儀式感生成“小確幸”

□ 路仕忠

儀式感是個(gè)體在儀式中產(chǎn)生的一種“此時(shí)此刻與其他時(shí)刻不一樣”的獨(dú)特感受。在班級(jí)管理中，我通過(guò)創(chuàng)造儀式感，將學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)與班級(jí)文化建設(shè)有效結(jié)合起來(lái)，取得了較好的效果。

個(gè)體成長(zhǎng)：“生日?qǐng)?bào)”

學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中有許多關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，生日是其中一個(gè)。吃蛋糕、許心愿、拆禮物，學(xué)生在家過(guò)生日時(shí)固然會(huì)經(jīng)歷這些環(huán)節(jié)，但是我想賦予他們的生日特別的意義。我是歷史老師，我想讓學(xué)生知道，在自己出生的那一天，世界、中國(guó)發(fā)生過(guò)什么事情，他們是在什么樣的社會(huì)背景中開(kāi)始人生旅程的。

出于這樣的目的，我在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)日期的《人民日?qǐng)?bào)》或《光明日?qǐng)?bào)》，將其作為生日禮物贈(zèng)送給學(xué)生。對(duì)于大多數(shù)人而言，這只是一份普普通通的報(bào)紙，但對(duì)于特定的學(xué)生而言，這張報(bào)紙卻意義重大：這份學(xué)生出生那天的報(bào)紙，記載著國(guó)家的變化、城市的變遷，是學(xué)生出生之時(shí)社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照?！吧?qǐng)?bào)”將個(gè)體與城市、國(guó)家聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生真正感悟生日所蘊(yùn)含的非凡意義。

學(xué)生收到報(bào)紙之后，我會(huì)提醒他們認(rèn)真閱讀，及時(shí)與其他同學(xué)分享報(bào)紙內(nèi)容。小吳生日當(dāng)天，收到了一份2009年9月26日的《光明日?qǐng)?bào)》，午休時(shí)間，她分享了這份報(bào)紙的內(nèi)容以及自己的一些感想：“我出生那天，中國(guó)馬上要迎來(lái)第60個(gè)國(guó)慶節(jié)了，國(guó)家博物館正在舉辦《復(fù)興之路》基本陳列展，全國(guó)各地都在以不同的形式慶祝新中國(guó)的生日。對(duì)于我們家來(lái)說(shuō)，這一天最重要的事就是我來(lái)到了這個(gè)世界。我從沒(méi)想過(guò)我的到來(lái)對(duì)這個(gè)世界有什么意義，但是，今天看完這份報(bào)紙，我好像和出生那天的世界有了一份奇妙的聯(lián)系。今后，我希望通過(guò)自己的努力，一步一個(gè)腳印，成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，也希望我們的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)?！?/p>

儀式感賦予學(xué)生使命感，通過(guò)閱讀舊報(bào)紙，學(xué)生將自己置于十多年前自己出生時(shí)的社會(huì)背景中，感受不同年代的社會(huì)、文化及生活，從單純關(guān)注自身升華到關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)家、關(guān)注世界。

我欣喜地看到，有幾名學(xué)生主動(dòng)在網(wǎng)上搜尋父母出生那天的報(bào)紙，并將其打印下來(lái)作為生日禮物送給父母。這個(gè)花了心思的禮物就像全家人一起觀看一部有溫度、有厚度的老電影，家長(zhǎng)還可以跟孩子分享自己的成長(zhǎng)故事、自己眼中生活的變化，加強(qiáng)與孩子之間的情感交流。

除了生日外，儀式感還可以體現(xiàn)在生活的方方面面，比如課前讀書(shū)、工具擺放、放學(xué)總結(jié)等，正如村上春樹(shù)所言：“儀式感是一件很重要的事情，但它并不神圣，而是滲透在生活的每個(gè)小細(xì)節(jié)里?！?/p>

班級(jí)文化建設(shè)

班主任要善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，借助獨(dú)特的儀式營(yíng)造健康向上、和諧融洽的班級(jí)氛圍。

1.跨年詞

每年臨近元旦，我都會(huì)選擇一節(jié)班會(huì)課和學(xué)生一起回顧過(guò)往、展望未來(lái)，并用文字、視頻等形式記錄下來(lái)。2020年歲末，我和學(xué)生一起設(shè)計(jì)了跨年黑板報(bào)，主體部分是鏤空的“20|21”粉筆字框，下方有一行字：你一定能夠成為你想要成為的樣子?！?0|21”左邊的“20”指即將過(guò)去的2020年，右邊的“21”指即將到來(lái)的2021年，整體指我們馬上從2020年步入2021年了。

在班會(huì)課上，我讓學(xué)生在空白處寫(xiě)下兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)概括過(guò)去一年的學(xué)習(xí)和生活，一個(gè)表達(dá)對(duì)來(lái)年的期望。2020年是我們經(jīng)歷疫情的第一年，學(xué)生在“20”里寫(xiě)的關(guān)鍵詞有：口罩、作業(yè)、迷茫、網(wǎng)課、忙碌、變胖、拼搏、水逆、反思、宅、健忘……有些關(guān)鍵詞雖然略帶遺憾，但真實(shí)地表達(dá)了學(xué)生過(guò)去一年的感受。另一邊，學(xué)生在“21”里寫(xiě)的關(guān)鍵詞讓我振奮，這些關(guān)鍵詞包括：變得優(yōu)秀、長(zhǎng)高、平和、開(kāi)心、積極、保持努力、快樂(lè)、充實(shí)、考試順利、追夢(mèng)、無(wú)悔、沒(méi)有下次……

學(xué)生的表達(dá)從略顯遺憾到充滿期待，這正是儀式感的魔力——喚醒被平庸日常困住的自己。

2.考前暖心視頻

時(shí)間來(lái)到2021年年底，再過(guò)6個(gè)月，學(xué)生就要中考了，很多同學(xué)的壓力很大，我能幫他們做些什么呢？12月底，我利用兩節(jié)班會(huì)課，非常鄭重地為學(xué)生錄了主題為“你想對(duì)中考前的自己說(shuō)些什么”的視頻，讓他們自己鼓勵(lì)自己。

到了2022年6月1日，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“路老師送你們一個(gè)兒童節(jié)禮物吧！”視頻里播放起6個(gè)月前他們給自己加油打氣的畫(huà)面，學(xué)生在鏡頭前告訴自己：

“你沒(méi)有那么差勁，不要難過(guò)，不要說(shuō)喪氣話，多笑笑。”

“嗨，我想問(wèn)問(wèn)你，你還能保持優(yōu)秀嗎？有沒(méi)有注意細(xì)節(jié)？記住，生活就是不斷改正缺點(diǎn)、提升自我，加油！”

“我想跟阿娟（電影《舞獅少年》的主角）一樣，堅(jiān)持自己心中的夢(mèng)想，不被困難打敗。”

“嘿，中考前的自己，你準(zhǔn)備好了嗎？無(wú)論考得如何，我都希望你永遠(yuǎn)保持對(duì)生活的熱愛(ài)?！?/p>

“希望和好朋友考上同一所高中。”

“考前放平心態(tài)，千萬(wàn)不要緊張?！?/p>

“想必此時(shí)的你正在中考倒計(jì)時(shí)，三年來(lái)，有難過(guò)、有喜悅、有付出、有收獲，不管怎樣，做好你應(yīng)該做的，保持樂(lè)觀?！?/p>

學(xué)生看到半年前自己對(duì)自己說(shuō)的話，會(huì)萌生出更多、更強(qiáng)的力量。

儀式會(huì)喚起學(xué)生心中的美好情感，在定格美好儀式的同時(shí)，“小確幸”得以生成，學(xué)生得以成長(zhǎng)，班級(jí)文化得以塑造。