破除“五怕” 寫好作文

■河南人民出版社 孫祖和

對于寫作，不少學生放不開手腳。具體分析起來，有“五怕”：寫前有“三怕”，寫后有“兩怕”。

一、寫前“三怕”

1.一怕下筆

不敢寫，是小學生中的常見病。很多學生寫作文時是能躲則躲，能拖則拖，萬不得已才胡編亂造應付了事。

小學生初學寫作，怕很正常。首先，寫作對他們來說是新生事物。以前是學說話，只動口不動手。由動口到動手，沒有經驗，不能很快很好地掌握要領，心中害怕在所難免。其次，認為寫作很神圣。在學寫話之初，如果沒有樹立“寫話就是作文，作文就是寫話”的觀念，沒有意識到寫作和說話一樣，是生活的一部分，自然對作文產生一種神秘感和畏懼感。如果教師一味地薦讀“高大上”的美文和范文，并以此為標準要求他們，只會讓他們更加不敢下筆。

其實，去掉寫作的神秘感和畏懼感很簡單，就是讓學生明白，寫作就是把平時的所見所想由口語變成書面語；寫話就是簡單的作文，作文只是復雜的寫話；寫作是對我們生活的思考與轉述，內容就在身邊。生活中的一件趣事，用文字記錄下來，就是一篇文章！不要怕簡單，說清楚就可以。

到了中學，怕寫作文就不正常了。隨著知識的增加、詞匯的豐富、表達手法的積累，寫出一篇中心明確、思路清晰、語言通順的作文，不該是什么難事。

2.二怕沒啥寫

初學寫作，學生常為沒啥寫而苦惱。寫作時，大腦一片空白，不知寫什么，抓耳撓腮，遲遲下不了筆。沒啥寫的原因很簡單，一是沒有把寫作與生活結合起來；二是缺乏觀察生活的主動性；三是不屑于或不習慣寫身邊的人和事。

葉圣陶先生說：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不衰?！鄙磉叺娜?、事、景、物都是我們的寫作素材。如果我們從小樹立寫小事、寫身邊事、寫熟悉的事的觀念，在生活中做個有心人，對身邊發生的或親身經歷的事多觀察、多思考，時間長了，積累的素材多了，就不怕沒啥寫。例如，寫爸爸、媽媽、老師、同學等身邊的人，寫家里養的寵物和花草，寫難忘的生日、旅游、比賽，寫對四季風霜雨雪的體驗和感悟，等等。

寫作就是表達，就是信息傳達，要傳達的信息就是文章的內容。要避免傳達陷入“無源之水、無本之木”的窘境，就要深入閱讀、收集信息、感悟外部世界。讀書無所用心，自然無所感悟；感知外部世界的“觸角”不靈敏，當然外部信息也很難在心中留下痕跡。整個外部世界都是“書”，帶著感情去閱讀，一定會收獲頗豐，表達起來也就滔滔不絕了。

3.三怕寫不好

怕寫不好，是不知道如何寫，除了對生活觀察不細，還有不知如何表達、沒有寫作激情等原因。修辭技巧、真情實感和細節描寫是寫好文章的主要支撐，三者相互促進、相互制約。修辭技巧是練出來的，在寫作之初，練習較少，難以熟練運用。對生活觀察不細，感情和技巧無處附著，寫出來的文章只能是干巴巴的空架子，不能感人。一是空洞無物，不是記流水賬，就是東拉西扯湊字數；二是干癟無味，空話、套話連篇，唯獨沒有自己的真情實感。

用心觀察生活是技巧運用和情感抒發的前提，是寫好作文的基礎。只有認真觀察，記錄事物的過程變化、局部特征、趣味義理和個人的所思所悟等，積累的多了，才能運用修辭技巧，理順關系、突出重點、說清原委；才能抓住特點，寫活細節，生動形象；才能激發情感，表情達意，文字感人……正如老舍先生所說：“我們要細心地看，看問題，看人物，看地點，看時間，把有關的事物都看了，自然會寫出一篇與眾不同的東西來。”

二、寫后“兩怕”

1.一怕修改

寫完作文，很多學生便認為大功告成，不愿再修改潤色。不愿修改作文的原因：一是不重視修改；二是不會修改，不知道從何下手；三是沒有養成修改的習慣。好文章是改出來的，一定要重視修改、善于修改，養成修改的習慣。常言道“文章不厭千回改”，通過修改可以對文章進行全面的提高和完善。古往今來，名人大家都很注重修改文章。比如曹雪芹著《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次”，魯迅“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜”……這都是我們學習的榜樣。

修改文章的方法很多，“念讀法”和“冷處理法”值得一學。當作文寫完，不妨靜下心來讀一讀，自然可以發現一些隱藏的問題。葉圣陶先生的心得是：“修改稿子不光要看，還要念，就是把全篇稿子放到口頭說說看……一路念下去，疏忽的地方自然會發現。下一句跟上一句不接氣啊，后一段與前一段連得不緊密啊，詞跟詞的配合照應不對頭啊，句子的成分多點兒或者少點兒啊，諸如此類的毛病都可以發現?！?/p>

如果時間允許，宜用“冷處理法”，就是放一放再修改。魯迅寫完文章，“擱它幾天，然后再來復看，刪去若干，改換幾字”。唐彪在《讀書作文譜》中說：“文章初脫稿時，弊病多不自覺，過數月后，遺漏之義始能見及，故易改也。又，當其時，執著此意即不能轉改他意，異時心意虛平，無所執著，前日所作，有未是處，俱能辨之，所以易改?！边@都是很好的經驗。

2.二怕示人

很多學生作文寫完后，生怕別人看見，不愿與人交流。究其原因：一是不自信，或者追求完美，總覺得自己寫得不滿意。二是怕丟丑，怕別人說自己寫得不好，怕被別人取笑。三是不知道交流可以促進寫作水平的提高。

實用類文體，服務于生活，需要交流；非實用類文體，要想提高完善，也需要交流。旁觀者清，只有交流，別人才能看出和指出文章的缺陷與不足，文章才能得到有針對性的修改。所以，不用擔心被人恥笑，大膽拿出文章，主動征求別人的意見，在交流中虛心學習，反而能贏得別人的尊重和幫助，能更快地提高自己的寫作水平。

總之，只有正確認識和對待作文，破除“五怕”，寫作時才敢大膽嘗試，我手寫我心；才能找到樂趣，愛上作文；才會寫好作文，在生活和考試中為自己加分。