構(gòu)建書香校園,讓閱讀融入生活

本期嘉賓

劉朝峰 洛陽(yáng)魏書生中學(xué)校長(zhǎng)

趙保健 南陽(yáng)市第六小學(xué)校長(zhǎng)

郝國(guó)慶 清豐縣和義路小學(xué)校長(zhǎng)

主持人： 孫 儉（本刊編輯）

導(dǎo)讀

2023年全國(guó)教育工作會(huì)議指出，“要把開(kāi)展讀書活動(dòng)作為一件大事來(lái)抓，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書、讀好書、善讀書”。“雙減”背景下，教育部把讀書活動(dòng)作為一件大事來(lái)抓，為學(xué)校推進(jìn)閱讀工作和書香校園建設(shè)提供了動(dòng)力和保障。

讀書人靈魂有光。閱讀，對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性不言而喻，一個(gè)人學(xué)會(huì)了閱讀，就是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了生活，就是找到了心靈的歸宿。一所學(xué)校，有了閱讀，才會(huì)有好的教育。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，是學(xué)校教育的重要使命。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，素質(zhì)教育、自主學(xué)習(xí)越來(lái)越受到學(xué)校、家庭和社會(huì)的重視。

4月23日是世界讀書日，每年各地各學(xué)校都會(huì)舉辦豐富多彩的讀書活動(dòng)。伴隨著活動(dòng)的深入，讀書越來(lái)越成為人們生活中不可或缺的一部分。本期《校長(zhǎng)圓桌會(huì)》以“構(gòu)建書香校園，讓閱讀融入生活”為主題，邀請(qǐng)幾位嘉賓共同探討新時(shí)代背景下學(xué)校如何開(kāi)展好讀書活動(dòng)，引領(lǐng)師生做終身學(xué)習(xí)者，以實(shí)際行動(dòng)融入學(xué)習(xí)型社會(huì)，為全面建設(shè)中國(guó)式現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)教育力量。

主持人：書香校園建設(shè)是深化學(xué)校辦學(xué)特色的有益探索，是構(gòu)建一種適合師生發(fā)展的校園文化、改進(jìn)學(xué)校德育模式的具體舉措，更是豐富學(xué)校人文底蘊(yùn)、凸顯學(xué)校辦學(xué)精神的積極行動(dòng)。請(qǐng)大家結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，談?wù)劗?dāng)前書香校園建設(shè)存在的突出問(wèn)題有哪些。

劉朝峰：校園是文化傳承的重要陣地，書香校園建設(shè)是引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書、讀好書、善讀書的重要載體。在“雙減”背景下，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，閱讀是有效的途徑之一。

當(dāng)下書香校園建設(shè)存在的突出問(wèn)題有以下幾點(diǎn)。一是重硬件達(dá)標(biāo)，但缺專業(yè)管理。學(xué)校圖書室利用率不高，不方便學(xué)生借閱，很多圖書被束之高閣，造成資源浪費(fèi)。二是閱讀課程缺乏系統(tǒng)性。讀什么、怎么讀、在哪兒讀、什么時(shí)間讀、怎么保障讀的效果，都缺乏完善的課程規(guī)劃體系。三是缺乏教師主動(dòng)引領(lǐng)。教師群體的閱讀氛圍不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)，時(shí)間沒(méi)有保障。沒(méi)有愛(ài)讀書的老師，就不可能有愛(ài)讀書的學(xué)生。四是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的淺閱讀沖淡了圖書的沉浸式閱讀，讓學(xué)生不能沉下心去讀書。

郝國(guó)慶：創(chuàng)建書香校園，每個(gè)學(xué)校都在行動(dòng)。當(dāng)下最突出的問(wèn)題有以下兩點(diǎn)：一是重“硬”輕“軟”。多數(shù)學(xué)校注重書香校園的硬件配套，卻忽視了讀書氛圍的營(yíng)造。作為學(xué)校管理者，校長(zhǎng)必須成為一個(gè)愛(ài)書、讀書、談書的校長(zhǎng)，成為終身閱讀者和閱讀指導(dǎo)專家，積極帶動(dòng)教師去閱讀。只有這樣，教師才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生讀書。二是重“形式”輕“實(shí)效”。許多學(xué)校側(cè)重于開(kāi)展各類閱讀活動(dòng)，卻忽視了閱讀效果。很多學(xué)校開(kāi)展了“讀書節(jié)”“書香節(jié)”“讀書月”等活動(dòng)，教師也給學(xué)生推薦了很多書目，同時(shí)對(duì)學(xué)生讀書提出了具體要求，比如讓學(xué)生每天寫讀書筆記或摘抄好詞好句，這些措施在一定程度上起到了積極的作用。但是，我們也看到，一些學(xué)校為了豐富書香校園活動(dòng)資料，要求學(xué)生做一些程式化的記錄，閱讀往往流于形式，這會(huì)消磨學(xué)生的讀書熱情。

主持人：閱讀是中小學(xué)教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。要保證閱讀進(jìn)校園、進(jìn)課程，就需要學(xué)校有相關(guān)的科學(xué)規(guī)劃和教研體系作保障，請(qǐng)各位結(jié)合學(xué)校實(shí)際，談?wù)勅绾蝸?lái)營(yíng)造良好的校園閱讀生態(tài)。

趙保健：近年來(lái)，南陽(yáng)市第六小學(xué)高度重視書香校園建設(shè)，把讀書作為一項(xiàng)重要任務(wù)和使命，讓閱讀融入師生學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校科學(xué)規(guī)劃研究，做好閱讀課程設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)和讀書規(guī)劃，讓師生過(guò)一種健康的、充滿書香的生活。自1999年以來(lái)，我們一直堅(jiān)持開(kāi)展讀書活動(dòng)，目前已舉辦了十八屆“校園讀書節(jié)”。我們要求教師把閱讀融入生活，用自己的淵博知識(shí)和人格魅力去影響教育學(xué)生。圍繞書香校園建設(shè)，我校開(kāi)展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)，以閱讀特色教育成就學(xué)生幸福童年。我們通過(guò)舉辦讀書節(jié)、評(píng)選書香班級(jí)和家庭、評(píng)選讀書小博士等豐富多彩的活動(dòng)，激勵(lì)師生愛(ài)上讀書，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，為終身發(fā)展奠基。

劉朝峰：我們主要從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)方面來(lái)營(yíng)造良好的校園閱讀生態(tài)。

學(xué)校做好硬件保障。我校圖書有完善的資產(chǎn)賬目和管理制度，學(xué)校每年劃撥一定經(jīng)費(fèi)用于圖書采購(gòu)，每年有批量新書入冊(cè)，有相應(yīng)臺(tái)賬。目前，我校圖書室、閱覽室和書吧共計(jì)藏書64879冊(cè)，生均36.02冊(cè)，復(fù)本率不超過(guò)20冊(cè)，圖書門類齊全、內(nèi)容豐富。除圖書室外，集藏書、借閱、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等功能為一體的多功能廳也是學(xué)生閱讀的好地方，室內(nèi)裝飾突出文化氛圍，靜謐幽雅。另外，12個(gè)書吧分布于三棟教學(xué)樓的每個(gè)樓層，觸手可及、方便快捷、利用率高，深受師生歡迎。

教師做好閱讀指導(dǎo)。教師圍繞每月閱讀主題，備好課，上好閱讀指導(dǎo)課，主要是激發(fā)興趣、介紹讀物、指導(dǎo)閱讀方法等，每周至少批閱學(xué)生讀書筆記一次。全體語(yǔ)文教師輪流上多文本閱讀公開(kāi)課，探索多文本教學(xué)新思路、好方法。各學(xué)科教師通力協(xié)作，及時(shí)檢查評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀成果。

學(xué)生挖掘閱讀潛力。學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力訓(xùn)練與培養(yǎng)，持續(xù)推進(jìn)晨讀領(lǐng)誦、課前速讀、課上精讀、課后選讀，讓讀書聲成為校園里最動(dòng)聽(tīng)的聲音。各班優(yōu)選威信高、負(fù)責(zé)任、有較強(qiáng)組織能力的學(xué)生成立班級(jí)讀書委員會(huì)，負(fù)責(zé)班級(jí)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。各班讀書委員會(huì)制訂閱讀方案，做好借書、分書等工作，對(duì)讀書積極個(gè)人給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，充分體現(xiàn)自主、自覺(jué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

郝國(guó)慶：為營(yíng)造良好的校園閱讀生態(tài)，學(xué)校多舉措優(yōu)化閱讀空間，保證閱讀時(shí)間，開(kāi)展形式多樣的書香校園系列活動(dòng)，讓師生愛(ài)上閱讀，讓書香溢滿校園。

我們傾力打造校園書香文化環(huán)境，重點(diǎn)做好墻壁、走廊、櫥窗、板報(bào)等文化建設(shè)，讓學(xué)校的每一塊墻壁都“說(shuō)話”，讓學(xué)校的每一個(gè)地方都洋溢書香;依托閱讀課、廣播室、板報(bào)等載體，為廣大師生提供閱讀、交流、展示的平臺(tái);倡導(dǎo)教師積極參加校園讀書活動(dòng)，著力抓好每周的閱讀課教學(xué)，積極探索閱讀課的形式和方法;開(kāi)展家校同創(chuàng)書香校園活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校師生同讀”與“家庭親子共讀”的有效連接;舉辦“書香學(xué)生”“書香班級(jí)”“書香教師”“書香家庭”系列評(píng)比活動(dòng)，定期組織經(jīng)典誦讀比賽、古典詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽、優(yōu)秀讀書筆記展等活動(dòng)，以活動(dòng)促讀寫，以活動(dòng)促創(chuàng)建，形成你追我趕、充滿活力的讀書氛圍。

主持人：《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出，強(qiáng)化課程綜合性和實(shí)踐性，推動(dòng)育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。要想讓學(xué)生系統(tǒng)地閱讀，就需要構(gòu)建完整的閱讀課程體系，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。那么，基于新課標(biāo)，學(xué)校怎樣構(gòu)建合適的閱讀課程體系？

劉朝峰：我們主要通過(guò)四個(gè)舉措來(lái)構(gòu)建閱讀課程體系。

一條主線——緊扣課標(biāo)，誦讀經(jīng)典名著。學(xué)校落實(shí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》各學(xué)段目標(biāo)，讓學(xué)生按要求閱讀必讀名著和推薦書目。

一種氛圍——學(xué)校在校園內(nèi)營(yíng)造“書聲瑯瑯，手不釋卷”的良好氛圍，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。各班舉行每日格言摘抄活動(dòng)、課前5分鐘講名著活動(dòng)、每周一詩(shī)誦讀活動(dòng)、每周佳作賞析活動(dòng)、每月讀書專題沙龍交流活動(dòng)。

一種信仰——學(xué)校積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，讓學(xué)生努力踐行“我讀書，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”的信念，達(dá)到“愛(ài)讀書、讀好書、善讀書”的目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高讀寫能力，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶道德情操。

一個(gè)載體——學(xué)校積極開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，以小手拉大手、家校齊行動(dòng)的形式，讓師生、家校、社區(qū)一同參與讀書活動(dòng)，推動(dòng)書香型學(xué)校、書香型班級(jí)、書香型家庭、書香型社區(qū)的建設(shè)。

趙保健：我們通過(guò)多年的實(shí)踐研究編著了校本教材《經(jīng)典誦讀》，精選唐詩(shī)宋詞元曲和部分古文名篇，讓學(xué)生吟詠誦讀。在此基礎(chǔ)上，向不同年級(jí)學(xué)生推送現(xiàn)代文的閱讀方法、要求和篇目，鼓勵(lì)學(xué)生在最美的年華多讀書、讀好書。

學(xué)校通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)、分享交流、專家答疑解惑等方式，讓教師對(duì)閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)、閱讀策略和閱讀方法有更深刻的了解，為教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)提供了保障。閱讀課注重課內(nèi)指導(dǎo)、課外延伸。導(dǎo)讀課上，教師通過(guò)介紹圖書目錄、作者、寫作背景等，為學(xué)生掃清閱讀障礙，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;交流課上，教師幫助學(xué)生梳理任務(wù)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生討論問(wèn)題，深入思考，提煉閱讀方法，感悟人文情懷。

郝國(guó)慶：閱讀課程建設(shè)是營(yíng)造書香校園的重要保證。構(gòu)建閱讀課程體系，首先學(xué)校要結(jié)合校情及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)適宜的教材和課程。其次，學(xué)校應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)方面的培訓(xùn)，以提升教師的專業(yè)能力。最后，課程開(kāi)發(fā)應(yīng)注重循序漸進(jìn)和內(nèi)容的連貫性。

我校以弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，以拓展、豐富閱讀資源為主線，開(kāi)發(fā)了“課內(nèi)閱讀+課外悅讀+經(jīng)典誦讀”的閱讀課程體系。課內(nèi)閱讀遵循“學(xué)方法、練技能、養(yǎng)習(xí)慣、悟情感”的思路;課外悅讀按照“重積累、活運(yùn)用、強(qiáng)思維、提素養(yǎng)”的路徑，教師上好每周的閱讀課，做好閱讀指導(dǎo)、好書推薦、讀書交流等;經(jīng)典誦讀采用校本教材《和之誦》，采取“日讀、周評(píng)、月展、學(xué)期賽”的評(píng)價(jià)方式，即每天進(jìn)行晨讀、暮誦，每周進(jìn)行班級(jí)誦讀展示，每月進(jìn)行經(jīng)典誦讀階段性展示活動(dòng)，學(xué)期末舉行全校經(jīng)典誦讀比賽，達(dá)到“課程推動(dòng)閱讀，閱讀豐富課程”的目的。

主持人：閱讀是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的有效路徑。針對(duì)信息時(shí)代常見(jiàn)的“讀屏”行為，我們?cè)跁阈@建設(shè)中必須設(shè)計(jì)與規(guī)劃數(shù)字閱讀。特別是在“雙減”背景下，學(xué)生有了更多自由支配的時(shí)間，那么，學(xué)校該怎樣創(chuàng)新讀書活動(dòng)形式，做好閱讀評(píng)價(jià)，有效發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)？

郝國(guó)慶：我校以書香校園創(chuàng)建為抓手，將書香校園建設(shè)與數(shù)字化校園建設(shè)相融合，成功申報(bào)了河南省首批示范性圖書館，被評(píng)為河南省書香校園、河南省數(shù)字化校園標(biāo)桿校。借助“雙減”和“五項(xiàng)管理”政策的實(shí)施，學(xué)校將傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書和電子圖書有機(jī)整合，建成優(yōu)質(zhì)的紙質(zhì)圖書閱覽室與數(shù)字圖書館，創(chuàng)建了全方位、多元化的圖書閱讀環(huán)境，讓學(xué)生有更充足的時(shí)間和空間去讀書。同時(shí)，我們利用校園宣傳櫥窗、展板、廣播和學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，多種形式開(kāi)展讀書活動(dòng)，展示師生的讀書成果，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校就是圖書館、入校就能把書讀”的美好愿景。

劉朝峰：我們采取圖書漂流的形式，讓每一本書都“育人”。校圖書室為方便學(xué)生閱讀，根據(jù)年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，將合適的圖書擺放在各班圖書角。同時(shí)，采取圖書漂流的方式，讓學(xué)生自籌圖書、自主換閱，所有的教室都成為閱覽室，學(xué)生隨時(shí)隨地都可以讀自己想讀的書。

締造完美教室，讓每個(gè)班都溢滿書香。學(xué)期初，各班制訂“書香班級(jí)”評(píng)比方案，學(xué)期結(jié)束，學(xué)校組織評(píng)選出“書香班級(jí)”，全體班主任實(shí)地參觀學(xué)習(xí);各班根據(jù)班情開(kāi)設(shè)“讀書臺(tái)”“微語(yǔ)星光”“班級(jí)周報(bào)”等專欄，讓教室的每面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”、每個(gè)角落都有書香，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到熏陶。

開(kāi)展豐富的讀書活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)上讀書。學(xué)校和班級(jí)經(jīng)常組織朗誦比賽、古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書筆記展評(píng)等趣味性較強(qiáng)的讀書活動(dòng)，以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力;開(kāi)展不同形式的寫作比賽，比如寫讀（觀）后感、創(chuàng)作童話等，以檢驗(yàn)學(xué)生讀書的成果;利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建讀書交流平臺(tái)，擴(kuò)充電子圖書的數(shù)量與質(zhì)量，讓師生與經(jīng)典同行，打好人生底色，以名著為伴，塑造美好心靈。

主持人：閱讀是一種生活方式，也是一種學(xué)習(xí)途徑。相信很多人的閱讀是從識(shí)字閱讀的語(yǔ)文課堂開(kāi)始的。接下來(lái)，分享一篇從語(yǔ)文教研角度談校園閱讀文化建設(shè)的文章，希望能為大家提供借鑒。