科學活動：豬老二和大灰狼

江蘇省南通市如東縣縣級機關幼兒園 桑卉卉

設計意圖：“豬老二和大灰狼”的游戲源于班級果面游戲“推箱大師”。“推箱大師”的游戲主要目標是讓幼兒用對應的步數將長方體木塊從起點移到終點，進而感受長方體不同面著地的區別。幼兒逐步闖關，游戲趣味性強，但每一關只有固定一條行動路線，缺少多變性，部分幼兒闖關成功后容易失去興趣。《3～6歲兒童學習與發展指南》指出:“5～6歲的幼兒能理解規則的意義，能與同伴協商制定游戲和活動規則。”考慮到本班幼兒對于“推箱大師”游戲有一定的基礎，于是我們升級玩法——不限定起點和終點的長方體木塊的擺放方位，增加每一關的滾動路線。當幼兒掌握了更新后的游戲玩法后，又設置路障，去尋找最短路線。每一關的游戲玩法多樣，趣味性更強，幼兒的參與性更高且注意力更集中。

活動目標：1.能根據游戲規則將木塊從起點運送至終點，發展幼兒的觀察、推算、空間想象能力。

2.能用自己的方式記錄行動路線并用流暢的語言表達分享。

3.感受游戲中解決問題、獲得成功的愉悅感。

活動準備：人手一份操作材料，課件。

活動方案

[活動時長]20～30分鐘

[活動過程]

一、情境導入，激發游戲興趣

師：可惡的大灰狼想要吃掉豬老二，豬老二害怕極了！為了不被大灰狼抓住，它決定修建一座木頭房子來保護自己。可是，來到木材廠的豬老二開始犯難了——這么多木塊該怎么運送回去呢?

二、初步嘗試，探索推木塊的方法

師：豬老二想請小朋友們幫忙，怎樣運送木塊到家呢？你們有什么好主意？

幼兒自由作答。

Tips

幼兒自主滾動木塊，嘗試探索滾動木塊的不同方法以及可能出現的問題，并且有針對性地解決問題。

師：時間到了，誰來說說怎么把木塊運回家？

幼兒的問題：

問題1：為什么有的木塊站著，有的木塊躺著，路線之間還設有虛線？

問題2：木塊翻滾的時候是有路線的，當木塊豎著的時候占一個格子，而橫著的時候占兩個格子。（有圓圈和線條兩種記錄方式，幼兒自主選擇用線條和圓圈表示木塊站或躺。）

問題3：移動木塊的時候一定要往前翻滾，不能滑動。

師：我們一起來看看豬老二是怎樣運送木塊的。

師：原來，移動木塊的方法有很多種，可以讓木塊平躺著移動，可以豎著或組合起來移動。但在移動的過程中，要注意不管是平放還是豎擺，都需要步數與步數之間相互連接，不可以跳格。

三、再次挑戰，將木塊運送到豬老二家

師：小朋友們真是太厲害了，這么快就掌握了運送木塊的方法。豬老二想邀請你們一起幫忙運木塊，你們愿意嗎？豬老二還有一個小小的要求——它想讓我們用剛剛討論好的標記記錄下自己的行動路線，然后數數看一共走了多少步。你們有信心完成挑戰嗎？一起去試試看吧！

幼兒自主操作。

師：運送成功了嗎？誰來向大家講解一下自己的路線圖？我們一起來數數他一共走了幾步？有人和他的路線圖不一樣嗎？

師：大家真是太厲害了，為豬老二找到了這么多條回家的路。

四、設置障礙，尋找最快路線

師：在小朋友們的幫助下，豬老二家的木塊越來越多，這可把大灰狼急壞了，它偷偷在豬老二回家的路上放了幾塊大石頭。你們有辦法幫助豬老二順利繞過大石頭，找到最快回家的路線嗎？還是用剛剛的方法記錄下你的路線哦！一起去試試看吧！

師：完成了嗎？誰來說說看自己走了多少步呢？（七步）那哪條路線能更快到豬老二家呢？為什么？請你向大家介紹一下自己的路線吧！誰還有和他不一樣的路線？

五、智破難關，成功運回木材

師：小朋友們太厲害了！在你們的幫助下，豬老二順利運回木材并建好了堅固的木頭房子。

[活動延伸]

師：豬老二非常感謝小朋友們對它的幫助，它想要搭建一個更大、更堅固的木頭房子，到時候邀請小朋友們去它家做客。大灰狼聽到這個消息后，就在豬老二回家的路上放了更多的大石頭，小朋友們還想幫助豬老二順利運送木塊嗎？感興趣的小朋友快去區角里試一試吧！

反思：

整個活動以“幼兒幫助豬老二運送長方體木塊建房子”為線索，在一步步幫助豬老二運送長方體木塊的過程中，幼兒不僅感受到了長方體木塊不同面著地的區別，而且能用自己的方式記錄行動路線。教師進一步升級游戲可以鼓勵幼兒自己設置路障，尋找滾動路線。

在逐步闖關的過程中，能力較強的幼兒在規定時間內能發現3～4種不同的滾動路線，而能力較弱的幼兒能發現1～2種不同的滾動路線，每位幼兒在游戲中的專注度高且興趣濃厚。每輪闖關后，幼兒都能主動并清楚地和大家分享自己尋找到的滾動路線及對應的步數，最終獲得成功的滿足感。