關于增強高職院校思想政治教育實效性的策略分析

劉又溦

（貴州食品工程職業學院）

高職院校作為我國高等職業教育的一部分，肩負著培養應用型人才的使命。面對目前高職學校思政教育實效性較差的問題，需要努力擴寬職業教育的范圍，重視對教學體系的構建，優化辦學模式，為學生營造濃厚的學習氛圍。而在具體實踐過程中，應該始終將學生作為根本，積極創新，打造系統化的教學體系，強化校園文化建設，利用互聯網的優勢，創新思政教育模式。

一、增強高職院校思想政治教育實效性的意義

（一）提高高職學生的適應能力

隨著社會經濟的發展，人才競爭力增大，一個人的職業發展中可能經歷多種變化，如若無法很好適應現階段對人才需求，學生便很難在人才競爭中擁有一席之地。因此，適應能力的發展是高職院校學生綜合能力發展的一部分。我們要以提高學生的綜合素質為基準，提升思政教育實效性，增強學生在社會中的適應能力。思想政治教育工作教師在進行思想教育課前，可以利用網絡獲取到課堂上所需要的實時信息，課堂上可以通過網絡平臺，將思想政治課程相關的資料向學生展示，也可以為學生提供交流的平臺，網絡對學生有著巨大的吸引力，所以可以通過網絡來進行開放式學習。

（二）培養學生的創新意識

創新意識主要體現在實際的工作中，為改變現有的發展模式，以發展學生的創新思維為要點，積極提出一些全新的創新方式，及時調整評估方案，推動事物的和諧發展，這是學生未來走向工作崗位所需要的一種社會能力。對于高職學生而言，需要利用已經掌握的知識和技能實現自我發展，積極發現和提出觀點，探索全新的問題解決方式，其中包含學習中提出的問題，工作中希望解決的問題。創新意識也是學生意志力的體現，有助于實現自我價值。由此可見，通過提升思政教育的實效性，培養學生的創新意識，讓他們在工作崗位中具備更強的社會工作能力。

（三）培養學生的組織管理能力

思想政治工作能夠對職工起到提醒作用，實現師生的深度互動和交流，為思想政治教育工作提供更加廣闊的場所。對此，教師需遵循循序漸進的原則，拓寬思想政治工作的思路，獲得全體學生能夠認同，鼓勵學生積極參與校園實踐活動，提高學生的組織管理能力。用人單位招聘人才的時候，要求學生有較高的職業道德，以及良好的組織管理能力，這是高職學生思政教育中不可缺少的一部分。讓學生在校期間就能得到組織管理能力的培養，將有助于學生日后更好地適應工作崗位。對此，學校增強思政教育的有效性十分必要，可以通過社團和學生會等方式，鼓勵學生積極組織相關活動，積極參與相關事務的管理，培養學生的組織和管理能力。

二、增強高職院校思想政治教育實效性的策略

（一）以生為本，強化學生的職業綜合素質

以生為本理念的推進，首要任務是尊重學生，隨著一個人的自覺意識不斷增強，對外界事物的看法也會上升到全新的階段。為培養學生的自覺意識，思政教師強調“以生為本，尊重學生”，自然要理解和認可他們，將學生的自主意識和思政教育有效結合，嚴格要求和約束自我，由此強化高職生的綜合素質。

例如，加強學生的職業道德教育。職業道德教育是基礎，主要是對學生的基本規范進行訓練和教育，樹立正確的職業觀念，養成良好的道德情感。由于道德內容比較廣，而誠實、守信是企業對員工最基本的要求，更是學校道德教育的重點。從某種教育層面而言，職業道德應該遵守一般規律，把握課堂教育的主旋律，按照思政教育的基本要求，延伸于課堂教學活動，實現理論和實踐教學的緊密結合。或者邀請相關專家到校內進行宣講，采用主題活動的形式，這是宣傳職業道德的良好手段，更是推動第二課堂和社會實踐深度結合的重要舉措。

再者，培養學生的職業規范教育。職業規范教育以集體意識為重點，要求學生自覺遵守相關規章制度，嚴格按照工作流程、制度和行業的基本規定進行工作。職業規范貫穿學生生活始終。加強對學生的法制教育，試著培養一些良好紀律意識的管理者，做好學校內部的管理工作，避免學生違法亂紀，明確認識規章制度對個人發展的重要意義。因此，學校采用校企合作的方式，讓學生到企業實習，及時了解企業規章制度對員工的重要意義，方便學生規范自我行為，為強化學生的職業綜合素質奠定堅實的基礎。由此可見，將就業作為基本導向，高職院校服務于學生就業，重視學生職業道德素質的培養，也是增強思政教育實效性的一種方式。

（二）積極創新，構建思政教育課程體系

對于高職學生的思政教育工作，不只是思政教師的職責，也是其他專業教師的責任，專業教師不僅要傳授專業知識，發展學生的綜合技能，還要在專業課程中設置思政教育，確保學生的綜合能力得到發展。所以，教師要秉承著負責的態度，以良好的品德和高尚的人格為學生健康發展做引路人，并在學風建設、道德品質等方面以身作則，成為學生的模范代表。例如在哲學課程中，應該體現教育育人的優勢，哲學課程所覆蓋的范圍極為廣泛，包含思維科學等知識，能充分體現當下的思想形態。為發揮哲學課程的作用，應該分析和認知當下復雜的社會現象，以培養學生的道德素質和精神世界為重點，從而體現思政育人的效果。

此外，高職院校還要加強心理咨詢工作，針對在校學生的實際情況，從就業、社會適應能力的角度分析。例如心理咨詢室的建設，以語言作為媒介，進行一對一交流，為學生提供心理咨詢服務，緩解學生的心理壓力。還可采用電話、微信等形式，了解學生，對其進行學習、情緒和就業方面的心理輔導。或者是通過團體的輔導模式，了解學生的基本需求。要求學生及時填寫新生報到時的心理測試表，方便掌握學生的基本情況，對一些性格比較極端、內向的學生進行特殊照顧，并在他們自愿的基礎上進行一對一交流。

（三）加強校園文化建設，實現文化育人

為增強思政教育的實效性，需要有效的育人載體，加強文化建設，這是構建和諧校園的重要手段。加強校園文化建設工作，打造有品位的校園，進而優化學生思政教育學生環境，保證教學效果。

其一，改善校園硬件設施。例如校園建筑、公共設施等區域，無論是指路牌，或者是教學樓，本身都是一種文化象征，其格調高雅，所以應該體現出學校的文化作用。部分高職院校在規章制度、景點設計中，綜合考慮文化因素，保持生機和活力，促進校園發展。充分利用校園宣傳欄，宣傳黨的路線、方針和政策，營造一種積極，向上的校園氛圍。

其二，文化軟實力的提高，體現校園文化的內涵。教師組織辯論和演講等活動，激發學生參與的積極性，實現理論知識和社會實踐的緊密結合。良好的制度可以提升學生思想道德素質。所以，需要打造良好的校園軟文化環境，對思政教育工作的開展具有促進作用。

其三，社團建設。社團憑借自身獨特的育人模式吸引著學生積極參與，這種情況下，高職院校的思政育人工作也應該格外關注社團文化的建設，將其稱為思政育人的延伸，用于培養學生的道德品質和心理素質。

（四）借助互聯網，創新思政教育形式

積極探索思政教育中的互聯網輔助技術，理論課程中運用多媒體技術創新教學流程，保證多媒體網絡教學質量。例如教學互動網站的建設，將課堂延到網絡，以線上互動交流的方式進行交流、溝通，師生相互交流，答疑解惑，確保思政教育更為靈活和真實，進而轉變學生的觀念。所以，網絡技術是新時期背景下增強高職思政教育實效性的重要突破口。隨著時代發展，思政教學方式也要與時俱進，教師要善用新媒體技術讓思政內容活起來，推動思政教學工作和信息技術有效結合，確保教學活動具有時代感。網絡平臺對學生的吸引力是極強的，相比較于傳統的課堂教學，學生更愿意接受新鮮事物，所以教師需考慮視聽媒體的基本特點，以圖文并茂的形式呈現知識點。

首先，教師將傳統的教學模式以更為新穎的線上交流方式呈現出來，幫助學生答疑解惑，在線互動的過程中深化師生情感，保證思政教育具有時代感和先進性。為實現課堂教學的可視化發展，選擇在線資源庫的方式，鼓勵學生積極學習，并在課后復習，了解學生線上預習和復習情況，對線下的教學活動進行集中指導。對于學生存在的一些普遍性問題，進行著重分析，激發學生的學習欲望。

其次，采用微課的方式，創新思政教育方式。思政教育的主體是學生，教師在課前發布和本單元相關的知識點，如視頻、圖片等，方便學生在課前觀看，并在線上平臺進行討論，引導學生答疑解惑，針對一些學生的觀點進行集中論述。教師則是結合學生當下的思想動態進行分析，積極引導，學生積極參與。通過混合式的教育方式，保證思政教育工作的實效性。

最后，完善混合式的評價機制，鼓勵師生積極參與其中。尤其是對高職學生進行評價的時候，應該結合當下的教學模式，對學生的學習態度、思想情感等進行合理評價。

（五）打造一支高水平的思政教師隊伍

打造一支高水平的思政教師隊伍關鍵在于打造一支高水平的輔導員隊伍。要著重強調輔導員的職能，重視對輔導員的選拔，努力建設一支高水平的教師團隊。高職院校領導應高度重視，充分認識輔導員隊伍建設對人才培養的重要意義，這是高職院校長遠發展的基礎。能有效解決現階段人才短缺的問題，增強輔導員的自信心，以更為積極的心態開展思政教育工作。在具體實踐的過程中，做好以下三點：

第一，建立完善的選聘制度。輔導員作為教師隊伍職業化和思想教育的同事，這份工作并非誰都能擔任。所以，學校必須嚴格把控教師入口，滿足學生的個性化成長需求，結合輔導員的職稱條件，考核、評審，打造一支動態發展、思想素質過硬的輔導員隊伍，確保最終選擇的輔導員政治立場堅定，熱愛學生。

第二，建立完善的培訓制度。當今時代，高職學生的思想和行為也發生了變化，表現出許多新的特點，為發揮教師隊伍在學生思政教育中的優勢，保證各項工作開展的實效性，必須加強學習和培訓工作。為此，學校應制定相應的培訓方案，將輔導員隊伍建設和教師發展放在同等重要位置，以提高教師隊伍的綜合能力，盡快適應當下的發展需求。

第三，優化輔導員的考核和激勵機制。學校為輔導員量身定制合理的考核評價機制，將崗位津貼納入學校內部的分配體系中，確保輔導員的實際收入和教師的水平相當。同時，學校開設就業指導、思想道德與法治等綜合性課程，為輔導員的職稱考核奠定基礎。設計專項基金，讓輔導員結合現階段高職學生思政工作開展情況做綜合論述。

（六）完善工作機制，提高教育效果

高職院校思想政治教育必須健全管理機制，使思想政治工作發揮其實際作用，貫徹思想政治教育理念，提高思政教學實效。

第一，在課堂上學生通過教師的講解來理解所學知識，并表達自身看法。在課后，學生如果對知識存在不理解的問題，或自身存在思想上的問題，可通過網絡平臺，如QQ、微信等與教師進行溝通交流，通過網絡平臺可以有效彌補傳統思想政治教育工作的不足，使學生無論在什么地點都能與教師進行交流，教師隨時掌握學生的思想動態，針對不同的學生采取不同的引導方式，及時糾正學生的錯誤，從而引導學生樹立正確的世界觀、價值觀與人生觀。

第二，思想政治教育需要學校與社會共同努力來營造一個健康良好的氛圍，學校應加強對校園網絡的監督和管理，社會應健全網絡相關的法律法規，使網絡應用規范化。結合高職院校學生的實際情況來開展，并且要充分發揮各級干部的作用，實現思想政治工作與教學管理工作的深度融合。

第三，在當前教育環境下，要改變以往的做法，構建一體化的思政工作格局，落實到校園的每一個角落，對于思想政治教育的開展要從被動轉化為主動，在實際執行中要摒棄一些不良做法，在平時的工作中教師要起到表率作用，給學生們一個良好的示范，長此以往思想政治工作會扎根于每位學生的心中。

三、結束語

思政教育是學生綜合能力發展中非常關鍵的一環，也是學生健康成長的有效助力，對高職院校未來的發展具有促進作用。因此，增強高職院校思政教育的實效性，應該加強教師隊伍的建設，發揮互聯網教育優勢，打造全新的育人體系，為學生營造積極、健康的輿論思政學習氛圍。