觀的策略，以供參考。

一、紅色影視作品的含義

紅色影視作品指的是以紅色歷史革命故事為主要題材所制作攝制的影視作品，影片中的“紅色”是貫穿整個作品中的革命精神和英雄主義的思想風貌，通過細膩的動作場面和富有感染力的音效，給觀者以強烈的代入感。如《鐵道游擊隊》《閃閃的紅星》《鋼鐵戰士》《建黨偉業》等影片，以藝術的方法真實地還原了中國人民革命斗爭的歷程，謳歌了革命先輩們所具備的英勇無畏、堅強戰斗、不屈不撓的革命斗爭精神，展現了在中國共產黨的領導下，無數革命志士為實現中華民族獨立和人民解放而勇敢戰斗的光輝事跡，通過一幀幀細膩的畫面引起了人們對紅色年代的深刻記憶。紅色影視作品中所體現的精神品質和社會主義核心價值觀具有密切聯系，這對正確引導廣大青年學子踐行社會主義核心價值觀具有重要意義。

二、紅色影視作品的基本特點

（一）民族性與斗爭性

紅色影視作品大多是以民族獨立與人民解放為題材的，表現了我國各族人民同敵人浴血斗爭、不屈不撓的英勇事跡，展現了中國人民對中國共產黨的忠貞和熱愛之情，及對共產主義美好生活的渴望和憧憬，體現了豐富多彩的民族文化魅力，具有十分濃厚的民族性。電影《八佰》的取材源于1937年的淞滬會戰，講述了被稱作“八百壯士”的中國國民革命軍第三戰區88師524團的一個加強營，勇士們為了祖國、為了民族，抱著必死的心與四行倉庫共存亡，即使戰至最后一人，也要守護陣地的故事，表達了中國軍民上下一心、抵抗外侮的共同情緒，整個影片慷慨激昂。

“紅星閃閃放光彩，紅星閃閃暖胸懷……”伴隨著激人奮起的旋律響起，一個個生動的歷史人物浮現在眼前，這正是影片《閃閃的紅星》的主題曲。該影片主要介紹了小主人公潘冬子在共產黨和紅軍的領導下，與惡霸胡漢三等敵對勢力展開艱難戰斗，并最終取得了勝利的故事。類似這樣的影片還有許多，幾乎每一部紅色影片都展現了中國人民身上那種百折不撓、勇于抗爭和斗爭的精神。

（二）時代性與大眾性

任何一個時期的思想文化都體現了處在那個時代人民的志向和信仰。紅色影視作品作為一種獨特的藝術形式，以其自身的優勢作為展示文化面貌和人文精神的主要媒介，用它自身的語言體系構建出直觀可感的文化景觀，能夠引領觀眾置身其中，回到革命熱血的年代。1949年中華人民共和國成立以后，紅色影視作品的制作和發展成為我國文化發展工作的主要任務，這一時期是我國紅色電影的發源時期，先后涌現出了一批優秀的具有時代性與大眾性的經典影片，這一時期的紅色作品主要體現了革命先輩百折不撓、不怕犧牲、甘于獻身的大無畏氣概，《冰山上的來客》《紅色娘子軍》《地道戰》等影片是其中的代表之作。1961年，由上海電影制片廠出品、謝晉執導的影片《紅色娘子軍》，講述了在第二次國內革命戰爭時期，吳瓊花由奴隸成長為共產主義戰士的經歷和海南紅色娘子軍的革命事跡，該影片刻畫了紅軍戰士高大光輝的人物形象，具有巨大的藝術感染力，獲得了一致的贊譽。

（三）美學性與不可替代性

紅色影視作品是中國特色社會主義電影體系的重要組成部分，數量多、影響廣，對我國一代又一代人民群眾的教育認知、審美能力的發展起到了至關重要的作用。就紅色電影的誕生與發展來看，它體現了對現實主義美學的追求、崇高美學的內在品格、與時俱進的探索精神，吸引著一代代國人的目光。朗基努斯曾說：“崇高的風格乃是一顆偉大心靈的回聲?！奔t色影片所凸顯的美學特征主要是崇高精神，如《青春之歌》《紅色娘子軍》《一江春水向東流》等紅色影片對青年學生的影響持久且深遠。在觀看紅色影片時，當代青年學生會潛移默化地將愛國主義精神、革命英雄主義精神等融入踐行社會主義核心價值觀的過程中，將影片中所傳達的精神深深內化于心?？傊谖覈k爛的影視文化史上，紅色電影書寫了不可磨滅的一卷，具有不可磨滅、無法替代的歷史地位。

三、紅色影視作品對青年學生

踐行社會主義核心價值觀的教育意義

青年時期是人生成長的黃金階段，也是個體思想成熟的關鍵階段。紅色影視作品還原了人民革命斗爭的歷程，展示了中國革命的正義性、必勝性，謳歌了革命英雄英勇無畏、誓死不屈的精神。隨著信息化時代的到來，紅色影視作品越來越受到廣大青年學生的喜愛，這正是因為作品本身的主題表達、敘述方式、故事情節、角色刻畫等是鮮明、完美的，除了契合當時的社會主流價值觀與時代精神，也契合現代人的審美心態和觀賞心理。

（一）提高青年學生對社會主義核心價值觀的踐行能力

青年學生的思想狀態還不成熟，需要社會多方力量進行正確的引導。當前，隨著國際化進程的發展，傳統價值觀逐步走向多元化，部分西方的敵對勢力采用網絡媒體、影視作品等手段傳播其價值觀。因此，在這個客觀環境下，青年學生應自覺追求社會主義核心價值觀。紅色影視作品作為課本以外的內容，能夠更生動形象地向青年學生展現真實的社會歷史及可歌可泣、有血有肉的人物形象，使學生了解中華民族波瀾壯闊的歷史事件，在觀賞紅色影片的同時自覺踐行社會主義核心價值觀。

（二）增強青年學生對社會主義核心價值觀的認同感

紅色影視作品主要以中華民族獨立和社會主義建設為題材，將濃厚的愛國主義情懷貫穿影片始終，反映了無數中華兒女在中國共產黨的正確領導下，為民族解放、獨立、發展和富強所進行的一系列愛國主義活動和革命行動，是鮮活的愛國主義教育載體。對這些紅色影視作品進行賞析，還原革命戰爭年代場景，可以讓青年學生進一步了解中國共產黨領導中國人民由貧困落后的舊中國邁向建設社會主義新中國的艱難歷史，使青年學生感受到當今的美好生活來之不易，從而學會關心社會、提高道德素質，增強對社會主義核心價值觀的認同感。

（三）推動青年學生對社會主義核心價值觀的自覺傳播

當代青年學生是一個思維活躍、內心情感豐富、個性張揚的群體，要讓踐行社會主義核心價值觀真正成為青年學生成長和自我發展的需要，就必須結合當代青年學生的個性特征，融入時代元素、藝術元素和情感元素。當前，紅色影視發展迅速，一部部優秀的、充滿正能量的紅色影視作品通過展現波瀾壯闊的歷史事件，刻畫出一個個豐滿的歷史人物，能夠很好地引導青年學生了解中國共產黨帶領中國人民從積貧積弱的舊中國走向社會主義新中國的艱難歷程。2021年，由黃建新執導的歷史劇情電影《1921》作為獻禮建黨100周年的作品，氣勢宏大、明星云集、情節精彩、細節感人，對青年學生具有很強的吸引力。該影片中濃厚的愛國主義情懷在深入觀影者內心的同時，也促使觀影者與周邊的人分享、交流，從而對社會主義核心價值觀的傳播起到一定作用。

四、用紅色影視作品引導青年學生踐行社會主義核心價值觀的策略

（一）紅色影視作品進校園

青年時期正是樹立社會主義核心價值觀的關鍵時期，讓紅色影視作品“進校園”，可以創新愛國主義教育的課程形態，使其成為青年學生學習和踐行社會主義核心價值觀的“活教材”，進而落實“立德樹人”根本任務，深化課程思政育人。通過組織觀影活動，教師可以引導學生將課堂上學習的理論知識與實踐相結合，使學生理解和思考“中國共產黨為什么能？馬克思主義為什么行？中國特色社會主義為什么好？”等問題，用一堂堂“會動”的思政課引導青年學生踐行社會主義核心價值觀。

（二）紅色影視作品再修復

隨著信息技術的迅速發展，影視與音像作品的制作與放映播出技術也得到了顯著的提升。大量以傳統介質存儲的紅色影視與音像作品因年代過久，存在損壞殘缺嚴重、畫質模糊等情況，且很難與當今流行的各種數字終端兼容，導致這些寶貴的文化遺產和社會精神財富被束之高閣或棄之不用。因此，應加大對紅色經典影像的修復力度，傳承好紅色基因，讓歷經歲月的老舊紅色影片永不褪色，在新時代重新綻放光芒。

（三）建立紅色影視作品資源庫

實踐證明，利用紅色影視作品對青年學生踐行社會主義核心價值觀教育不失為一種有效的方法。就紅色影片的內容與影響來看，青年學生是其主要目標人群。2021年，電影《長津湖》一經上映，就獲得了收視和口碑雙豐收，成了大眾心中的“流行大片”?！堕L津湖》之所以能夠引起強烈反響，正是影片詮釋了以愛國主義為核心的中華民族精神，所傳達的愛國主義精神深深地根植于每一位國人心中。建立紅色影視資源庫可以讓觀賞紅色影片變成常態化活動，提高青年學生審美能力，激發青年學生的愛國熱情，幫助他們了解當前國情、認清歷史，使愛國情感在他們心里生根，使學生將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。

結語

紅色影視作品資源是具有中國特色的物質和精神資源，是傳播社會主義核心價值觀的重要法寶。影視作品在青年學生教育中的特殊作用，通過引導青年學生觀賞紅色影片，用一個個鮮活飽滿的紅色故事觸動他們的心靈，教會他們愛黨、愛國、愛人民，使青年學生在潤物無聲中樹立社會主義核心價值觀。

（作者單位：江西泰豪動漫職業學院）