“雙減”背景下體育高效教學(xué)策略探究

魏秋村 （山東省諸城市實驗小學(xué)）

為落實“雙減”政策，踐行《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）“健康第一”“教會、勤練、常賽”等理念，小學(xué)體育學(xué)科要精心組織教研活動，選擇高效教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

深耕教研，提煉流程

學(xué)校可以每周組織一次體育教研活動，每半月舉行一次市級城鄉(xiāng)教研聯(lián)合共同體教研，每月組織一次體育學(xué)科匯報課展示活動，并積極參加上級教研部門以及網(wǎng)絡(luò)云平臺組織的各項體育教學(xué)教研活動。教研組要共讀與學(xué)科相關(guān)的書籍，每周提交一次讀書筆記，幫助體育教師豐富專業(yè)知識、提升理論水平。要開展組內(nèi)聽評課活動，隨堂檢測練習(xí)密度和無效時間等關(guān)鍵要素，及時反思課堂教學(xué)實效，反復(fù)推敲高效課堂教學(xué)策略。

基于體育學(xué)科核心素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校條件和學(xué)生實際，分水平制定、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分層設(shè)計達(dá)到不同水平程度的內(nèi)容要求與學(xué)業(yè)要求。設(shè)計適宜的教學(xué)活動與情境，將教師指導(dǎo)與學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。注重生活情境和真實運動情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣和主動學(xué)練意識，讓學(xué)生充分地動起來，提高課堂教學(xué)效果。要構(gòu)建綜合性學(xué)習(xí)評價體系，及時反思課堂環(huán)節(jié)的效度及學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成度，有針對性地改進(jìn)教學(xué)。

重組內(nèi)容，科學(xué)施教

要遵循“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的原則，根據(jù)運動技能形成的規(guī)律和體育與健康教學(xué)規(guī)律，充分考慮學(xué)生的生長發(fā)育特點、體質(zhì)狀況、運動基礎(chǔ)、興趣和需求等，選擇教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。要組織教師集體設(shè)計單元教學(xué)和課時教學(xué)，請骨干教師、優(yōu)秀教師先帶頭上精講精練、省時高效的示范課，讓新入職教師觀摩學(xué)習(xí)，幫助每一位教師通過課例觀摩吸收內(nèi)化，形成自己的教學(xué)思路和風(fēng)格，再分學(xué)段舉行全體教師匯報課展示。要通過教研聯(lián)合體組織的達(dá)標(biāo)課、匯報課等展示評比，幫助老師們快速提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)成長。

要充分體現(xiàn)體育“健身育人”的本質(zhì)特征，改變“學(xué)科中心觀”和“技術(shù)中心觀”，科學(xué)地設(shè)計多樣性、補(bǔ)償性、趣味性和整合性的學(xué)生活動，保證每節(jié)課有足夠的運動負(fù)荷，讓學(xué)生獲得充分的運動體驗，感受運動的樂趣，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣和健康的生活方式。

以“教會、勤練、常賽”為抓手，構(gòu)建“學(xué)、練、賽”一體的課堂教學(xué)體系，采用游戲化、多樣化的教學(xué)手段和方法，通過不同數(shù)量、時間、形式、場景，以及個人與小組間的各種微型挑戰(zhàn)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提升學(xué)生的體能和專業(yè)運動技能，讓他們真正了解體育、參與體育、享受體育。

在體育教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的特長發(fā)展和興趣愛好，我校開設(shè)了各項體育社團(tuán)、走班教學(xué)、運動會、“校長杯”籃球賽等體育活動，以賽促練，表揚先進(jìn)，激勵全體，在“學(xué)、練、賽”中發(fā)展學(xué)生的技能特長，培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的習(xí)慣，獲得健康的身心、強(qiáng)健的體魄和全面的發(fā)展。

任務(wù)驅(qū)動，多元評價

一要準(zhǔn)確了解學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況和目標(biāo)達(dá)成度，根據(jù)學(xué)生個體差異和個人努力程度，指定下一步體育教學(xué)計劃；要精心設(shè)計單元評價任務(wù)和課時評價任務(wù)，明確評價標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)“教—學(xué)—評”一致。

二要科學(xué)判斷學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中體能、技能、情感態(tài)度等的表現(xiàn)，精心設(shè)計表現(xiàn)性任務(wù)和評價標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的不足分析、查找原因，以便更好地改進(jìn)后期的教與學(xué)。

三要注意評價主體多元化，發(fā)掘?qū)W生的特長以及潛能，鍛煉學(xué)生自我評價、自我認(rèn)識、自我發(fā)展的能力，正確地審視自己和他人的長處與不足，并為選拔體育后備人才打下良好的基礎(chǔ)。