三下第三單元：中華傳統節日

特約審題老師：吳玲玲（高級教師，義烏市稠城第一小學）

特約點評老師：付永飛（高級教師，麗水市蓮都區劉英小學）

審題要點分析

中華文化源遠流長，蘊含著豐富的傳統節日，每個節日都有它的歷史淵源、美麗傳說、獨特情趣。那么，如何寫好傳統節日呢？

一、言之有物

前面的綜合性學習，同學們通過詢問長輩、到圖書館借閱資料、網上查找各類文章等方法，收集了我國傳統節日的時間、歷史由來、民風民俗、美食等各方面的資料，然后再把這些資料進行整理交流，這樣，大家就能選擇自己感興趣的內容進行寫作了。就以春節為例：歷史由來有年獸的故事、放鞭炮的由來，民風民俗有除塵、貼春聯、祭拜祖先、吃年夜飯等，印象深刻的事有備年貨、收紅包、拜年等。如此多的素材展現在同學們眼前，一定會讓大家對寫好這篇文章胸有成竹。

二、言之有序

所謂序，就是先后次序。在不同的節日里，人們會舉行不同的儀式，進行不同的活動，而活動的過程都有一定順序，那如何把這些活動記錄得層次分明、條理清晰呢？還是以春節為例，我們可以運用下面這些寫作順序：

順序類別時間順序事情的先后順序事情發展的順序關鍵詞凌晨、上午、中午、下午等先……接著……然后……最后……第一步……第二步……第三步……開端、發展、高潮、結局涉及事件如全家去祭拜祖先、吃年夜飯、看春晚等如包餃子、貼春聯等如長輩發紅包、和父母一起走親戚等

三、言之有情

過不同的節，品不同的味道：春節——喜慶、吉祥，清明節——緬懷、激勵，端午節——愛國、紀念，中秋節——思念、團圓，等等。如何讓讀者也走進同學們待寫的節日里，產生身臨其境之感呢？這就需要同學們在過節時，用心觀察，感受不同的氛圍，寫出參與活動的獨特感受。同時，對重要的活動場景進行細膩的描寫，將人物的動作、神態、語言、心理活動等細致地刻畫，這樣讀者才能透過文字感受到節日的氣氛。