高職院校黨建與思政教育協同育人略探*

謝惠娜

（東莞職業技術學院）

黨建和思想政治教育工作始終是學校工作和職能的重要組成部分，對于高職院校的發展、人才建設和社會效益提高發揮積極推動和引導作用。黨建學習、教育培訓和思想政治工作實踐始終是學習貫徹黨的思想、方針的前提，兩者始終相輔相成并著眼于培養當代大學生的思想素質。雖說兩者有著共同的教育目標，但在實踐中還存在一些理論困境。為此，通過探索和研究，使兩者在更深層次交流與融合，為全國高職院校黨建創新實踐和思想政治工作開辟新局面。

一、高職院校黨建與思政教育協同育人的意義

（一）目標一致性：協同發展，提升育人實效

在高職院校思想政治教育課程改革中，思想政治教育仍然是愛國主義教育的重要內容，黨建和政治教育是建設當代社會主義的堅強堡壘，通過實現黨建與思政教育的協同發展，以培育具有中國特色社會主義的接班人。在高職院校的課程設置中，學生黨政課和思想教育課雖說屬于兩個系別，但兩者的培養、教學目標在定位上也高度一致，致力于進一步完善和提高學生政治理論素養，提高學生的研究、探索能力，落實學生品德修養根本工作任務，培養高素質、高品德、均衡發展的復合型人才。高職黨建與思想政治教育目標的契合，既是確保二者實現協調發展的內在前提，也符合思想政治教育的基本邏輯要求，確保兩者協同創新發展。高職院校黨建和思想政治教育目標、教育管理的宗旨協同結合、創新發展，有利于實現樹人服務的教育效果[1]。

（二）內容相似性：協同發展實現優勢互補

高職院校黨建和思想政治教育管理工作必須積極組織工作，落實推進高職院校黨建和思想政治和諧共育。黨建工作包括培養入黨積極分子、培養預備黨員、教育引導黨員把新黨員培養成為合格的黨員。開展全面的成長發展教育、黨務干部培訓工作以及教育、評價和管理培訓工作等。其中包括對每一位新黨員、積極分子的基本理論培訓、政策學習以及新黨員的選拔等。黨建培訓重點是全面培養和提高學生的黨性素質，使每位學生樹立堅定不移的遠大理想和信念，增強黨性意識。思想政治教育的內容更加注重加強校園德育教育，旨在有效幫助和引導每一位學生樹立世界觀、人生觀和積極、正確價值觀。

可以看出，高職院校黨建與思想政治教育的實踐非常相似。內容的相似性可以使兩者合作并互補。高質量教學內容的整合，全面結合了兩者的優勢，共同完成了育人的任務，強化學生思想意識[2]。

二、高職院校管理工作的現狀與問題

（一）高職院校學生思想政治理論課教育實踐工作的現狀

首先，新時代大學生的思想觀念和價值取向越來越復雜，依靠規章制度、懲戒權、威懾力等強制性手段開展思想政治教育，已經不能適應大學生教育管理工作，也不能適應大學生的實際需要以及高職院校改革與發展。其次，很多高職院校對學生的思想教育素質教育不夠重視，師資隊伍建設整體水平跟不上當前教育改革的步伐，教師的選拔、管理、培養、激勵措施和評價等缺乏更有效、更完善的機制，導致目前學校管理者人數眾多，師資隊伍整體素質參差不齊，間接影響學生教育與管理的有效發展。最后，隨著信息技術產業的深入發展，學生可以借助互聯網更加方便快捷地獲取各種信息，大大降低了他們對思想教育工作的認可度。在此背景下，大學生的價值觀、思維方式和行為方式必然呈現出復雜多樣的特點，傳統的教育管理方式難以滿足不同學生的發展需求。

（二）高職院校大學生管理問題

當前，學生思想政治教育管理模式與人事管理工作的銜接存在重大問題，部分高職院校行政教育和學生管理者面臨人員編制制度、思想政治教育制度等一系列變革，對學生 的教育以及管理工作帶來了極大的影響。隨著信息化教學應用方式的深入發展，使得信息知識的傳播日趨多元化，這也對教育管理工作帶來了許多新問題。當今互聯網信息技術的普及、成熟，現代社會人們獲取信息和知識的渠道越來越多，信息內容呈現出多樣化[3]。信息技術能夠為教育工作者提供更多的教育資源以及教育信息，加強了高職院校的思想政治工作和教育研究工作，雖說使多種教育資源實踐變成可能，但網絡資源中的數據信息十分復雜，學生的是非辨認能力尚不完善，對大學生的身心健康的危害越來越大。

近年來，我國高職院校在就業、教育、管理等方面進行了一系列改革，這些職業教育體制安排及其改革工作的具體內容，在很大程度上解決了傳統思想政治教育以及學生管理模式給學生帶來的諸多問題。在現行的學分制模式下，學生的組織和管理將打破以往傳統地按學年統一班級制進行課程教學管理的組織模式。這樣一個多變靈活的學生群體，以課程知識的學習過程為基本工作環節，學生的教育、管理和組織工作不局限于教師的指導。原來單純的年度計劃管理形式逐漸向計劃驅動管理轉變。

（三）評價機制不完善，導致工作缺乏動力

高職院校黨建與思想教育的協調發展，將涉及多個單位、不同部門，工作量大，內容相對煩瑣、復雜，需要采用科學的評價方法或有效的激勵方法來激發執行者的創造性工作和學習積極性。但是，許多院校黨建與思想政治工作的協調發展還存在諸多問題，評價獎懲機制建設不健全、不完善，導致工作者的工作積極性難以調動。在做出決策時，他們往往只考慮以盡可能最正式和最恰當的方式完成實際工作。長此以往，必然會惡化工作實施的整體效果，也可能難以有序推進兩項工作的持續、協調發展[4]。

三、高職院校黨建與思政教育協同育人的策略

（一）推行黨建工作與思政教育協同創新

職業院校也要積極支持和貫徹落實黨建創新工作的指導思想，加強思想政治教育與黨建工作的協調發展，從根本上摒棄傳統的宣傳觀念，從而幫助高職院校樹立積極向上的新理念和新認識，完善思想政治教育體系和高職院校黨建教育工作體系。基于此，高職院校的要具體開展以下三項工作。首先，要長期堅持思想政治教育與黨建工作相輔相成的教育理念，進一步提升工作成效。思想政治教育和黨建工作有效協調推進、協調發展的理論基礎是提高學生整體素養，逐步實現高職院校思想教育和黨建教育模式的協調發展。其次，在系統開展思想政治教育和黨建工作時，院校要更加關注社會企業發展方向，定制化培養相應的人才。將提高人才綜合素質目標有機地融入高職院校思想政治教育和黨建實際工作中，提高學生對黨建思想內容的認同度。最后，高職院校要以進一步實現黨建工作與思想政治教育協同實踐平臺為目標，對高職學生實施政治教育，提升協同工作的整體水平，最終實現黨建工作的全面協調發展和創新[5]。

（二）構建黨建工作與思政教育協同創新的體系

高職院校要加快構建黨建工作與思想政治教育管理協同發展的管理體系，全面開展學校黨建體制和思想政治教育模式改革，完成高職院校內部培訓，形成校園內部的合力，強化高職院校的教育水平。一是在高職院校探索建立思想政治教育體系和黨建工作體系的創新機制，實現校內層次的銜接和協調，進而共同推動高職院校思想政治與黨建工作的創新、全局銜接和協調發展。因此，高職院校黨組織要全面、深入分析思想政治教育活動與黨建工作內容的關系，結合地方經濟、社會發展情況，確定新形勢下思想政治教育和黨建工作的具體內容和形式。因此，高職院校還應建立一系列專項協同工作、宣傳教育管理隊伍，明確各組織機構和高職院校管理人員各自的工作職責，促進綜合教育活動黨建服務工作的執行效率。二是在高職院校，要加強和調動全院以及社會各界合力，營造特色黨建教育工作環境和高職院校思想政治教育培訓體系。職業院校要切實以黨建新形勢下教育思想政治體制改革和育人基本需求為主要切入點，充分利用高職院校現有的各類資源，并動員各方力量在高職院校進行創新，構建一套具有鮮明特色的黨建工作和思想政治教育體系，著力推動高職院校教育資源與社會資源有效整合，推動高職院校在思想政治教育和黨建工作中實現共同創新。

（三）創設基層黨建工作改革與思政教育協同創新的新平衡

高職院校加強思想政治教育和黨建工作，不僅能夠進一步增強學生的認知，而且還能繼續優化和改善學生的思想意識，持續改善學生的理論素養水平。因此，高職院校應采用黨建教學工作交流的機制，促進思想政治教育工作，以此作為活動的目標。基于此，高職院校還應通過自己的創新協作，在教育資源共享平臺中探索有關教育服務信息，實施有效的合作、共享、溝通，為學校的各個部門提供了更多的創新機會。這樣，該平臺不僅可以為思想教育和黨建研究提供有效的平臺，還可以為教學工作提供重要的基礎。同時，作為高職教師，應該整合和使用教育平臺，及時和系統地更新專業知識，改善黨建宣傳工作，建立黨建學習教育和培訓工作小組，與思想政治相關教學管理知識系統的整合，并巧妙而有效地指導和改進政治教育實踐中學生存在的思想偏差。二者的融合將會形成新的平衡教育點，對于學生的綜合發展而言十分有利[6]。

（四）組建黨建工作與思政教育宣教的隊伍

高職院校黨建要著眼于培育和形成適應實踐需要、促進思想政治教育宣傳和專業培訓的基層隊伍機制，提高制度活力和銜接有效落實。思想政治教育建設與高職院校黨建教育工作之間，在培育和創建新型專業骨干教育隊伍體系的基礎上，建立扎實的教學基礎，開展黨建理論工作教學，增強實踐宣傳教育能力和政治教育。因此，高職院校建設工程要著力抓好以下兩項基本工作，增強思想政治教育在黨建中的作用。一是建議高職院校培養一批與思想政治教育和黨建教育的特聘教師，指定專人直接負責有關教學工作。全面提高思想政治教育水平以及黨建宣傳教育。其次，高職院校黨委要注意充分發揮全院黨員的教育積極性和主動性，組織黨員積極參與各項思想政治工作以及黨建工作。高職院校宣傳教育活動內容、機制和模式要適時更新，讓學生能夠感受到高職院校思想政治活動的強烈號召力。做好黨建和教育工作的宣傳，切實提高高職院校學生全面參與素質教育。

四、結語

總之，高職院校的黨建與思想政治教育的重點是充分發揮學科作用，使教育內容相互交叉、相互促進，發揮協同創新和教育的載體作用，增強學生的思想道德意識以及黨建意識。高職院校要結合學生實際工作情況，為教育發展承擔多種具體形式的產學研協同工作路徑，做好高水平教學設計，完善考核獎懲機制，提高協同發展和育人目標的實效性。