利用游戲提升小學數學課堂教學實效的策略探究

銀興亮

小學數學課堂里應用游戲可以集中學生的注意力，激發學生學習數學的欲望，逐漸培養學生學習數學的邏輯思維以及綜合素養。這種新穎的教學模式可以幫助學生拓寬學習視野，讓學生更加熱愛學習數學，同時讓學生理解更多的理論知識，進一步加深學生對概念的記憶。將游戲落實到課堂教學的教學模式可以讓學生領悟學習數學的樂趣、數學的奇妙之處以及體會到數學的趣味性，使得數學的教學質量得到提升。

一、 介紹數學游戲

所謂數學游戲通俗地講就是調動已有的數學知識進行開發智力的一種新穎的教學模式。其中的原理就是將學生的數學邏輯思維和游戲緊密聯系在一起。學生全身心投入教師設計的數學游戲里，在游戲里學生對數學知識進行回顧，提取游戲里的數學信息，讓學生在游戲里不斷學習和進步。借用柏拉圖的話說明：“游戲可以表現孩子的天性。”為此將游戲融入數學教學是明智的教學模式。教師在設置教學的過程時，設置與學生學習情況相符的游戲活動，讓學生在數學活動里鞏固數學知識，提升學生學習的興趣。數學游戲的意義就是讓學生在玩中學習，這也是社會發展所要提倡的教學方法，不要讓學習禁錮學生的思維，這種學習方式使數學知識更加直觀清晰地呈現在學生的視野里，課堂變得更有趣，學生的數學成績得到提升。

二、 小學數學課堂里運用游戲的意義

一堂好的數學課，不僅僅是傳授給學生知識，更是培養學生學習能力的一個重要平臺。那么我們在教學過程中，要怎樣才能把教學目標很好地落到實處呢？其實最好的方法就是把游戲引入課堂，在小學數學課堂里運用游戲的方式進行教學。

(一)提升學生學習興趣

在小學數學課堂里運用游戲的方式，能使學生在輕松、愉快的氣氛中學習，還可以提高學生學習的積極性。小學生在學習的過程中總是有一些不懂的地方，如果這時老師沒有及時講解，就會讓學生喪失探索數學知識的興趣。如果我們能把游戲引入課堂，就可以使課堂變得生動有趣，并且可以使學生更加積極地參與到學習過程中來。比如：在教“分數”時就運用了這樣一個游戲：當老師說“現在我們來玩一個游戲比賽”時，學生就會很積極地參與到活動中來。以“分數”為例，給學生分糖果，把五顆糖分給學生，教師說拿出兩顆糖，教師繼續問拿出的顆數是總顆數的幾分之幾，學生回答2/5，以此類推讓學生認識分數以及學習數學的意義。教師在教學里應用各種方法，使課堂變得生動有趣，使學生更加積極地參與到課堂活動里。

(二)提高學生自主性

學生動手實踐，積極探討數學問題是提高學生學習數學效率的重要途徑。教師結合教學內容設計數學游戲，不僅可以提高學生的探究能力，還可以激發學生學習的自主性。以教學“概率”為例，教師設計摸球活動進行教學，通過摸球來讓學生自主學習。紙盒里放5個紅球、5個綠球和5個黃球。教師引導學生思考：如果你摸球摸到什么球的概率大呢？回答紅色、黃色、綠色的學生都有。將學生分成若干組，學生以小組為單位進行摸球探討。最后，每個小組派組長起來匯報成果，教師根據匯報結果提問：通過摸球你發現了什么？學生會說：紅、黃、綠三種顏色的球都摸到過。教師繼續問：你們能確定下一個摸到紅球的概率嗎？學生會回答1/3。讓學生知道這就是最簡單的概率問題。教師通過摸球形式帶入教學內容“概率”，這樣的方式能讓學生積極參與到學習中，也培養了學生的實踐能力，更讓學生明白了團隊的意義，經過合作探究能得到更多的數學知識。

(三)培養教師的教學能力

在課堂上運用游戲的方式進行教學，有利于提高教師的自身修養。教師要根據不同的教學內容，選擇不同的游戲，既能讓學生積極參與游戲，又不能讓學生覺得枯燥乏味；既能使課堂氣氛活躍、學生積極性高漲，又能使學生對數學知識產生濃厚興趣。這些都有利于提高學生的學習積極性，進而提高教學質量。所以說在小學數學課堂里運用游戲是一種很好的方式，也是一種很好的學習方法。

(四)提升數學課堂教學效果

在小學數學課堂里運用游戲教學，可以有效地提升教學效果。首先，在小學階段的數學課堂里開展游戲教學，能夠有效地培養學生學習數學的興趣，提升其學習積極性。其次，在游戲教學過程中，老師還可以利用所學知識設計一些具有趣味性的小故事或者問題來吸引學生的注意力，從而能夠有效地提升其對數學學習的興趣。總之，教師應該充分地發揮游戲在小學數學課堂里使用的積極作用。我們只有更好地把課堂中的游戲引入學生學習當中去并加以運用，才能使小學數學課堂更具趣味性和吸引力。

(五)有利于提高學生數學綜合能力

小學生的年齡和心理特征，使他們更愿意參與到游戲中，在游戲中與同伴交流。學生在進行數學游戲的過程中，往往要借助同伴之間的合作或幫助來完成一項活動。學生在與其他同學一起參與游戲時，會自然而然地學會傾聽同伴的發言，并及時地對同伴的發言做出回應。由于學生已經學會了傾聽同伴的發言，所以在今后遇到與自己有關的問題時，他們會更多地使用集體語言進行交流和溝通。另外，由于學生掌握了一定的傾聽技巧和方法，所以在解決問題時也能事半功倍。

三、 小學數學課堂里運用游戲的策略

隨著時代的發展與進步，教學模式也在不斷地發生著變化，隨著信息技術的普及與教育改革，教師可以利用多媒體技術豐富課堂教學環境，從而為學生提供更加豐富、高效的學習環境。

(一)課前教學和數學游戲設計融合，提高學生注意力

小學數學教師在教學過程中，可以充分利用多媒體技術為學生提供更多豐富的教學資源。為了提高小學數學課堂的教學效率，需要充分利用信息化網絡技術，為學生提供更多的學習資源和機會，讓每個學生都能在有限的課堂時間里學到真正有用的知識內容，提高他們學習的效率。在每節課上課之前，教師可以根據自己對班級里各個學生的了解程度以及學生的數學基礎等情況，制定一套適合本班實際情況、符合學生心理特點的課前教學方案。這樣不僅可以激發所有學生學習數學知識的興趣，而且還能提高整個課堂的學習效率。例如，小學三年級(2)班有個孩子叫小偉，他不愛說話，是個“問題男孩”。教師可以根據小偉的性格特點、學習情況等進行課前游戲設計。例如：在課前游戲中進行游戲比賽、看誰答對率高等。

(二)課堂教學和數學游戲設計融合，吸引學生注意力

小學數學教學是一個需要學生不斷思考、觀察、總結的過程，而游戲能夠幫助學生在一種輕松愉悅的環境中學習知識，從而激發學生的學習興趣。因此，數學教師在教學過程中應當將趣味性與教學結合起來。教師可以通過以下幾種方式吸引學生注意力：首先，在數學課堂教學開始之前設計一個趣味游戲，例如，教師以“小黑板”為道具來講解乘法的意義和乘法口訣表。其次，設計一個智力游戲，例如根據圖形面積計算公式推導出正確答案的游戲等。再次，教師可以通過一些有趣的小游戲來引導數學學習。現以“軸對稱圖形”教學為例，教師在課堂上教學生折紙鶴，通過讓學生觀察紙鶴，對紙鶴有什么特點進行提問。學生回答：紙鶴可以對折。學生在這一情況下可以知道軸對稱圖形長什么樣。教師可向學生提問生活中你見過哪些軸對稱圖形。學生根據自己的經驗將見過的對稱圖形畫出來。將軸對稱圖形的對稱線畫出來，教師可以在此基礎上繼續引導學生——你們所畫出來的對稱線就叫對稱軸。后續教師為了幫助學生鞏固知識，將26個英文字母作為引線投放到大屏幕上，讓學生補充未完成的另一半并將對稱軸畫出來。教師通過引導讓學生自主學習知識，這讓學生覺得數學是一門有趣的課程，這樣可以使學生在輕松愉悅的氛圍中完成學習任務并掌握知識內容。

(三)課后教學和數學游戲設計融合，提高學生學習效率

教師在進行小學數學課后教學的過程中，還可以將游戲融入數學課后作業的布置當中，通過有趣、具有挑戰性的游戲設計來提高學生學習的積極性。首先，教師可以設計一些具有挑戰性的數學作業來提高學生學習的積極性。比如對小學生來說，一些難題的解答往往需要花費很長時間才能得出答案，而一些簡單、容易解決的問題卻能在短時間內得到解決。因此，教師可以將這些有挑戰性的數學題設計成游戲任務布置給學生完成，這樣能夠有效地提高學生的解題效率。其次，教師可以在布置課后作業之后應用數學游戲幫助學生鞏固知識點。在小學數學課后作業布置完之后可以采用小組合作討論學習法來幫助學生鞏固知識與掌握知識點，將游戲貫穿其中，這樣不僅有利于調動起學生學習數學學科知識的熱情，而且還有利于促進課堂教學效率的提高。

四、 小學數學課堂里運用游戲的原則

在小學數學課堂里，運用游戲教學是一種比較有效的教學方法，它不僅可以提高學生的學習興趣，還能讓他們更加喜歡上數學這門課程。首先，在小學數學課上恰當運用游戲教學可以提高學生對學習的興趣，讓學生更好地投入學習中。其次，在小學數學教學里恰當應用游戲可以讓學生掌握到課堂學習的重點和難點，從而幫助他們更好地理解和掌握數學知識。最后，在小學數學課堂里恰當運用游戲教學還能達到增強師生之間交流與互動的效果。總之，小學數學課堂里合理運用游戲教學是非常有必要的，教師應該根據學生的實際情況合理滲透游戲教學。

(一)目的性

在小學數學課堂里恰當使用游戲教學的過程中，教師應該把游戲教學和學生的興趣愛好以及學生的思維發展相結合，合理設計出趣味性強的游戲。游戲教學的主要目的是讓學生通過游戲來學習和掌握數學知識，使他們在游戲中學會探索問題的方法，在玩游戲的過程中，還能使學生學到更多的知識，并提高學習能力。

(二)難易性

在小學數學課堂里合理運用游戲教學時，還應該讓學生都能夠積極主動地參與到學習中來。例如，在小學數學課堂里合理運用游戲教學時，教師可以讓學生參與到游戲中來，這樣既能鍛煉學生的邏輯思維能力，還能提高他們對課堂知識的理解與掌握能力。除此之外，在小學數學課堂里合理運用游戲教學還能讓學生感受到自己在這個時候是多么的重要，從而提高他們學習數學的興趣。學生在游戲教學中學習時會經常遇到各種各樣的困難，所以教師要對這些困難進行適當的處理。另外，在游戲教學中可以適當增加一些數學課外知識，這樣可以提高學生對數學學習的興趣。綜上所述，在小學數學課堂里合理運用游戲教學的方式能夠讓學生更加喜歡數學這門課程，并且還能在課堂中更好地理解和掌握數學知識。因此，在小學數學課堂里教師要積極地運用游戲教學的方式，以優化課堂效果。隨著時代的發展與社會的進步，游戲教學在小學教育中被廣泛地運用了起來，教師應根據學生的實際情況來合理地運用游戲教學來提高教學質量。

(三)有趣性

在小學數學課堂里恰當運用游戲教學，應該讓每一個學生都能夠參與到游戲中來，從而達到讓學生更好地掌握與理解相關內容的目的。在課堂上，教師可以根據學生的實際情況和教學目標，設計一些游戲教學活動，從而讓學生更好地參與到其中。總之，在小學數學課堂里恰當運用游戲教學可以讓教師了解到學生所掌握的知識情況、他們對數學課堂感興趣的程度等，這樣才能更好地提高學生數學課堂上對學習重點與難點知識問題的解決能力。

(四)針對性

在小學數學課堂里恰當運用游戲教學時，應該盡量讓所有學生都能夠參與到其中來，而不是僅僅針對那些學習能力較差、對知識掌握不牢固的學生進行教學。教師應該盡可能地讓所有學生都參與到其中來，使他們能夠對自己的學習情況有一個更加清晰的認識。教師在小學數學課堂里運用游戲教學的時候，一定要注意游戲的趣味性。要想讓學生玩得開心，就必須讓他們對游戲教學產生興趣，這樣才能增強師生之間的交流與互動。總之，在小學數學課堂里恰當應用游戲教學是非常有必要的，這不僅可以有效地提高學生對知識理解和掌握的能力，還能讓他們在輕松愉悅的氣氛下學習。因此，數學教師一定要合理把握游戲教學方法并將其合理地運用到課堂當中來，從而提高課堂效率與教學質量。

五、 結語

每個學生都是發展的人，學生的發展狀態各不相同。小學數學教學中融入游戲教學，能使課堂效率得到提升，學生的學習效率也更加高效，學生在玩中不僅鞏固了數學知識，還實現了勞逸結合的教學目標。教師設計的教學內容不僅要精簡易懂，還得掌握好時機把游戲融入數學教學里，只有如此學生學習數學才能夠更加有勁，課堂效率才能得以提升。