生本教育理念下初中英語閱讀教學有效方法

山東省淄博市周村區第一中學 張念榮

隨著新課程改革的逐步推進，生本教育理念的重要性得以凸顯，學校和教師越來越重視生本教育理念對教學的指導作用。生本教育理念要求教師尊重學生的主體地位，運用合適的教學方式激發學生的學習興趣，提高學生主動學習的積極性，提高英語學習效率。閱讀作為初中英語教學的重要環節，有效的閱讀教學能提升英語整體教學效果，讓學生更容易理解和掌握英語知識，提高學生的語言運用能力，進而提升學生的英語學習水平，教師應以生本教育理念指導教學活動，充分發揮學生的主體作用，讓學生更好地掌握英語閱讀能力，提高英語閱讀效率。

一、初中英語閱讀教學現狀

（一）過于重視學業成績

受應試教育的影響，部分英語教師過于重視英語成績，課堂教學內容也局限于教材里的知識，在進行閱讀教學時也圍繞著考試，依舊采取傳統的“灌輸式”教學方式，這種方式難以適應時代對英語閱讀教學的新要求，沒有及時更新教學內容，創新教學方式，學生對英語閱讀的興趣不足，缺乏主動參與課堂教學的積極性，導致英語閱讀教學的效率低下，學生難以掌握英語閱讀知識和閱讀技巧，從而影響最終的英語閱讀教學效果。

（二）教師對生本理念下的英語閱讀教學認識不足

新課改的持續推進下，生本教育理念被越來越多的人接受，教師也逐漸認識到生本教育理念教學的重要作用，但是在實際教學過程中，大部分英語教師依舊采用傳統的教學方式，教學觀念沒有實現真正的轉變，對生本教育理念的認識不足，對生本教育理念的真正價值缺乏深入的了解，無法將生本教育理念真正地融入英語閱讀教學中，還是沿用“灌輸式”的教學方式。雖然學校提倡生本教育理念，主張以生本教育理念指導教師的教學活動，但是部分教師受到傳統教學觀念的影響，沒有意識到這種觀念的滯后性，對生本教育理念既不能完全接受和認同，也不會運用生本教育理念改進教學方式。部分英語教師的教學能力有限，沒有掌握足夠的教學經驗和教學技巧，難以有效發揮生本教育理念在教學中的作用。為了提高學生英語閱讀能力，提升學生的英語水平，完成新課改對初中英語閱讀的教學目標，學校加大生本教育理念的宣傳力度，針對生本教育理念展開相應的教師培訓，但在實際教學中，部分教師能力不足，難以對教學方法進行一定的改進和創新，對創建生本課堂教學的認知不夠準確，從而影響到生本教育理念的實際運用效果，難以提高英語閱讀教學的效率，最終影響到學生英語閱讀能力的培養。

二、生本教育理念下初中英語閱讀教學有效策略

（一）重視生本教育理念教學

要想充分發揮生本教育理念的作用，英語教師應該轉變傳統的教學觀念，理解和認同這種創新的教育理念，認識到它的真正價值，這樣在實際運用生本教育理念指導英語教學時，才能更加有效實現它在英語教學中的作用。英語教師進行英語閱讀教學時，應端正教學態度，對落后的教學觀念要及時改進，努力跟上時代的發展步伐、明確新課改的教學要求，而且要認識到自身的不足，對現有的教學內容進行優化，樹立生本教育理念。此外，教師在教學過程中不應局限于課本知識，應豐富自身的知識面，借鑒和學習其他優秀教師的教學經驗，積極參與學校舉辦的教學講座及相關培訓。部分教師教齡長、教學經驗豐富，難以接受新的教育理念，在將生本理念融入實際的課堂教學過程中，應加強教師對生本教育理念的學習，深入學習相關的教學方法，從而幫助教師更好地進行英語閱讀教學，提高教師的專業教學能力，以實現高質量的英語閱讀教學效果。

（二）創新閱讀教學方式

生本理念教育要求尊重學生的主體地位，轉變傳統的教學模式，從原來的教師為主體轉變為學生為主體，教師引導學生主動學習教學內容，通過學習引發思考，并進行討論和探討，讓學生真正成為課堂教學的主體，教師不再占據課堂教學主要時間。在生本理念教育的影響下，教師注重培養學生的綜合素質，創新教學方法，提高學生的教學參與度，為英語閱讀教學營造生動活潑的氛圍。教師應充分發揮自身的引導作用，傳授學生英語學習方法和技巧，提高學生的英語閱讀能力，讓學生主動閱讀英語文章，并對文章內容提出自己的見解和問題，通過學生之間的分析討論解決問題，提高英語閱讀效率。比如，生本教育理念強調學生的主體作用，小組合作的形式有利于提高學生的課堂教學參與度，激發學生的英語閱讀興趣。在進行閱讀文章的教學時，英語教師可以先提前安排閱讀任務，讓學生以小組的形式展開閱讀活動，在交流討論中完成閱讀任務。當然，教師也可以先讓學生自主閱讀教學內容，通過閱讀發現問題，再以小組合作的形式分析和解決問題，這一過程既能培養學生的分析問題能力，也鍛煉學生的英語思維，從而提高學生的綜合素質。

（三）引導學生形成良好的閱讀習慣

生本教育理念指導下，英語教師應重視培養學生的閱讀習慣，讓學生在英語學習的過程中逐漸養成良好的閱讀習慣。英語教師應該注重傳授英語閱讀的方法，幫助學生轉變以往逐字逐句進行翻譯和閱讀的英語閱讀方法，讓學生學會在閱讀的過程中及時做筆記。標記重點知識是提升英語閱讀效率的重要方法，學生要掌握總結和歸納的技能，閱讀文章時要學會掌握主旨，明白文章主要講的是什么，借助里面的有用信息解決問題，從而形成客觀性的觀點。此外，英語教師針對長難句的教學，應教導學生正確的分析方式，學生通過分解長難句里的句子成分，理解長難句的意思，并通過閱讀加強理解和記憶。在英語閱讀的過程中學生難免會碰到較難理解的句子，教師可以采用合適的方式進行引導，讓學生通過自主學習和思考解決問題，從而提高自身的英語閱讀水平。

（四）做好課文導入工作

課文導入環節的順利完成，能激發學生參與英語閱讀教學的熱情，從而提高課堂教學效果。英語教師在設計課文導入的教學內容時，應尊重學生的課堂教學主體地位，創設趣味性強的教學情境，提高學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂教學中去。閱讀英語課文，需要學生對課文內容具有一定程度的理解，否則就會影響閱讀效果。英語教師完成課文導入工作后，應幫助學生解決英語閱讀時出現的問題，再根據學生對課文內容的掌握程度，針對重難點進行詳細講解。英語教師可以設計相關的練習題，依據學生的做題情況評估學生的英語閱讀效果。生本教育理念主張學生先自主學習，發現問題，并分析探究解決問題，教師在課堂教學過程中起到引導的作用，針對學生的課堂學習情況，及時地做出指導和點撥，幫助學生深刻理解閱讀內容。

（五）加強教師與學生之間的互動

生本教育理念要求在課堂教學過程中充分發揮學生的主體作用，教師應掌握學生的英語閱讀情況，及時采取適當的教學方式，以提高學生的閱讀效果。初中英語教學注重知識的運用，英語教師在進行閱讀教學時，應加強與實際生活的聯系，創設閱讀教學情境，以提高學生的英語運用能力。教師要加強與學生之間的互動，針對學生的實際學習情況，創新教學方式，激發學生的英語閱讀興趣，從而提高英語閱讀教學效率。教師也應該注重學生間的互動，讓學生在交流合作中掌握英語閱讀知識和閱讀技巧，從而提高英語閱讀能力。比如，在進行“We're trying to save the earth！”這節內容的教學時，教師可以先提出與課文內容有關的問題，再讓學生自行閱讀，并通過小組合作的形式分析和探討問題，讓學生用英語表述自己的想法和答案，為了鞏固這節課的學習，教師還可以安排學生進行對話交流，從而激發學生的英語學習興趣，提升學生的口語表達能力。

三、結語

生本教育理念要求教師重視學生在課堂教學的主體作用，創新英語閱讀教學方式，引導學生形成良好的閱讀習慣，激發學生的英語學習興趣，讓學生積極主動地參與課堂教學，營造有趣活潑的課堂教學氛圍，從而提高英語閱讀教學效率。教師應加強與學生之間的互動，幫助學生掌握正確的英語閱讀方法，從而提升學生的英語閱讀效率。