化工類行業高校“三全育人”背景下研究生實踐育人共同體構建途徑研究

柏順，李東旭，楊稱（北京化工大學，北京 100000）

0 引言

習近平總書記在全國教育大會上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全員育人、全過程育人、全方位育人”的三全育人教育發展局面[1]。研究生教育是為國家和社會發展培養高素質創新型人才，高校必須重視研究生的教育，將三全育人的理念貫徹到研究生的教育中，提高研究生的培養質量，堅持“三全育人”的理念，構建實踐育人共同體[2]。研究生屬于創新型的人才，研究生教育就是對創新性的培養，是國家培養高素質人才的途徑，是建設教育強國的重要組成，肩負著十分重要的使命，各研究生培養單位作為培養高素質人才的主要陣地，必須在滿足黨和國家的發展需求上推動研究生的教育創新發展。

1 “三全育人”理念的科學內涵

立德樹人作為教育的根本任務，其實現的過程離不開“三全育人”。在“三全育人”的倡導下，育德工作更加被重視起來，“三全”即要求在全員、全過程、全方位這三個方面對教學育人進行落實。對于研究生階段的“全員”，包括研究生導師、任課教師、研究生輔導員、院系研究生秘書、研究生院和研工部工作人員等。“全過程”是指其從入學到取得學位的培養全過程。“全方位”是指通過各種方法和途徑，使用多種方法的培育方式。

“三全育人”的過程依賴于主體對于客體的作用。研究生教育中，“三全育人”的主體是“全員”，包括研究生導師、任課教師、學工人員，客體是全體研究生。一方面“育人”的內容應是豐富的。在“立德樹人”的要求下，人才培養的目標要體現“育德”的要求，。另一方面，“育人”的手段應是多樣的。對于研究生的培養，也應從德、智、體、美、勞這五個方面對人的思想品德進行教育。除了思政課程之外，專業課、科研訓練、各類活動也蘊含了育德功能。

2 構建化工類行業高校實踐育人共同體價值

“實踐育人共同體”指與教育相關的群體、組織或團隊，在共同的目標下通過建立統一的培養機制，共享資源將優勢最大化，最終在多方的努力下實現立德樹人的根本任務。“實踐育人共同體”的本質是通過政府、社會、高校等各單位建立起聯系，以“實踐”作為這一理念的載體和實現途徑，踐行社會主義核心價值觀，共同培育和提升研究生的思想道德修養和創新實踐能力。構建實踐育人共同體，重點是匯聚各類資源，建立具體的共同體制度，將整個育人的過程規范化，通過各方的支持協作來有效的推進實踐育人的工作。

從理論價值上看，理想信念的教育是研究生思政教育的核心，課堂教育在人才培養的過程中固然重要，但是實踐教學也是不可缺少的。在實踐的過程中，學生通過實踐，加深體會，將積極健康的思想觀念內化于心，教育效果更佳。

從實際應用價值上看，隨著教育改革全面深化，人才培養的方式不斷優化，通過共同體的建設，建立完善的方案和制度，能夠從整體性的角度應對學生思政教育的需求，通過不同形式間優勢互補，充分發揮不同共建渠道的優勢，可實現多種實踐育人活動的融合，以糾正當前存在的目標偏差，解決多方溝通協作遲滯的阻礙，資源共享與實際工作需求結合度低，制度不完善引起的權責不清，以及共同體的運行效率低，實踐育人的成效弱等諸多問題。

因此，針對研究生的實踐育人共同體的理論研究和實踐探索，將切實推動實踐育人共同體的建設，提高高校思想政治教育工作的深入性和實效性。同時，實踐育人共同體的構建是一個系統的工程，不僅需要政府、企業、高校等的資源提供，也需要學生自身以及家庭的協作努力，再配合專業課程、學校文化生活、導師等各個教學環節中不可缺少的部分協調合作。

3 化工類行業高校研究生教育工作需要改進的方面

隨著現代催化、激光、分子學、仿生化學等方面的發展，我國化工技術取得重大突破，化工行業迎來嶄新的時代。對于化工行業類的研究生來說，這不僅是重要的機遇，同時也是嚴峻的挑戰。高校作為人才培養陣地，肩負重要責任。為提高研究生實踐和創新能力，化工類的高校需要在傳統的教學方式上進行改革創新，強化實踐環節，優化實踐環境，從實踐中發現問題，在解決問題中培養創新思維。同時學生向老師學習的不僅僅是科學文化知識，更是老師身上傳遞的價值觀念，所以研究生導師的業務素養與創新能力在為社會和國家培養出高層次的化工人才中也起到了十分重要的作用。

目前，我國研究生有如下特點：一是生源不同，既有高校升學，也有社會考入，其年齡也差別較大。這種社會閱歷和年齡的不同導致研究生的價值觀差異明顯；二是研究生階段的學習與基礎教育以及本科教育階段不同，研究生主要突出研究二字，需要學生獨立探索，學習的方式也多種多樣，通常有實驗研究，工廠實踐以及外出學習等，存在時間不統一，場地分散等特點，所以對于研究生的思想政治教育的開展較為困難；三是科學研究是研究生階段的主要任務，在這個階段主要完成的是自身能力的挖掘，科研能力的訓練，創新意識的提升，在此過程中對于思想政治方面的教育變得匱乏，忽略了對于思想政治素養的提升；四是研究生階段需專注某一領域，知識學習也更加的專門化，關注范圍變小，人文素養欠缺。

針對化工類行業高校研究生存在的問題，政治思想教育方面進行改進可提供有力幫助。“立德樹人”是人才培養的根本任務，培養方式不僅僅是通過課堂教育，還有實踐教學等方面。高校是育人的重要場所，高校的思想政治教育必須結合當代學生的特點。研究生教育作為高等教育的重要組成，同樣需要注重學生全面發展，研究生教育不局限于理論知識的教學，更多的是能力的培養，承擔著為現代化建設提供高知識水平與道德素養的人才的任務。

近年來，隨著教育規模的擴大和招生人數的提升，為了使研究生更好的學習成長，學校不僅在培養制度上進行革新，在教學方法上也在不斷地尋求新路徑，使實踐育人的效果更加顯著。

4 “三全育人”背景下研究生實踐育人共同體途徑構建

4.1 提出政府、社會、企業、學校的共同體建設策略

“三全育人”背景下的實踐育人共同體建設提出政府、社會、企業、學校等共同參與建設，各方力量匯聚到統一共建平臺，將優勢最大化的呈現，實現三全育人的目標。十八大以來，高校思想政治教育的實踐育人工作受到了極大的重視，黨的統一領導為高校人才培養工作提供了政策的支持與保障。“立德”是一切教育的前提，學校作為育人工作的主要實施單位，社會和企業作為參與者共同努力，為實踐育人工作提供支持，同時育人的效果最終又會反饋給社會。實踐育人共同體的參與各方要協同作戰，共同推進，優勢互補，為提升研究生育人質量貢獻力量，將實踐育人共同體落到實處，最終達到互利共贏[3]。

4.2 搭建多重資源共享平臺

研究生培養的過程中，“資源”的供給情況對于培養的結果有著十分重要的影響，不同培養單位所具有的資源和優勢不同，對于資源的分配情況也不一致，在這種條件下，由于傾注在研究生個體上的“資源”這一變量不同，就會導致培養質量與研究生的水平不一。在培養過程中，資源主要供給了“重點”方向，而往往關系到人才培養質量的思想品德問題、素質素養問題常常被忽略[4]。

搭建多重資源共享平臺，協調和平衡資源的供給與配置，建立健全育人合作機制，這些將會為實踐育人共同體提供制度支持、資源支撐和責任機制上的保障。同時，差異本身就是一種資源，通過共享平臺的創建，能夠讓各種資源互通，能夠達到相互學習，借鑒交流，取長補短的效果。化工類高校結合當今的化工產業需求，加強學生的實踐教學，提高其思考和創新的能力，對學生進行全面的培養，整合校、企、研三方的優質資源與平臺，實行交叉復合的培養計劃，打造“復合型”實踐育人的平臺，建立多學科交叉融合、多團隊協同合作、多元化培養的實踐育人的創新創業平臺，構建科學技術創新與工程實踐能力培養的創新型人才培養的新模式，構建企業、科研院所的智力資源參與高校人才培養的新模式，讓實踐育人能夠順利推動和開展，為化工行業培養具有創新性的德才兼備的人才。

4.3 第一、二課堂相結合，優化學生培養模式

研究生的教育不局限于課堂教學，更多是融合多種教學方法和手段，著重提升學生的綜合素質和創新能力。這就需要改變傳統的教育方式，推動第一課堂與第二課堂相結合，優化培養的模式。育人單位需要具體考慮自身的實際情況，突出自身的優勢與特點，將課外實踐活動列為必修環節，制定完善的實踐育人共同體學分制度，優化實踐學分構成和評價機制。一是，根據不同專業的特點和人才培養的要求，在制定培養方案時，提高實踐教學比重，將實踐創新穿插在人才培養的過程中，實現多種教學方式的結合；二是，激發學生對實踐教學環境的興趣，杜絕實踐教學的表面化、形式化，使學生自發參與到學校的實踐育人共同體的建設之中。三是，強化思想政治課的實踐教學，一方面，教師要做好指引的工作，完善教師指導制度，使學生在實踐過程中能夠得到有效的指導。另一方面，高校要合理設置考核制度，對學生投身實踐育人共同體活動的表現進行考察，對于表現出色的個人、團體或者指導老師進行表彰獎勵，發揮榜樣在群體中的作用，進而推進實踐育人共同體的建設工作。

4.4 以學生為本，深化實踐教學改革，針對不同學生需求，開展個性化與多元化教學

研究生群體生源多樣，具有活躍的思想和強烈的好奇心，不同的個體在思想和認知上差異明顯，因此在實踐育人共同體構建的過程中，可以根據研究生專業和方向的不同，設計多元化與個性化的創建方案。

進入新時代，學生群體呈現出更加鮮明和獨特的特點。培育時代新人，傳統的一攬子式的教學方式漸漸不再適用，需要結合每一個研究生的特點，實現個性化教學與多元化實踐育人的需要相互配合，將家國情懷和人民需要植入到研究生的心中。這就要求教育工作者改變傳統的教育方式，真誠且及時地與學生溝通；針對學生之間的差異，量身定制培養方案，根據不同人才的特點和培養目標構建“多層次、多樣化”的人才培養多元模式，引導學生樹立正確的三觀。

5 化工類研究生實踐育人共同體機制的完善

創建化工類研究生的實踐育人共同體的機制，必須加強黨對于化工行業類高校研究生思想教育的領導工作，把培養模式的重點放在“課程+科研”兩個方面，形成教研合力，全面落實“三全育人”的育人體系。必須將黨的指導思想更好的融入到知識的學習和科學研究中，提升全體教師育人意識，準確把握育人方向。必須發揮“思政+科研”的聯動教學形式，通過思政活動與科研活動相結合，使學生在科研和實踐的過程中提高思想覺悟，在思政學習中激發科研熱情、促進科研能力。必須將推動國家發展的科研成果作為內容引入課堂教學，結合科研課題、科研成果等引入思政課程，進而提高科學研究與思政教育之間的關系。在目前化工行業類高校“三全育人”工作的倡導下，結合實踐育人共同體的具體要求，使高校思想政治教育工作有效推動進行。

6 結語

化工類行業高校“三全育人”背景下提升研究生培養質量的一個重要途徑就是構建實踐育人共同體，研究生實踐育人共同體的構建是基于當前化工行業類高校的發展情況，將傳統的教育方式進行改革創新，突出實踐教學重點，提升研究生的創新能力，從而培養助力社會發展的高素質人才。為了實現這一目標，高校應該積極響應國家政策，與社會、企業等共同配合建立起實踐育人共同體機制，在多方的支持與協同工作下深化思想政治教育，提高教育方面的質量，全面推動第一課堂與二課堂相結合，優化學生的培養模式，將思想政治教育融入到學生的實際生活中，為研究實踐育人共同體道路開拓新思路。