苗錦傳承與桂中地區旅游開發的融合創新研究
——廣西科技大學藝術教育自覺的培養與實踐

金乾偉，王雅茹

（廣西科技大學 人文藝術與設計學院，廣西 柳州 545006）

學校藝術教育體現的自覺是要精準把握“教”和“育”二者的關系，即傳授文化知識技能，立德樹人，培養滿足經濟社會發展需要的時代新人。廣西科技大學（以下簡稱“我校”）人文藝術與設計學院承擔了具體的藝術教育工作，主要有服飾與服裝設計、環境設計、視覺傳達設計、產品設計、音樂舞蹈、漢語國際教育、社會工作七個專業。如何抓住一條主線更好開展教書育人的實際工作？自2004年以來，經過十多年的不懈努力和探索，確認并以非物質文化遺產（以下簡稱“非遺”）為主線，“借鑒其他學科領域的理論來進行非遺旅游研究”[1]，有利于聚焦多學科跨專業共同發展的方向，挖掘學校地處廣西中部即桂中地區民族文化豐富的潛力，最終確立了苗錦傳承作為實踐教學、科學研究、傳承文化、服務社會等著力點。

苗錦作為國家級非遺進校園所產生的意義，至少產生兩個“融合”。一是自覺將藝術教育與非遺發展“融合”，搭建辦學特色鮮明的育人實踐平臺。圍繞立德樹人的根本任務，在傳承保護民族文化的基礎上，賦予創新意識和創造精神。所產生的效益還要再次體現第二個“融合”，就是苗錦傳承與桂中地區文化旅游開發“融合”。做到地方高校發展與社會建設同頻共振，將藝術教育、苗錦和文化旅游統在一起，立足廣西區內外，為培養應用型高素質人才提供優質載體。

1 特色辦學，全力完善融合創新機制

藝術教育強調育人無形，憑借生動新鮮活潑的藝術形態和先進的教學方式，激發師生的內在動力，強調健全教育機制。以美育人，培養學生欣賞美、創造美的能力，將苗錦傳承、藝術教育、旅游開發高度融合，并以自覺踐行達到各方滿意作為特色辦學的最高榮耀。

1.1 加大資源配置的支撐保障機制

一是突出創新融合藝術教育自覺。學院2004年成立以來創造了良好的工作環境，建成了300多平米的苗錦文化展示與研究中心，收藏了代表性老物件，也收集了師生優秀作品。單就這個展廳來說，不區分專業背景、身份地位，主要是以質量作為收藏的條件。二是重視交叉學科跨專業融合，滿足最佳師資力量發揮，基本實現了不同專業共同為一個專業授課的搭配模式。以服飾與服裝設計專業為例，除了核心課程由專業老師承擔，漢語、社工老師也照樣為他們上通識類文化課。這就是要培養學生的綜合素質和非凡能力。三是出臺教育教學和科研獎勵辦法，通過教職工大會討論通過，設立大額獎金鼓勵大家。主要是獎勵省部級及以上成果，包括學生學科競賽獲獎也同樣給予物質獎勵，引導師生全力工作，力爭獲得更高的創新成果。總之，以新文科建設為契機，依據上級和學校的文件精神，從課程教學改革到實踐創新方式等構建了保障體系，由設備、場地、教學團隊再到制度建設等，都是以學生為中心培養創新實踐能力，以創作和研究苗錦文化為抓手，最大限度培養適合社會發展的復合型一流青年人才。

1.2 突出創新能力培養為中心的工作機制

一是化靜為動，重點培養創新能力。被稱為象牙塔的高校可以享有一張安靜的書桌和富有的圖書館，但是看似靜止的文化知識都是社會發展的產物。苗錦文化的研究也要與時俱進，仍然需要師生自覺運用所學知識，及時跟上社會的需求，獲得解決專業問題的能力。二是校內外結合，提升創新實力。這里仍然強調學校是師生能夠立身的場所，需用心用力工作；同時又不能與社會隔絕，研究苗錦就是要走進非遺傳承人家中，把學術研究與實際生活結合起來，“促進當地居民參與到非遺的旅游開發中來，使非遺的傳承更具有可持續性。”[2]功夫不是白費的，2017年教學團隊的骨干專家以技術應用為主題設計的課題獲得了國家藝術基金項目。三是“由技入道”，強化育人。帶領學生掌握苗錦染、編等技術，為社會貢獻了讓人贊嘆的苗錦服飾，就此完成了傳統文化的繼承和創新，并帶動地方傳統文化的發展，同時與市場旅游結合還能帶來明顯的經濟效益。更重要的是讓學生領悟到傳統文化的精華，通過苗錦直接理解了我國勞動人民的智慧和才華，強化了自信自強意識，激勵練就一身本事，自愿成為服務社會的有用人才。

1.3 健全年度考核評價機制

一是設立融合創新清單。實踐教學重在培養學生創新才華。從學生角度看，研究苗錦為代表的廣西地方文化，有利于培養文化自覺和文化自強意識，并以文化采風實踐課的形式再次強化學生的實踐應用能力；從教師角度看，教師要有從事藝術教育的能力，從課程教學、教育改革、科研實力等體現出來，每個學期自然要完成所承擔的工作。二是實施文旅規劃方案。集中辦學資源，動員師生憑借專業優勢，自覺聯系苗錦傳承發展所在區域發展規劃，把人才培養方案和課程教學進行巧妙融合，將苗錦文化實踐教學與當地旅游開發自然結合，真正推動地方文旅事業發展。三是重視綜合考核。把年終考核成績與評優樹先、職稱、職務掛鉤，鼓勵教師安心教學，并投入全部精力開展改革，為桂中地區文化旅游提供高質量服務。由苗錦文化入手，探討民族文化傳承育人模式，通過大量的實踐活動積極轉化，推動“苗錦＋旅游”，并能為桂中地區旅游提供文創產品。同時注意把握獎懲平衡，對于工作不力者敢于亮劍，形塑積極主動、務實能干的工作氛圍。

2 優化資源，全面提升融合創新質量

民族地區辦教育，堅持創新、開放、共享等先進理念，充分利用民族資源，以及學校資源。“少數民族藝術在旅游開發中被廣泛地利用，而旅游業的發展也是傳統少數民族藝術保護的重要途徑之一，已經成為了現代社會發展的客觀事實。”[3]探索“苗錦＋藝術教育＋旅游開發”育人平臺建設，為學校高質量開展民族傳統文化轉化起到積極作用。

2.1 精選校內外專家，用好“宗元大講堂”

教育重視示范作用，故有“學為人師，行為世范”的說法。如何做到苗錦融合旅游開發？需要教育、學術方面的大家名人發揮帶頭作用。“宗元大講堂”是學校邀請大師名家安排的規格很高的學術講座，旨在提升師生的創新意識。一是邀請苗錦傳承人，2016年9月我校邀請了融水苗族自治縣苗族刺繡傳承人李伊園講學，不僅分享了她參加第四屆非遺展的感受，還重點講解了制作工藝和技術，為了引起學生的興趣，在現場還與學生一起進行了苗錦設計，“由傳承人直接協助培養學生，加強培養學生的實踐能力。”[4]讓學生獲益匪淺。二是邀請文旅部門專家講學，桂中地區文化旅游規劃和投入，歸根到底還是由政府主導，所以邀請部門的領導專家更能引導師生明確政策和未來發展的趨勢。有利于構建“苗錦傳承＋桂中地區＋旅游開發”建設業績。三是確認主力是校內名家，保障課程教學和實踐應用的主體還是校內教師。外來的名家無法代替校內主講教師，要為業務能力強的教師提供面向全院師生的公開講課機會，這便于師生交流，利用好苗錦做大做強旅游開發具有重大的現實意義。

2.2 設立非遺節，推動創新轉化

由學院設立的非遺節經過努力，獲得了學校層面的承認，變成了全校性的特色品牌活動。非遺節成為傳統文化創新轉化的平臺，通過師生的共同努力，研發的成果為社會服務提供公共產品。一是苗錦服裝展，在專業老師指導下，熱愛服裝文化的同學經過大膽想象和創新，推出了系列苗錦服飾并積極進行展演。近年來與柳州高校組建了服飾展演聯盟，通過專家制定了展演評比制度，所設計的苗錦服飾在展演中獲得較好成績。二是苗錦文創產品，目前教學團隊還對苗錦文化進行了內涵提升，主動創新以適應新時代發展。引導大學生結合創新創業教育，立足桂中地區，挖掘地方苗錦文化特色，融合文化旅游推出文創產品。在大學生藝術展演活動等設計大賽中獲得了多個大獎。三是加強非遺節與社會聯系，師生的成果都不是孤立的存在，而是完全融合的結果。利用苗錦推動桂中地區旅游開發，開辦苗錦體驗館等，引導觀眾領悟苗錦文化的博大精深，以及先民寄托的美好寓意。目前最重要的是賦予苗錦文創成果新的內涵，把社會和時代進步全面體現在苗錦文化創意中。

2.3 積極參與地方展演，助推旅游開發

一是參加基層活動。學院每個學期都會組織學生到桂中地區縣區開展文化采風類的活動，深入大山深處苗民社區等，向他們展示學校教育的成果，民族服飾設計應用如何，主要看學生吸收民族文化的能力。正是這樣的學習產生了積極作用，2018年學生設計的苗錦系列新作品，突出向桂中傳統文化致敬，參加展演贏得5萬元的獎金。二是積極融入桂中地區，直接對接地方旅游開發。經過調研，近3年的畢業生中，在桂中地區就業的不少于2人成為苗錦服飾推廣者，開辦了工作室和銷售點；有1人利用苗錦創作文藝作品，如山歌、地方小戲等；柳州市內不少于2人制作文創產品，積極與各種節慶活動融合，提升苗錦的知名度。三是創業帶動旅游發展，主打苗錦文化品牌，建立桂中地區特色游基地，充實旅游開發的實力。學校注重校企合作，通過實地調研和多方溝通，與苗錦傳承人一道打造文旅品牌。在文創設計、旅游景觀、宣傳推介、品質優化等方面共同研討和推進，為桂中地區弘揚優秀傳統文化和共建文旅新業態做貢獻。

3 自我推進，打造融合創新品牌

自覺依托藝術教育，圍繞立德樹人根本任務，深入開展苗錦融合旅游開發項目，產生了積極的社會反響。獲得省部級各類譽10多項，成為省部級主管部門及社會各界關注的教育成果，學校苗錦項目已經成為非遺傳承、推動旅游開發的品牌。

3.1 建設省部級保護平臺

一是聚焦非遺保護品牌。2018年獲得廣西教育廳第七批非物質文化遺產保護工作平臺項目，2020年被廣西文旅廳授予“廣西文化和旅游研究基地”。“利用高校的人才優勢和技術優勢積極進行非遺的挖掘和保護工作，成為中國非遺研究的一個重要組成部分。”[5]做到了民族非遺與藝術教育的融匯，樹立了苗錦、旅游開發融合的典范。自2014年起，學院就與柳州市及轄區簽訂非遺傳承人培訓項目，組織校內外專家和高級別的傳承人授課指導，每年不少于30人次。為桂中縣區申報縣市級非遺提供了人才支撐。二是注重發展平臺。廣西科技大學非遺節獲得廣西教育廳“禮敬中華”特色展示項目，得到了省部級職能部門的認可，極大鼓舞了師生的信心，每年學校都會組織學生積極參加學科競賽活動。三是構建旅游開發平臺。以苗錦傳承為抓手，積極與桂中地區融水、三江等地合作，共同推動旅游開發，建立了特色游小鎮、體驗館等項目。學生每年畢業設計都會為旅游開發提供鮮活的案例。相關平臺都是學校和苗錦文化傳承機構等共同組建的，彼此都獲益匪淺。桂中地區融水等地成為苗錦傳承的文旅勝地；學校師生具有了一定的創新能力，實踐教學每年都有佳績。

3.2 建立服務地方發展實踐基地

一是逐級申報文化傳承基地。學校累積了10多年的非遺傳承實踐教學經驗，2014年被柳州市文化局確定為“柳州市非物質文化遺產研究基地”；2018年獲得廣西自治區級的特色項目；2020年申報國家級傳統文化傳承基地，旨在打造高校創新、研究、傳承苗錦非物質文化的育人新平臺。相信通過數年的積累和努力，就可以依托苗錦文化打造成為國家級的文化傳承基地。二是申請文化和旅游研究基地。依托該基地，融教育教學科研于一體，充分展示苗錦魅力。具體實踐教學行為就是培養高水平教育、科研、服務社會的人才，教師和學生都在這個范圍內。得到政府部門的支持，就能更好的在苗錦傳承教學、藝術教育效果、旅游開發成果等方面取得更多更高層次的成績。三是加大服務社會的力度。知識技能入腦入心有效利用，還是在于強烈的創新意識和敢為人先的綜合素質，因此培養學生的創新素養十分必要，結合實踐教學有序提升大學生的綜合應用能力，在新時代社會主義強國建設征程中動腦動手敢于創新，這就具備了更好服務桂中地區文化旅游產業的基礎，從而培養了大學生服務社會的實踐應用能力。

3.3 實踐教學成果得到社會高度評價

2019年獲得了兩項省部級教學成果獎二等獎；近三年省部級教改課題立項9項、出版專著7部、發表教育教學論文53篇、獲得教學大賽省部級獎項7項、學生學科競賽與非遺有關的各級各類獲獎有370多項等。這些成果得到了省市級20多家媒體的報道，引起了社會的廣泛關注。可以說苗錦、藝術教育、旅游開發成效顯著。一是聚焦人才培養，重視德智體美勞等綜合素質高的優秀人才培養，主動推進“苗錦＋旅游開發”起到了良好的育人效果。弘揚傳統優秀文化，培養民族文化自信的新時代優秀青年。二是強化美育實踐，先民創造了苗錦，美化了生活，推動了不同文化形態的交流。深入探討苗錦文化，讓學生感知民族文化的博大精深，以及對于現代社會的意義。汲取其中的智慧，結合現代理念提升自己的綜合素養。三是承擔服務社會的光榮使命，立足桂中地區，大學文化就是給予所在地區積極的影響，依托民族非遺苗錦，推動桂中地區旅游開發，建立廣西非遺傳承保護、融合文化旅游的窗口，讓民族文化美、文化旅游美、開發成果美成為八桂大地的靚麗風景線。

4 結語

聚焦大學優秀人才培養，堅持特色辦學，圍繞所在區域傳承保護非遺，依托苗錦融合桂中地區旅游開發，立德樹人，打造高校“非遺傳承＋旅游開發”品牌。初步結論是：一是強化藝術實踐成果轉化，全面發揮高校服務職能的實力。二是藝術學科專業協同發展，重視機制制度建設。三是凸顯開放創新的教育理念，自覺將藝術教育的價值最大化。廣西科技大學以苗錦文化為抓手，研究促進地方文化旅游開發的路徑，師生齊心協力開展藝術教育，加強美育實踐、創新發展進行了積極的探索。