一物多玩，激活大班室內運動
——以玩轉乒乓球為例

李美娟 | 上海市嘉定區江橋幼兒園

幼兒園戶外運動常常受到天氣因素的影響，導致無法正常開展，此時，我們通常會開展室內運動來保證幼兒的運動時間。為了增強幼兒的體質、滿足幼兒健康發展的需求，教師要重視室內運動的組織與開展，通過投放材料來鼓勵幼兒自主探索相同材料的不同玩法。乒乓球具有靈活多變的特點，比較輕巧、易于收納，適合大班幼兒在室內運動中進行“一物多玩”的嘗試。

深度挖掘大價值

促進運動能力的發展。第一，提高協調性和靈敏度。有的幼兒會把球扔到地上，讓球彈起來再接住；有的幼兒會兩人一組，進行拋接球；還有的幼兒會將乒乓球向上扔，然后接球。拋接球等運動既鍛煉了幼兒的手眼協調性，又增強了幼兒上下肢的協調能力。

第二，發展力量和耐力。幼兒兩人或四人一組，將一個乒乓球放在桌子中間，然后同伴共同抬起桌子，讓乒乓球始終保持在桌面上不能掉下。在不斷的嘗試中，幼兒的手臂力量得到了鍛煉。

第三，增加肺活量。幼兒兩人一組站在桌子的兩邊，一名幼兒將乒乓球從桌子的一邊吹向另一名幼兒，另一名幼兒用紙杯將乒乓球接住。由于桌子比較長，幼兒需要用力吹并進行調整。漸漸地，幼兒的肺活量得到了提高。

第四，鍛煉平衡力。幼兒在書本或者墊板上放一個乒乓球，從起點開始走向終點，乒乓球不能掉下來。可以從挑戰一個乒乓球開始，在成功的基礎上增加乒乓球的數量。這樣不僅可以發展幼兒的平衡力，還有利于幼兒全身肌肉的伸展。

激發探索能力。幼兒借助一些輔助材料，讓乒乓球的玩法更加多樣，并根據自己的需要和興趣改變玩法看似單一的器械。在此過程中，幼兒能不斷開拓思路，提高創新意識和創造能力。

增進同伴互動。大班幼兒之間的合作交往開始變多，拋接乒乓球、彈接乒乓球、吹接乒乓球等活動適合同伴共同開展，在合作中有快樂、有和諧、有矛盾，都會給幼兒帶來新的人際交往經驗，促使他們更加愿意融入集體。

培養自信勇敢的品質。在玩轉乒乓球的過程中，幼兒會遇到一些挑戰，有利于其養成勇于挑戰、不畏困難的精神。比如在“夾夾樂”活動中，幼兒需要用腳夾住乒乓球運送到頭頂的籃子里。一開始，幼兒會面臨失敗，導致部分幼兒選擇放棄。在教師和同伴一次次的鼓勵中，大部分幼兒能重拾信心，大膽面對挫折，不斷挑戰自己，最終取得成功。

多管齊下巧支持

自主探索，玩出新花樣。低結構材料能夠更好地激發幼兒的想象力和創造力。在一物多玩的探索過程中，教師需要給予幼兒足夠的空間和時間，不限制幼兒的想法，通過支持幼兒的自主探索，讓幼兒展現和表達自我。

鼓勵引導，助推促發展。當幼兒有新玩法產生時，教師用語言、眼神、動作等傳達肯定，幫助幼兒建立信心。當幼兒遇到困難的時候，教師及時關注幼兒的需求，通過語言安慰、加入活動等形式支持幼兒，讓幼兒鼓起勇氣，重新投入活動。在觀察的過程中，教師還需要通過照片、視頻等方式記錄幼兒的新玩法、挑戰成功的活動等。這些素材可以用于幼兒之后的分享交流，讓幼兒對一物多玩產生更大的興趣，同時促進同伴之間的情感。

家園攜手，合力促成長。運動材料的選擇、運動內容的探索等都可以在家庭與幼兒園共同開展。教師可以將需求在班級群中發布，幫助家長了解幼兒在園的運動情況，提高幼兒參與室內運動的積極性。家長的參與也可以拓展游戲內容，并提升自身的育兒能力。