新上崗教師專業(yè)成長(zhǎng)的策略

■西峽縣米坪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 王長(zhǎng)順 杜彥紅

新上崗的青年教師朝氣蓬勃、充滿活力,是學(xué)校的寶貴財(cái)富,是教育的新生力量，但他們畢竟缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要學(xué)校采取有效的措施進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)。如何縮短新上崗教師的成長(zhǎng)周期,使他們盡早完成角色轉(zhuǎn)變,適應(yīng)崗位需求,發(fā)揮出自己的才智，是學(xué)校管理者需要重視的問(wèn)題。

在此，我們結(jié)合本校的實(shí)踐工作,就新上崗教師的專業(yè)成長(zhǎng)，總結(jié)歸納了以下策略，分享給大家。

一、高位目標(biāo)，多元評(píng)價(jià)，激發(fā)教師的工作熱情

有目標(biāo)才能有動(dòng)力，有夢(mèng)想才能有追求。學(xué)校的工作目標(biāo)是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是調(diào)動(dòng)全體師生員工積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的原動(dòng)力。每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，征求全體教職工意見(jiàn)，通過(guò)廣泛調(diào)研，集思廣益，逐級(jí)段、逐學(xué)科、逐教師制定年度教學(xué)目標(biāo)，明確每階段具體目標(biāo)和考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，制定了包含思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力（備課、講課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、聽(tīng)課）、基本素質(zhì)（普通話水平、書寫水平、多媒體運(yùn)用、管理學(xué)生）、教學(xué)質(zhì)量四大項(xiàng)11個(gè)子項(xiàng)的量化考評(píng)，實(shí)行過(guò)程比賽評(píng)價(jià)和學(xué)期終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，評(píng)選教學(xué)新星和最具成長(zhǎng)力教師。這樣，把教師自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校的目標(biāo)和諧統(tǒng)一起來(lái)，校榮我榮，校衰我恥！有了目標(biāo)，就有了動(dòng)力，有了工作熱情。

二、捆綁發(fā)展，合作共贏，打造積極向上的團(tuán)隊(duì)

1.實(shí)施青藍(lán)工程

每學(xué)年開(kāi)學(xué)時(shí)，我們組織“四有”優(yōu)秀教師與新教師結(jié)對(duì)，并舉行隆重的拜師儀式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給師傅佩戴“學(xué)深為師 身正為范”榮譽(yù)綬帶，組織新上崗教師行拜師禮，師傅、徒弟、包干領(lǐng)導(dǎo)共簽幫扶協(xié)議書，實(shí)行捆綁評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)。

師傅做到“三帶”：帶師魂——愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；帶師能——掌握教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；帶師德——育德之道，為人師表。徒弟做到“三學(xué)”：學(xué)思想——教育教學(xué)理念；學(xué)本領(lǐng)——教育教學(xué)基本功；學(xué)做人——為人處世，為善求真。每學(xué)年的上學(xué)期，師傅上一節(jié)示范課，指導(dǎo)徒弟上一節(jié)校級(jí)匯報(bào)課。徒弟積極主動(dòng)聽(tīng)?zhēng)煾嫡n，認(rèn)真記錄，并寫出體會(huì)；同時(shí)，邀請(qǐng)師傅聽(tīng)課10節(jié)以上，并給予指導(dǎo)。新教師平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)并注意積累資料，圍繞自己的教育教學(xué)研究專題寫好讀書筆記。

每學(xué)期教導(dǎo)處和政教處共同管理與考核，根據(jù)師徒結(jié)對(duì)要求，多渠道（自評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、同行評(píng)、看資料、看成效等）對(duì)師徒結(jié)對(duì)工作進(jìn)行目標(biāo)考核，評(píng)出最佳新崗教師、最佳幫扶導(dǎo)師、最佳包干領(lǐng)導(dǎo)等，進(jìn)行表彰，并制作專版進(jìn)行宣傳。

2.構(gòu)建功勛團(tuán)隊(duì)

學(xué)校教師的專業(yè)學(xué)習(xí)組織，分為橫向和縱向兩種。橫向是學(xué)科組之間的組織關(guān)系，學(xué)科組是最基本的專業(yè)學(xué)習(xí)組織；縱向是教師自由組合的跨年級(jí)段、跨學(xué)校的學(xué)習(xí)合作組織，縱向關(guān)系更具有指導(dǎo)性。

每周學(xué)科組定時(shí)間定地點(diǎn)進(jìn)行研討活動(dòng)，研究教材重難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)，研究學(xué)生易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，研究考試常考點(diǎn)及考查方式等，確保課課有突破、節(jié)節(jié)有收獲。教研、備課時(shí)，教研組主持人對(duì)研討內(nèi)容進(jìn)行梳理——討論主要聚焦在哪幾個(gè)方面、提出了哪些改進(jìn)建議等，使全組教師明確研討的共識(shí)、分歧或建議。這樣就使教研組活動(dòng)主題突出、目標(biāo)明確、成效顯著。學(xué)校每學(xué)期結(jié)合過(guò)程評(píng)價(jià)、效果評(píng)價(jià)評(píng)選出“功勛團(tuán)隊(duì)”，并進(jìn)行表彰。

三、樹立典型，榜樣引領(lǐng)，營(yíng)造爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的氛圍

1.創(chuàng)設(shè)“優(yōu)師”長(zhǎng)廊

學(xué)校每學(xué)期組織一次“我身邊的榜樣”教師主題征文比賽活動(dòng)，樹立一批師德典型，在全校掀起尋找榜樣、學(xué)習(xí)榜樣，爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師的熱潮。學(xué)校設(shè)置“優(yōu)師”長(zhǎng)廊，大力宣傳教師立德樹人的先進(jìn)事跡，凝聚榜樣的力量，傳遞師德師風(fēng)正能量，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮人才領(lǐng)航的示范作用，造就一支作風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)拼搏、開(kāi)拓創(chuàng)新的新時(shí)代教師隊(duì)伍，為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力。

2.走近楷模，精神“補(bǔ)鈣”

每月組織一次大學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶領(lǐng)年輕教師走近河南省最美鄉(xiāng)村教師姚清月、陳俊德等，學(xué)習(xí)楷模事跡，暢談體會(huì)感悟，接受精神洗禮，堅(jiān)定理想信念。

3.微信群中“微”表?yè)P(yáng)

值日領(lǐng)導(dǎo)每天通過(guò)巡課、巡班，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的典型，在學(xué)校的通知公告群表?yè)P(yáng)、點(diǎn)贊。通過(guò)“微”表?yè)P(yáng)，樹立先進(jìn)，鞭策落后，營(yíng)造積極向上的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

四、立足常規(guī)管理，規(guī)范行為，創(chuàng)設(shè)專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)

1.構(gòu)建明晰的管理體系

學(xué)校制定《常規(guī)教學(xué)管理制度》《常規(guī)教學(xué)管理積分量化細(xì)則》，從備、講、輔、批、考、評(píng)、補(bǔ)、研等基本環(huán)節(jié)入手，抓好教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，保證教學(xué)環(huán)節(jié)到位，教學(xué)效果顯著。每月組織一次常規(guī)教學(xué)的檢查，對(duì)每位教師進(jìn)行積分量化，評(píng)出等級(jí)，展評(píng)優(yōu)秀。

2.賽課助推課堂效率

每期開(kāi)學(xué)初制定“星光大道式”賽課方案，召開(kāi)全校教師會(huì)議，公布方案，動(dòng)員全體教師積極參與。賽課分學(xué)科進(jìn)行，分別評(píng)出周能手、月標(biāo)兵、期精英，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3.查找短板，精準(zhǔn)幫扶

教務(wù)處建立新上崗教師成長(zhǎng)檔案，跟蹤記錄、收集新上崗教師平時(shí)的教學(xué)案例、教學(xué)實(shí)錄、聽(tīng)課評(píng)價(jià)、教學(xué)心得、三筆字書寫、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)生管理等材料，對(duì)照新上崗教師培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)表，客觀評(píng)價(jià)新上崗教師優(yōu)缺點(diǎn)，采取“缺什么補(bǔ)什么”的方式進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶。

學(xué)校通過(guò)實(shí)施新教師培養(yǎng)行動(dòng)，有效促進(jìn)了教師素質(zhì)和專業(yè)化水平提升，新上崗教師成長(zhǎng)周期明顯縮短，快速擁有了“造血”功能，提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)校出現(xiàn)了長(zhǎng)江后浪推前浪，師徒相互學(xué)習(xí)、互相比賽、研學(xué)共進(jìn)的可喜局面，為打造高質(zhì)量教育奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

教育大計(jì)，教師為本。立德樹人的根本任務(wù)能不能完成好，跟教師隊(duì)伍有很大關(guān)系。新教師作為學(xué)校教育的新生力量，必須堅(jiān)持錘煉品格，不斷學(xué)習(xí)，勇于反思，才能盡早具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，擔(dān)負(fù)起塑造靈魂、塑造生命的教育使命，更好地為黨育人、為國(guó)育才。