高中歷史教學(xué)中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承

馬枝華

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，是中華民族歷經(jīng)數(shù)千年沉淀而形成的智慧結(jié)晶。本文將以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)”一課為例，探討高中歷史教學(xué)中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，旨在通過(guò)挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解和認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高他們的文化自信和綜合素質(zhì)，助力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

一、教材分析

“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)”這一課聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓和特質(zhì)，不僅從各個(gè)角度展示了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩，還突出了其深厚的歷史底蘊(yùn)和獨(dú)特的價(jià)值理念。從內(nèi)容層面來(lái)看，首先，本課對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵進(jìn)行了深入的挖掘和全面的呈現(xiàn)。它涵蓋了儒、佛、道等多元的思想體系，解釋了仁愛(ài)、孝悌、忠信、禮義、廉恥等為核心的道德觀念，以及“以和為貴”的和諧理念。教材還從多個(gè)維度揭示了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多樣性和深厚內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是一種歷史遺產(chǎn)，更是一種文化現(xiàn)象和精神傳統(tǒng)。其次，本課在解析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)時(shí)也表現(xiàn)出了卓越的見(jiàn)識(shí)和精準(zhǔn)的把握。它強(qiáng)調(diào)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特點(diǎn)，以及其強(qiáng)大的生命力和包容性。這種對(duì)文化特質(zhì)的敏銳洞察和深刻理解，有助于學(xué)生全面、深入地理解和評(píng)價(jià)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而增強(qiáng)他們的文化自覺(jué)和文化自信。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）文化理解與傳承

能夠理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值觀，如仁、義、禮、智、信等，并能夠闡述這些價(jià)值觀在當(dāng)今社會(huì)的意義和應(yīng)用；能夠分析并解釋傳統(tǒng)文化中的重要思想流派，如儒家、道家、墨家等的基本觀點(diǎn)和思想體系；能夠結(jié)合具體的歷史事件和文化現(xiàn)象，探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展脈絡(luò)和演變過(guò)程；能夠提出自己的見(jiàn)解，說(shuō)明在當(dāng)今社會(huì)如何更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（二）歷史意識(shí)與思考

能夠分析歷史事件發(fā)生的背景和原因，理解歷史發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)；能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)來(lái)分析歷史問(wèn)題，客觀分析歷史事件，不盲目崇拜或貶低某一歷史人物；能夠通過(guò)分析和對(duì)比不同時(shí)期的歷史事件和人物，總結(jié)出一些具有普遍性的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；能夠運(yùn)用歷史思維分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的理解和認(rèn)識(shí)。

（三）社會(huì)責(zé)任感與家國(guó)情懷

能夠理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的道德倫理和社會(huì)責(zé)任觀念，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德心和責(zé)任感；能夠關(guān)注國(guó)家和民族的發(fā)展，了解國(guó)家的歷史和文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感和自豪感；能夠在學(xué)習(xí)和生活中踐行中華美德，如尊老愛(ài)幼、誠(chéng)實(shí)守信等，成為具有良好道德品質(zhì)的公民；能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)和文化傳承工作，為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出自己的貢獻(xiàn)。

（四）國(guó)際視野與多元文化理解

能夠了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在世界文化中的地位和影響，增強(qiáng)文化自信心和自尊心，理解和尊重不同國(guó)家和地區(qū)的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀，促進(jìn)文化交流和互鑒，運(yùn)用國(guó)際視野來(lái)分析和思考問(wèn)題，具備參與國(guó)際交流和合作的能力和意識(shí)，能夠積極推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國(guó)際化傳播和發(fā)展，增強(qiáng)中華文化的國(guó)際影響力。

三、實(shí)施策略

（一）挖掘教材，引導(dǎo)探究

教師深入挖掘教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)。以下為課堂引入和探究部分：

教師：同學(xué)們，今天我們將一同深入探究“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)”。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。希望大家通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能更好地領(lǐng)悟其中的精髓，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多樣性和深厚內(nèi)涵。

教師（展示一張古代書(shū)法作品的圖片）：大家請(qǐng)看這幅書(shū)法作品，它是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶之一。那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它體現(xiàn)了哪些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想和核心價(jià)值觀呢？

學(xué)生1：從這幅書(shū)法作品中，我感受到了“和為貴”的儒家思想。書(shū)法藝術(shù)的和諧美，體現(xiàn)了儒家追求社會(huì)和諧、人際和睦的理念。

教師：這位同學(xué)的理解很到位。確實(shí)，儒家思想強(qiáng)調(diào)的“和為貴”在這幅作品中得到了很好的體現(xiàn)。那么，除了儒家思想，這幅作品還體現(xiàn)了哪些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心觀念呢？

學(xué)生2：我認(rèn)為這幅書(shū)法作品還體現(xiàn)了“道法自然”的道家哲學(xué)思想。書(shū)法家在揮毫潑墨時(shí)，順應(yīng)自然、隨遇而安，這正是道家追求天人合一、與自然和諧相處的體現(xiàn)。

學(xué)生3：除了儒家和道家的思想，我認(rèn)為這幅書(shū)法作品還體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“誠(chéng)信”價(jià)值觀。書(shū)法的每一筆、每一畫都需要真誠(chéng)投入，不容虛假，這正是誠(chéng)信的體現(xiàn)。

學(xué)生4：我認(rèn)為這幅書(shū)法作品還體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“民本思想”和“仁政”理念。書(shū)法家在創(chuàng)作時(shí)，注重表達(dá)人民的心聲，關(guān)注民生，這正是儒家民本思想的體現(xiàn)。同時(shí)，書(shū)法作品所展現(xiàn)的和諧與美感，也體現(xiàn)了仁政的理念，即通過(guò)文化和藝術(shù)來(lái)教化人民，達(dá)到社會(huì)和諧的目的。

學(xué)生5：我認(rèn)為這幅書(shū)法作品還體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“包容性”。書(shū)法藝術(shù)融合了不同的風(fēng)格和流派，展現(xiàn)了中華文化的多元一體特性。

教師：同學(xué)們觀察得都很細(xì)致。表達(dá)的內(nèi)容也基本正確。接下來(lái)，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)，希望大家能夠積極參與，共同探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。

通過(guò)這樣的對(duì)話和引導(dǎo)探究，教師可以幫助學(xué)生深入理解“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)”一課中的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

（二）多元教學(xué)，激發(fā)興趣

教師通過(guò)多元化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們更好地理解和探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)。可以采用互動(dòng)討論的方式進(jìn)行教學(xué)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。例如，可以讓學(xué)生探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中如何應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。小組討論，可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

以下是一個(gè)具體的教學(xué)片段，通過(guò)小組討論的形式進(jìn)行“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)”的教學(xué)。

教師：首先，請(qǐng)大家分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組進(jìn)行內(nèi)部討論。你們可以選擇中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的某個(gè)方面，探討其內(nèi)涵和特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中如何應(yīng)用，每個(gè)小組都要形成一個(gè)總結(jié)性的觀點(diǎn)和結(jié)論。

小組1：我們小組選擇探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“仁愛(ài)”思想。我們認(rèn)為，“仁愛(ài)”強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)和同情他人，尊重他人的尊嚴(yán)和權(quán)利。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以將“仁愛(ài)”思想應(yīng)用于人際關(guān)系中，尊重他人、關(guān)心他人，促進(jìn)人與人之間的和諧與團(tuán)結(jié)。例如，我們可以主動(dòng)幫助同學(xué)和朋友，關(guān)心他們的生活和情感，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

小組2：我們小組選擇探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“誠(chéng)信”價(jià)值觀。我們認(rèn)為，“誠(chéng)信”是人與人之間交往的基本原則，是建立信任和友誼的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以將“誠(chéng)信”應(yīng)用于各種人際關(guān)系中，例如家庭、學(xué)校和社會(huì)。我們應(yīng)該在家庭中誠(chéng)實(shí)守信，與父母保持良好的溝通和信任；在學(xué)校遵守紀(jì)律和規(guī)定，誠(chéng)實(shí)對(duì)待學(xué)習(xí)和考試；在社會(huì)中遵守法律和道德規(guī)范，不做違法和不道德的事情。

小組3：我們小組選擇探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“和為貴”思想。我們認(rèn)為，“和為貴”強(qiáng)調(diào)人與人之間的和諧與團(tuán)結(jié)，以及社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以將“和為貴”應(yīng)用于處理人際關(guān)系和社會(huì)問(wèn)題中。

教師：非常好！每個(gè)小組都進(jìn)行了深入的探討和總結(jié)。通過(guò)小組討論的形式，大家能夠互相交流觀點(diǎn)和見(jiàn)解，更加全面地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)。同時(shí)，這種教學(xué)方式也培養(yǎng)了大家的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。希望大家能夠?qū)⑦@些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀融入自己的生活中，成為具有良好道德品質(zhì)的公民。

（三）實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)能力

關(guān)于在高中歷史教學(xué)中如何傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如何踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)行了如下探討。

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的主題是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)。當(dāng)我們談?wù)撝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)，我們不僅僅是在談?wù)撘恍┕爬系牧?xí)俗和故事，而是在談?wù)撘环N精神和文化的傳承。這種精神和文化影響了我們每個(gè)人的生活和思想。那么，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)實(shí)踐去體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化呢？讓我們一起來(lái)探討。

學(xué)生6：老師，我認(rèn)為我們可以從體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)入手。如我們可以嘗試學(xué)習(xí)書(shū)法、國(guó)畫或者剪紙等傳統(tǒng)藝術(shù)形式。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，我們可以更直觀地感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

教師：非常好。你提到了幾種典型的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式。學(xué)習(xí)這些藝術(shù)確實(shí)可以幫助我們更深入地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。但是，我們不僅要學(xué)習(xí)技能，還要理解這些藝術(shù)形式背后的精神內(nèi)涵和文化意義。比如，書(shū)法不僅僅是寫字，它更是一種表達(dá)內(nèi)在情感和思想的方式。你能進(jìn)一步解釋為什么這些傳統(tǒng)藝術(shù)可以幫助我們理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化嗎？

學(xué)生6：我認(rèn)為通過(guò)參與這些傳統(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)，我們可以更直接地感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。而且，這些活動(dòng)通常需要我們深入了解相關(guān)的文化和歷史背景。比如，在學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)，我們需要了解每個(gè)字、每一筆畫背后蘊(yùn)含的歷史和文化意義。

教師：非常好，你提到了文化背景的重要性。確實(shí)，了解每種藝術(shù)形式的歷史和文化背景可以幫助我們更全面地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。但是，我們也要注意，不能只停留在表面的技能學(xué)習(xí)上，還要深入探究和理解這些藝術(shù)形式所代表的精神和文化內(nèi)涵。如書(shū)法中的“一筆一畫”不僅是一種書(shū)寫技巧，更是一種修行方式和哲學(xué)思想的表達(dá)。

學(xué)生7：老師，我認(rèn)為除了體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)外，我們還可以通過(guò)其他方式來(lái)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如，我們可以通過(guò)閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)來(lái)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們可以閱讀《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》等經(jīng)典著作，深入探究古人的思想和文化。

教師：你的觀點(diǎn)也很有價(jià)值。通過(guò)閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)，我們可以更深入地了解古人的思想和信仰，進(jìn)而理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在人們生活中的影響和價(jià)值。但是，我們也要注意將理論知識(shí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合。閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)可以為我們提供理論指導(dǎo)，而實(shí)踐活動(dòng)則可以幫助我們更直觀地感受和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一種非常有效的方法。無(wú)論是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)形式、閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)還是親身參與實(shí)踐活動(dòng)，都可以幫助我們更深入地了解和體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力及其在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用價(jià)值。但同時(shí)我們也要注意將理論知識(shí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，并不斷探索創(chuàng)新傳承方式以更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)新的生機(jī)與活力！

四、總結(jié)

本文對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)進(jìn)行深入剖析，旨在幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特價(jià)值和現(xiàn)代意義。通過(guò)高中歷史教學(xué)中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承策略及教學(xué)實(shí)踐策略的實(shí)施，可以培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、民族自豪感和家國(guó)情懷，同時(shí)也可以提升學(xué)生的各項(xiàng)能力和文化修養(yǎng)。在未來(lái)的歷史教學(xué)中，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

（作者單位：江蘇省鹽城市射陽(yáng)縣高級(jí)中學(xué)）

編輯：曾彥慧