開展魅力活動，做一個創(chuàng)新型的班主任

盛福平

摘 要：班集體是師生共同的家園，班主任是班集體的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，對班集體的構(gòu)建起著關(guān)鍵性的作用。新時期的班主任要理念創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、引領(lǐng)創(chuàng)新。做一個創(chuàng)新型的班主任，就是要創(chuàng)新班級活動，形成強(qiáng)大的集體凝聚力；創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級；創(chuàng)新德育活動，樹立學(xué)生正確的價值觀；創(chuàng)新實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生勞動實踐，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)；創(chuàng)新情感體驗活動，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新活動 凝聚學(xué)習(xí) 健康成長

班級活動是指在班主任的指導(dǎo)下，基于課程標(biāo)準(zhǔn)和教育主題，為實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)和班級管理目標(biāo)而舉行的各種教育、教學(xué)實踐活動。一個班集體之所以擁有強(qiáng)大的凝聚力，是因為班級活動為每個學(xué)生創(chuàng)造了潛能激發(fā)的機(jī)會，使學(xué)生在班級活動中有施展的動力與滿足的愉悅，并為學(xué)習(xí)生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新班級活動，促進(jìn)集體的組織形成和目標(biāo)建設(shè)

班級活動是班集體展開教育教學(xué)的重要渠道。學(xué)生個體的社會化和學(xué)生集體的形成與發(fā)展都是在班級活動中展開的，通過班級活動的開展制定共同的目標(biāo)，組建班級機(jī)構(gòu)和管理團(tuán)隊，形成班級的規(guī)則和輿論，凝聚集體精神。班主任是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量，做一個創(chuàng)新的班主任，要組織形式多樣的教育活動，在別具特色的活動中培養(yǎng)集體精神，實現(xiàn)班級管理的各項目標(biāo)。

北京四中的丁榕老師曾以“我想在這樣的班集體中生活” ［1］為主題設(shè)計了一節(jié)新生主題班會。第一環(huán)節(jié)主題是“登上青春舞臺”，丁老師先讓同學(xué)各選一張自己的照片，然后在班會時將照片順序打亂，并通過投影儀展示，請全體同學(xué)猜照片中的“他（她）”是誰；再讓大家提前把自己的名字編成謎語或把本人主要特征寫在卡片上，然后由主持人提問：猜猜我是誰？第二個環(huán)節(jié)主題是“聆聽成長心聲”，讓所有同學(xué)提前準(zhǔn)備一份個人資料，資料卡片除了姓名、性別、住址等基本內(nèi)容外，還包括“自畫像”“別人眼中的我”“我的拿手好戲”“我的夢工廠”“我理想中的良師益友”等信息，然后組織小組交流，再由每個小組推薦一個代表向全班展示、交流。第三個環(huán)節(jié)主題是“奏響生命旋律”，讓同學(xué)們回憶童年趣事，暢想美好明天。第四環(huán)節(jié)主題是“蕩起理想之舟”，讓同學(xué)們將自己對初中三年設(shè)定的理想與對班集體的愿景寫在彩紙上，折成千紙鶴，串掛在教室中。這節(jié)融入新集體的主題班會創(chuàng)新情境，調(diào)動了學(xué)生的課堂參與積極性。第一環(huán)節(jié)通過猜照片拉近了學(xué)生彼此之間的距離，第二環(huán)節(jié)通過將同學(xué)的卡片貼在墻報或板報上增進(jìn)對彼此的了解了解，第三、四環(huán)節(jié)通過千紙鶴以獨(dú)特的方式營造了積極的學(xué)習(xí)氛圍，這一良好的氛圍將陪伴學(xué)生們?nèi)甑某踔猩睢?/p>

班主任作為班級的領(lǐng)航者，做好班級起點工作，要根據(jù)學(xué)生的實際情況開展，要時刻注意分析事態(tài)的發(fā)展變化，讓學(xué)生逐漸融入班級中，讓學(xué)生成為管理自己的主人，讓教師與學(xué)生共同融入新集體。

二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動，保障學(xué)生的全面提高與個性發(fā)展

班集體首先是學(xué)習(xí)共同體，班主任要通過班級活動指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得知識、發(fā)展智力，并養(yǎng)成良好的品質(zhì)。創(chuàng)新型班主任要加強(qiáng)班級學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，通過建立學(xué)習(xí)小組、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，營造輕松協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍，推動學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上新高度。創(chuàng)新型的班主任還可以通過合作、探究、討論、激勵等手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

著名特級教師李鎮(zhèn)西堅持在班級開展“小組競賽”［2］，具體做法是合理分組、全面競賽、統(tǒng)一規(guī)則、客觀評比。他在班級設(shè)立綜合小組，既是學(xué)習(xí)小組，也是體育小組、文藝小組、衛(wèi)生勞動小組……設(shè)置組員時，綜合考慮學(xué)生的各個方面，使競賽的客觀條件實現(xiàn)基本統(tǒng)一。競賽全面覆蓋了德、智、體、美、勞各個方面和班級、學(xué)校各種活動。競賽采用積分制，不追求表面上的絕對“公正”，而要體現(xiàn)小組的成長進(jìn)步與鼓勵，并將小組競賽情況繪成圖表貼在教室里，讓競賽結(jié)果公平可見。

小組競賽活動使得小組內(nèi)產(chǎn)生了強(qiáng)大的凝聚力，小組內(nèi)部空前團(tuán)結(jié)，競爭意識強(qiáng)烈，自行創(chuàng)新制定了“組規(guī)”，實施互相監(jiān)督，強(qiáng)化了每個成員的“小組意識”。小組是班級學(xué)生群體的基層單位，小組建設(shè)得好，整個集體自然會呈現(xiàn)積極昂揚(yáng)的姿態(tài)，進(jìn)而內(nèi)化為良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，跨向優(yōu)秀班級的陣營。

三、創(chuàng)新德育活動，優(yōu)化學(xué)生的精神成長與品質(zhì)提升

德育教育是班級工作的核心和關(guān)鍵。班級活動是思想政治教育的重要載體。創(chuàng)新型的班主任要在活動中彰理，在活動中明德，讓學(xué)生通過活動陶冶情操，接受思想、政治、法紀(jì)和道德品質(zhì)等一系列教育熏陶，促進(jìn)學(xué)生精神成長與品質(zhì)提升。

某中學(xué)一位班主任曾接到一封學(xué)生家長的來信，反映在其校就讀的兒子對父母態(tài)度淡漠、不體諒父母、生活自私狹隘、用錢大手大腳等，建議學(xué)校和班級加大思想政治教育力度，加強(qiáng)敬畏與感恩教育，培養(yǎng)孩子健全人格。班主任接信后立即建議學(xué)校發(fā)起感恩主題教育，學(xué)校通過組織討論，決定實施以“與愛同行”［3］為主題的班級活動。學(xué)校每一到兩個月開展一個主題活動：三月的“學(xué)會感恩 學(xué)會感激”，四、五月的“感恩之心你我同行”，六月的“學(xué)會感恩 與愛同行”，七、八月的“感謝父母養(yǎng)育我”，九月份的“感謝教師教育我”，十月的“感謝祖國培養(yǎng)我”……學(xué)年末，學(xué)校還會舉行研討表彰活動，獎勵活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生、組隊，深化感恩教育。“與愛同行”的德育活動把道德教育融入學(xué)校各項教育教學(xué)環(huán)節(jié)，使“知恩圖報”這一傳統(tǒng)美德得以弘揚(yáng)和傳承，并形成獨(dú)特的校園文化。

教育教學(xué)活動彰顯活力，創(chuàng)新的德育活動杜絕“老面孔”，迎接新理念。作為創(chuàng)新型的班主任，要不斷創(chuàng)新德育活動的形式與內(nèi)容，培養(yǎng)合格的社會主義接班人。

四、創(chuàng)新實踐活動，發(fā)展學(xué)生的多元智能與意志品質(zhì)

實施素質(zhì)教育是時代發(fā)展的必然選擇，創(chuàng)新社會實踐活動，加強(qiáng)科學(xué)普及將有力地推動學(xué)生多元智能與意志品質(zhì)的發(fā)展。創(chuàng)新型的班主任要組織豐富多彩的社會實踐活動，讓學(xué)生走出題海，走出課堂，走向社會，與自然同呼吸，與生態(tài)共對話。班主任引領(lǐng)學(xué)生通過實踐活動形成敬畏、感恩、環(huán)保、和諧等人生理念，將有力推動社會的文明。

北京某高中一年級學(xué)生曾進(jìn)行了一次別開生面的社會調(diào)查［4］，他們系統(tǒng)調(diào)研了北京市的書市，從新華書店到批發(fā)市場，從個體書攤到綜合體中的連鎖書店。學(xué)生們記錄購書者所購圖書的類別和消費(fèi)水平，了解購書者的購書動機(jī)和圖書折扣，調(diào)查購書者的文化層次和年齡結(jié)構(gòu)，并統(tǒng)計了書店日流量、日銷售額和暢銷書排行榜等相關(guān)數(shù)據(jù)。調(diào)查結(jié)束后，學(xué)生們上交了一份份內(nèi)容翔實、觀點鮮明、豐富多彩的調(diào)查報告：《價值規(guī)律在圖書市場中的多棱折射》《透過暢銷書看隱藏的科技含量》《試輪購書品位與文化層次相照應(yīng)》……這些報告無論是廣度，還是深度都精彩紛呈。在其后的交流會上，同學(xué)們紛紛闡述自己在此次活動中的感觸與收獲，甚至有同學(xué)表達(dá)了日后堅持去新華書店做義工的想法。

這是一次充分發(fā)揮學(xué)生主觀潛能、弘揚(yáng)學(xué)生主體自動的社會實踐類活動。教師在確定活動的目標(biāo)及流程后便隱身在幕后，其后的調(diào)查、分析、總結(jié)等工作均由學(xué)生自主完成，通過考察報告和交流活動的精彩場景可見學(xué)生們的思考與進(jìn)步。

五、創(chuàng)新情感體驗，豐盈學(xué)生的健康快樂與幸福感知

保衛(wèi)童年，幫助兒童守護(hù)幸福是新時期班主任的重要職責(zé)。學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中會遇到各種各樣的困惑與煩惱。如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些煩惱，浙江省海鹽縣向陽小學(xué)王紅妹老師設(shè)計了一項“心情樹”［5］活動。她讓學(xué)生自制“心情樹”，設(shè)計心情卡（正面涂上綠色，表示心情快樂；反面涂上灰色，表示心情煩惱），每天到校后填涂心情卡的顏色，并根據(jù)心情變化調(diào)整顏色。她還在班級中成立“解憂小組”，一旦同學(xué)有煩惱，其他同學(xué)就去關(guān)心詢問，幫助他（她）解憂，增進(jìn)了同學(xué)之間的情誼。當(dāng)“解憂小組”遇到難以解決的問題時，便尋求班主任幫忙。王老師還針對班級內(nèi)的實際情況開展“解決煩惱我能行”、爭當(dāng)“快樂之星”的擂臺賽，讓學(xué)生在實踐中積累比較誰解決煩惱、尋找快樂的方法最多、最有效。

六、結(jié)語

做一個創(chuàng)新型的班主任，要創(chuàng)新學(xué)生的情感體驗活動，增強(qiáng)學(xué)生的幸福感。蘇霍姆林斯基說過：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。”班主任在工作中應(yīng)經(jīng)常俯下身來詢問學(xué)生：“你現(xiàn)在的心情好嗎？”這有助于學(xué)生在愛的光環(huán)下健康地成長。

只有在全面、豐富的活動中，完整豐富的人才能得以形成和發(fā)展。做一個創(chuàng)新型的班主任，就是要提高班級活動設(shè)計與活動指導(dǎo)的實效，讓學(xué)生在一個個主題活動中增長才干、提升智慧，在全面、豐富的活動中形成完整的人格，讓學(xué)生的情操綻放出美麗的芳香。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 朱仁寶.做一個創(chuàng)新型班主任——現(xiàn)代班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)［M］.南京：江蘇教育出版社，2006.

［2］ 麥志強(qiáng)，潘海燕.班主任工作培訓(xùn)讀本［M］.北京：中國輕工業(yè)出版社，2007.

［3］ 王寧.今天，我們怎樣做班主任：中學(xué)卷［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.

［4］ 鄭立平，陳玉宏.做一個聰明的班主任——對常見七類學(xué)生的教育藝術(shù)［M］.北京：中國輕工業(yè)出版社，2011.

［5］ 張延權(quán). 21世紀(jì)班主任工作案例［M］.杭州：杭州出版社，2001.