社會經濟發展背景下高校體育教學改革方向

虞美齡 廈門大學

社會經濟的快速發展使得國民生活質量在不斷改善，同時也使得人民的需求日益增長。針對我國高校學生來講，由于升學壓力、社會就業壓力等因素的影響，身體素質普遍較差，學生對體育訓練的積極性不高，這就需要高校針對體育教學進行有效的改革，找準新形勢下體育教學改革的方向，以有效增強高校學生的綜合素質。

一、社會經濟發展下高校體育改革的基本要求

高校體育教學活動的開展主要是為了提高大學生的健康水平，是實施體育強國戰略的基礎工作。社會經濟的快速發展使得高校學生個性化發展特點愈加凸顯，然而部分高校體育教學的觀念和方式還較為落后，不能有效的滿足學生個性化需求以及健康發展的要求。國家實施人才強國戰略，對人才的培養除了注重專業水平上的提升，還要增強體質、磨煉意志，為社會主義建設培養全面發展的接班人。因此，高校的體育改革是社會經濟發展環境下的必然要求。對高校體育教學改革需要符合社會經濟發展的需要，也要注重結合大學生的心理認知。

二、社會經濟發展環境下高校體育教學改革措施

（一）對教學方式進行優化

高校體育教學改革最重要的是優化其教學方式，以更好的滿足當代大學生的體育學習需求。首先，可以對教學設施進行優化，積極應用現代化的教學方法，將線上教學和線下教學進行有機結合，線上教學的方式主要是和現如今的社會發展形勢進行緊密關聯，比如可以通過移動終端APP、課程視頻、釘釘直播等。通過多種途徑對學生開展體育教學，能夠改變固有教學模式，使體育課堂更加靈活。現如今很多的健身APP比較受大學生的喜愛，教師可以借助健身APP作為輔助教學手段，利用其后臺數據統計功能掌握學生體育運動的時長、運動類型的選擇頻率等，為學生制定針對性的教學規劃。現如今直播教學是非常主流的網絡教學方式，能夠實現遠程教學，學生更加傾向于利用碎片化的時間進行學習。體育教學就可以從這一方向著力，利用直播為學生提供多種運動項目課程。教師可以自己制作課件，或者通過網絡平臺下載部分教學資源，建立體育綜合管理平臺，讓學生隨時隨地都能夠學習體育運動，參與體育訓練。

（二）對體育考核機制進行完善

在體育教學的改革中，需要對考核機制進行完善，在以往的高校體育教學中，對學生的考核方式往往較為簡單，而且形式化較嚴重，很多學生參與體育運動學習只是為了應付最后的考核，對體育運動的真正意義沒有充分的認識。因此，在社會經濟發展的環境下，高校公共體育教學要注重技能學習和訓練的考核，通過多元化的形式進行全面考核。根據體育運動項目的特點制定合理的考核方式，可以分階段性考核，運動技能分動作考核，訓練過程考核等，使學生在參與整個體育學習的過程中有認真對待的態度，這樣能夠有效發揮考核機制的激勵作用，讓學生的體育技能得到有效的提升。

（三）創造個性化的學習環境

在如今的社會發展形勢下，高校學生的學習個性化需求愈加凸顯，高校體育教學改革要注重為學生創造個性化的學習環境，比如通過體育社團多樣化的建設使大學生體育運動更加全面。創造多樣化的體育社團能夠更好的提升學生參與體育運動的興趣，使學生學習體育項目的主動性更高，這有助于高校學生身心全面發展。具體來講，多樣化體育社團的建立要能夠滿足學生對體育項目的不同需求，比如開設滑冰、花樣游泳、擊劍、乒乓球等社團，和國家體育競賽項目有關的項目，讓學生能夠自由選擇參加的社團，使體育項目技能教學和學生興趣得到有機結合，而且以社團形式引導大學生進行體育技能學習，也能夠良好的培養學生的團隊協助能力。在開展體育教學時，班級授課和社團活動相結合，以小組模式建立對抗性的體育學習運動競賽模式，在激發大學生體育運動興趣的基礎上提高其體育技能水平。

三、結束語

總而言之，現如今，我國社會經濟的發展非常迅速，人們生活水平得到較好提升的同時，需求也在日益增長，為了能夠更好的適應社會發展需求，高校的體育教學要根據社會發展形勢進行積極改革。針對目前高校體育教學的不足，找準我國高校體育教學改革的方向。使其在符合新時代政策要求的基礎上保證高校大學生的身心全面發展，這樣高校的體育教學水平才會得到較好的提升。