關于中職AutoCAD教學的探究

方偉欽

[摘要]在中等職業技術學校的各門學科當中，AutoCAD是一門實踐性極強的學科，該學科的知識可以廣泛應用于二維繪圖、三維繪圖、詳細繪制等各種工作，是當前國際上使用度極廣的繪圖工具，所以學好AutoCAD，提高學生的識圖、繪圖能力，可以讓學生在走上工作崗位之后更快適應工作崗位的需求，保證學生能夠取得更大的工作成效。那么在中等職業技術學校的AutoCAD學科教學中，應當如何深化教學改革、提高教學效率呢？在此進行簡要探究。

[關鍵詞]中職學校;AutoCAD;教學

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0219-01

隨著社會的發展和經濟的繁榮，我國的社會工業發展速度越來越快，水平越來越高，因此機械識圖、機械制圖專業人才的需求量大大增加。為了培養更多的工科人才，我國的中等職業技術學校作為人才培養的搖籃與輸送的基地，廣泛開設了AutoCAD學科。但是，一方面，中等職業技術學校的學生因為生源不如普通高中，學生的學習成績、學習習慣、學習興趣、學習能力等方面水平還有待于提高;另一方面教師在教學過程中還習慣于采用向學生進行灌輸式教學，把AutoCAD的相關操作知識向學生進行機械的講授，然后組織學生進行練習，這樣把教、學、做生生地分裂開來，導致學生所學與所用出現斷層，極大制約了中職學校教學效率的提升。為了更大促進教學效率的提升，學生我們對中職AutoCAD教學進行探究。

一、培養學生學習興趣，激發學習能動性

對學生來說，只有激起學生對所學內容的好奇心，激活學生對學習內容的求知欲，充分調動學生的學習主觀能動性，才能讓學生的學習動力更加充沛，才能保證學生在學習中的積極參與，才能保證教學效果的更大提升。在AutoCAD學科的教學中同樣如此，教師應當深度挖掘教學中學生的興趣點所在，激發學生的學習熱情。例如在AutoCAD學科的教學中，教師采用讓學生參與到教學活動中來的方式，首先從班級當中選取了一批學習成績相對較好、動手實踐能力較強的學生，讓他們通過手工繪圖的形式完成一些機械部件的三維制圖，又從班級中選取了一些成績相對落后、學習興趣不濃、實踐能力較差的學生，在教師的指導下采用AutoCAD學科制圖軟件進行制圖，并把兩組學生最終的作品通過多媒體設備投放到大屏幕上，讓學生進行對比。兩相比較之下，學生很輕松就認識到了AutoCAD的強大功能，并且這些制圖活動還是由那些成績落后的學生完成的，所以學生的自信心得到了大大提升，讓他們的學習興趣得到了大大地增強，激發了學生學習AutoCAD學科的能動性，促進教學的實效性提高。

二、深化教育教學改革，采用教學新模式

在新課程改革不斷推行、素質教育理念不斷深化的新形勢下，作為一名中等職業技術學校AutoCAD學科教師，更需要敢于運用新理念、新思想、新方法開展教學工作，采用更加新穎的教學模式，促進教學實效的不斷提高。為了保證學生的實踐能力的更大發展，教師可以采用項目教學法進行教學，依據實際的教學目標與對學生的培養目標，把教學內容經過合理的編排與設置之后，劃分成若干個項目，組織學生通過合作交流的方式完成學習的項目任務，讓學生在項目完成過程中實現自我素養的更大提升。例如，在使用AutoCAD繪制圓盤形零件圖紙的項目開展過程中，教師首先明確項目需要完成的任務，其次指導學生開展小組合作學習活動，劃分各組員的具體任務，分解項目中的具體任務，明確繪制零件圖紙的學習目標，明確自己在活動中需要掌握的知識與鍛煉的技能;之后，綜合利用三視圖繪制內容中的機械制圖、尺寸標注內容中的機械制圖、利用熱處理對材料進行處理等知識，對完成項目需要實施的各個步驟進行明確和制定，最后，通過互相之間的協調與合作，在教師的指導下完成項目任務，實現自我素養的不斷發展。

三、注重學生實訓活動，強化學生實踐性

畢竟中等職業技術學校的學生未來都需要走上專業技術工作崗位，都需要從事實踐性極強的技術工作，教師必須在日常教學中重視學生知識傳授的同時，重視學生的實踐活動開展，保證學生實際操作能力的不斷發展。教師可以開展校內實踐活動，帶領學生采用仿真模擬實訓軟件進行實踐活動，也可以組織學生來到和學校合作辦學的企業當中，走進車間，走上工作崗位，在工人師傅的指導下開展實際的操作工作，讓學生了解AutoCAD制圖的技術要求，了解各工件的裝配工藝，同時還能了解具體崗位對相關從業人員的實際要求，保證學生實踐能力水平的更大提高，同時還能讓學生受到企業文化的熏陶，保證學生綜合素養水平的不斷提升，促進中等職業技術學校AutoCAD學科教學效果更上一層樓。

總而言之，在中等職業技術學校的AutoCAD學科教學中，教師需要針對學科發展的前景，對學生發展的前景進行精準把握，把教師的教與學生的學習、實踐活動充分結合起來，從多方面、多角度深化教學改革，保證中等職業技術學校AutoCAD教學邁一個新臺階。

參考文獻：

[1]梁湘燕.關于中職CAD教學的探究[J].信息與電腦（理論版），2014（3）：249-250.

[2]周偉.中職學校CAD軟件教學策略探究[J].知音勵志，2015（18）.

[3]段傳正.中職學校如何優化電子CAD軟件項目教學：探討軟件教學與電子實訓教學相結合的模式[J].讀寫算：教育教學研究，2013（24）.