勞動教育在小學體育課中的應用

山東省淄博市高青縣花溝學區(qū)中心小學 杜 鵬

山東省淄博市高青縣高城學區(qū)中心小學 盧建彬

新時代，我國大力推進教育教學改革，更加重視學生綜合素養(yǎng)的提升，從而更好地推動社會的發(fā)展。在立德樹人的教育背景下，勞動教育是非常重要的環(huán)節(jié)，學校要積極改革體育課程，將勞動教育有機地融入體育課程，增強體育與勞動教育的互動性和融合性，進而促進小學體育教學質量的有效提升。

一、勞動教育融入小學體育課的意義

（一）增強體育課趣味性

勞動存在于日常生活中的方方面面，而體育教師可以利用體育課堂教學的優(yōu)勢，結合學生的具體情況構建有趣的特色體育或游戲項目，將勞動教育融入其中。體育和勞動本就關系密切，兩者同樣需要消耗體力，也需要一定的腦力，在體育訓練中將適當的勞動技巧傳授給學生，可以使勞動變得不再單調乏味，更容易讓接受。

（二）幫助學生樹立正確的勞動觀

隨著生活條件越來越優(yōu)越，一些學生沒有樹立正確的勞動觀，無法感受到勞動的光榮性，因而，體育教師可以充分利用教學活動為學生提供更多地參與勞動的機會，比如，在體育課堂上讓學生搬運體育器材，當他們把器材搬來后會得到其他學生的感謝，聽到感謝后他們心中會產生愉悅感和滿足感，深切體會到為大家服務、為大家?guī)矸奖愕臉啡ぃ@樣他們就會逐漸地不再排斥勞動，甚至轉而愛上勞動，并能加深學生對勞動意義的理解和認識。

（三）幫助學生提升實踐能力和創(chuàng)新能力

勞動需要用到手腳和大腦，在勞動中學生難免會遇到困難，這時他們就會調動自己的思考能力去分析研究問題，這個過程中學生的思維能力可以得到提升，在具體動手解決問題的過程中又進一步鍛煉了實踐能力。

（四）傳承優(yōu)良傳統(tǒng)促進社會和諧

勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，隨著生活條件好轉，人們正在慢慢地失去吃苦耐勞的品質，因而，勞動教育的目的之一就是要讓學生從小就懂得想要什么東西就要付出相應的勞動，多勞才能多得，不勞只能不得，從而提升學生的道德品質，最終促進社會和諧發(fā)展。

（五）增強學生的勇氣和毅力

如今豐富的物質條件為學生提供了滋生懶惰的溫床，再加上父母長期的幫助和庇護，很多學生只想要永遠地待在自己的“舒適圈”里，不愿意邁出“舒適圈”去接受更多的挑戰(zhàn)，一旦遇到困難或挑戰(zhàn)就容易灰心喪氣，缺乏拼搏向前、迎難而上的勇氣和毅力。勞動教育可以讓學生切身感受身體上的勞累和精神上的忍耐，使學生變得更加獨立、更有韌勁，在挫折面前不輕易低頭，以更頑強的毅力迎接挑戰(zhàn)。

二、勞動教育在小學體育課中的應用策略

（一）在體育課堂上積極宣傳正確的勞動觀

體育教師要提高學生對勞動的認知，幫助學生正確理解勞動的內涵，在此過程中，教師可以在體育課室內教學中以視頻的形式向學生展現多樣化的勞動視頻，帶領大家深刻認識勞動，如播放漁民出海打漁的視頻，果農在果園里采摘果實的視頻等，讓學生看到勞動者臉上豐收的喜悅，這些勞動形式對小學生來說無疑是非常有吸引力的。這些都是典型的體力勞動，同時教師還要為學生介紹一些典型的腦力勞動，如教師給學生上課、作家寫文章等。教師要善于收集更多有關勞動的有趣視頻，并在室內教學中為學生播放并講解，這樣可以不斷深化學生對勞動的認知。教師還可以帶領學生舉辦勞動主題班會，共同探討勞動相關的話題，繪制勞動主題黑板報，感受勞動文化，打造一個積極的勞動教育空間，積極宣揚“勞動最光榮”理念。另外，體育教師還可定期舉辦“體育器材維護”活動，讓學生進入體育器材室對器材、器物架等進行整理，要教會學生對器材進行分類，根據器材類型的不同采用不同的維護方式，比如，海綿墊這樣的纖維類體育器材怕潮，需要定期晾曬保持干燥，防止發(fā)霉；對一些金屬和木質的器材，為延長其使用壽命通常會每年涂油漆，可以讓學生在保證安全的前提下參與到涂漆工作中，這樣還能增強學生對器材的愛護之心。將勞動教育融入體育課中，教師要注重發(fā)揮學生的主觀能動性，可以使學生相互交流，從而加深他們對勞動的理解。例如，一些傳統(tǒng)的體育項目都是勞動的產物，比如射箭，我們人類的原始先民就會通過射箭獵取食物，因此對原始先民來說射箭就是勞動，其中還蘊含著文化內涵，教師可以將傳統(tǒng)體育項目融入小學體育教學，并對其文化內涵進行講解，使學生深刻理解勞動與文化、勞動與人類生存發(fā)展的密切關系，進而有效增強學生的勞動意識。

（二）豐富學生勞動內容

在通過體育課開展勞動教育時，教師要注意開展多樣化的趣味性活動，用“游戲化教學”的理念，更好地調動學生的積極性，滿足學生的好奇心。教師還要注意勞動內容的適當性，結合小學生的年齡特點設計勞動內容，注重趣味性，能讓學生一邊收獲快樂，一邊獲得勞動教育，進而更好地愛上勞動。

教師可以設立大掃除活動，讓學生利用體育課的時間完成大掃除，并分成多個小組以比賽的形式清理校園里的雜草，對表現出眾、工作完成得較好的小組進行表揚。另外，當學校請工人在花壇中種植花草時，體育教師也可以帶領學生在旁觀摩，還可以派一些學生代表參與其中親身感受種植花草的樂趣，并在事后以茶話會的形式向其他學生分享勞動感想。如果學校食堂有自己的菜圃的話，教師也可以讓學生體驗種植和采摘蔬菜的樂趣，同時還可以帶領學生進行施肥和澆灌，這樣不僅能幫助學生獲得樂趣，還能讓學生學到一些與園藝、農業(yè)相關的知識。教師要利用好勞動節(jié)、植樹節(jié)等節(jié)日，指導學生進行勞動實踐，帶領學生參加植樹志愿活動，還可以為學生布置“家庭作業(yè)”，如拖地、擦家具等，并錄制小視頻展示作業(yè)成果，以便加深學生對家長辛勤勞作的理解。

在勞動教育的同時，教師也要靈活地運用其他學科的知識內容來強化勞動教育成果，例如，為學生講述“一碗米飯的歷史”，從播種到日常打理，到收割，到除去谷殼，到加工成商品，到運輸至各超市，到進入每個家庭，到淘米蒸米等過程，讓學生明白一碗米飯的來之不易。講完這些之后，教師可帶領學生再次品讀語文課本上的古詩《憫農》，進一步強化學生對勞動的認知，進而使學生更加意識到珍惜糧食、節(jié)約糧食的重要性。教師還可以鼓勵學生收集勞動相關的有趣的小故事，與別的學生進行分享。

（三）運用體育課程發(fā)揚勞動精神

勞動精神是一種非常寶貴的精神，教師要讓學生明白運動、勞動、生活之間的關系，使學生能夠主動自覺地提升自身的運動水平，養(yǎng)成健康的生活習慣，提升體育核心素養(yǎng)。教師要把弘揚勞動精神作為小學體育教學的重點目標之一，科學設計體育課程，增加勞動教育在體育課堂上的比重，同時注意勞動教育的針對性和特色性。教師要重視發(fā)揮學生的主觀能動性，強調團隊協作在勞動中的作用，培養(yǎng)學生的合作意識與責任意識。比如，組織學生搬運重一些的體育器材，或者幫食堂搬運大米，這就促使學生不得不展開合作，與其他小伙伴一起來完成任務。此外，教師還要注意對課程進行總結，不斷優(yōu)化教學形式和方法，不斷提升學生自身開展勞動教育的能力。

三、結語

綜上所述，小學體育課中融入勞動教育能幫助學生培育勞動意識，在體育鍛煉中明白勞動的必要性，小學體育教師要深刻認識勞動教育的意義，轉變教學理念，積極創(chuàng)新教學模式，使體育課堂教學變得更加負有趣味性，提升學生的課堂教學參與積極性，推動勞動教育與體育的系統(tǒng)融合，幫助學生厚植勞動精神，為學生綜合素質的發(fā)展奠定基礎。