用角色游戲點(diǎn)亮美好童年

姬媛 | 北京市機(jī)關(guān)事務(wù)管理局第一幼兒園

角色游戲又稱裝扮游戲，是一種基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過操作各種各樣的材料，模仿社會(huì)角色或者家庭角色的游戲行為。基于實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，角色游戲可以極大地提升幼兒的語(yǔ)言能力和社會(huì)交往能力，同時(shí)延展至其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展，有效培養(yǎng)幼兒解決問題能力、專注力等優(yōu)秀品質(zhì)。但在實(shí)際教學(xué)過程中，角色游戲有著諸多問題。我們希望提高教師的游戲指導(dǎo)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)角色游戲的效果。

基于問題，完善工作思路。一是幼兒主體地位缺失。在角色游戲過程中，幼兒自發(fā)游戲比較少，角色意識(shí)不強(qiáng)，自主游戲行為很少，教師容易處于主動(dòng)者的地位，控制著游戲節(jié)奏和游戲過程，幼兒的主體地位得不到真正的體現(xiàn)。

二是教師觀察、分析能力較弱。在角色游戲中，有的教師不明確角色游戲發(fā)展的價(jià)值，觀察不到幼兒的游戲行為，且觀察形式單一、不能很好地掌握觀察的切入點(diǎn)，觀察能力處于比較淺顯的水平，難以抓住教育契機(jī)。

三是教師指導(dǎo)水平欠缺，沒有體現(xiàn)良好的師幼互動(dòng)。教師豐富的詞匯、富有挑戰(zhàn)性的提問和有技巧的組織策略，對(duì)幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)性和認(rèn)知能力的發(fā)展有積極的意義。教師捕捉不到介入游戲的時(shí)機(jī)，便難以引導(dǎo)幼兒開展富有啟發(fā)性的對(duì)話、高質(zhì)量的思考，從而難以有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。有的教師面對(duì)幼兒拋出的互動(dòng)信號(hào)，不能巧妙應(yīng)對(duì)。有的教師雖有互動(dòng)交流的意識(shí)，但對(duì)幼兒行為的領(lǐng)悟能力不強(qiáng)，這會(huì)影響互動(dòng)行為的連續(xù)性。

結(jié)合以上問題，我們以“角色區(qū)游戲教師觀察與指導(dǎo)的實(shí)踐研究”為主題，開展了系列研究與實(shí)踐，助力教師提升專業(yè)能力。

轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)散研究思維。我們帶領(lǐng)教師了解角色區(qū)創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)，并開展游戲觀察與記錄方法的研討。幫助教師掌握觀察目的、觀察記錄、觀察分析、游戲組織策略之間的關(guān)系，提升教師開展角色游戲的信心。同時(shí)，推動(dòng)教師在參與研究和實(shí)踐的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于分析，獲得較強(qiáng)的觀察能力。

日常工作中，很多教師不善于發(fā)現(xiàn)和表達(dá)，對(duì)于游戲觀察存在一些誤區(qū)，思考問題缺乏發(fā)散性。“頭腦風(fēng)暴”活動(dòng)強(qiáng)調(diào)多向思維，鼓勵(lì)教師大膽表達(dá)并總結(jié)、梳理活動(dòng)中的亮點(diǎn)。通過鍛煉，教師越來(lái)越自信，越來(lái)越愿意分享本班角色區(qū)的精彩內(nèi)容。“今天我們班的照相館，‘?dāng)z影師們’要推出新的套系。”“我們班的甜品屋要開始制作不同口味的杯子蛋糕了。”“我們過幾天有新的相聲表演，你們一定來(lái)聽聽。”……這些活動(dòng)既展現(xiàn)了角色游戲的創(chuàng)新點(diǎn)和游戲成果，也形成了一定的班級(jí)活動(dòng)特色。

觀察評(píng)價(jià)并重，挖掘游戲亮點(diǎn)。通過一段時(shí)間的研究與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，教師容易忽略幼兒內(nèi)心的想法和實(shí)際需求，而這恰恰是觀察的重點(diǎn)。教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，觀察幼兒在角色游戲中的細(xì)微表現(xiàn)，為后續(xù)分析與評(píng)價(jià)提供有價(jià)值的依據(jù)，在探究中逐步習(xí)得觀察、指導(dǎo)角色游戲的策略。

角色游戲與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有密切的聯(lián)系，在游戲組織和指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)幫助幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲，使幼兒基于自己的意愿，借助材料角色裝扮，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性地再現(xiàn)所扮角色的社會(huì)生活。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)通過觀察、發(fā)現(xiàn)、反思，將幼兒實(shí)際游戲中的表現(xiàn)與生成內(nèi)容有機(jī)融合，從而推動(dòng)幼兒發(fā)展、豐富幼兒美好的童年記憶。