公眾號建設(shè)模式下“書香校園”的建設(shè)路徑

[摘 要]建設(shè)書香中國業(yè)已成為國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一。高校既是高端復(fù)合型人才培養(yǎng)基地，也是“書香中國”建設(shè)的重要戰(zhàn)場。但是，一些高校在建設(shè)“書香校園”時，因缺乏科學(xué)的建設(shè)路徑，導(dǎo)致在建設(shè)“書香校園”過程中出現(xiàn)了與學(xué)生閱讀需求、閱讀行為、閱讀習(xí)慣“割裂”現(xiàn)象，這也直接影響到了高校“書香校園”建設(shè)質(zhì)量。因此，高校在建設(shè)“書香校園”時，既要充分發(fā)揮信息化時代的技術(shù)優(yōu)勢，還要滿足學(xué)生的閱讀需求，適合其閱讀習(xí)慣，以提高高校“書香校園”建設(shè)質(zhì)量，為高校培養(yǎng)高端復(fù)合型人才提供保障。

[關(guān)鍵詞]書香校園；淮陰工學(xué)院；公眾號；建設(shè)路徑；閱讀需求

一個民族的精神境界會受到該民族人民的閱讀水平影響。由此可見，閱讀活動已不僅關(guān)乎于個人的知識素養(yǎng)，更關(guān)系到一個民族、一個國家的國民整體素質(zhì)。2015年3月，時任總理李克強在《政府工作報告》中提出：“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會”；2017年3 月，李克強總理在《政府工作報告》中又將“倡導(dǎo)全民閱讀”演變、升級為“大力推動全民閱讀”，且將其作為了國家發(fā)展戰(zhàn)略之一。因此，建設(shè)書香中國，既是推動我國社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的必然需要，更是促進中華民族走向偉大復(fù)興的應(yīng)有之義。高校作為高端復(fù)合型人才的培養(yǎng)基地，必須肩負(fù)起人才培養(yǎng)重任，并通過“書香校園”建設(shè)來實現(xiàn)“書香中國”的建設(shè)大業(yè)，為促進全民整體素質(zhì)貢獻出力量[1]。本文以淮陰工學(xué)院的公眾號建設(shè)模式下“書香校園”的建設(shè)路徑進行闡述。

一、高校建設(shè)“書香校園”的意義

（一）落實國家建設(shè)“書香中國”的文化戰(zhàn)略

自黨的十八大以來，國家連續(xù)4年將“倡導(dǎo)全民閱讀”“推廣全民閱讀”納入到《政府工作報告》之中，并成為我國文化發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標(biāo)之一。高校作為育人及文化傳承的重要基地，是落實全民閱讀、推進中國文化發(fā)展的不可或缺的重要組成。因此，高校應(yīng)通過“書香校園”建設(shè)工作，切實成為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳播核心價值觀的重要陣地，發(fā)揮出引領(lǐng)、帶動全民閱讀的表率作用[2]。

（二）促進大學(xué)生實現(xiàn)自我成長與發(fā)展

閱讀活動本身就具有幫助人類突破自我局限、發(fā)展自有文化、促進人類實現(xiàn)自我成長與發(fā)展等積極作用。因此，高校建設(shè)“書香校園”能夠促使大學(xué)生通過各種形式的閱讀活動實現(xiàn)自我反思、自省與重構(gòu)，使之能夠不斷對自己的人生、對生活的態(tài)度等進行深度的思考，并完成自我修正，提升自身的綜合素養(yǎng)，逐步形成積極、高尚的品格以及正確的人生觀、價值觀與世界觀，最終為促進大學(xué)生實現(xiàn)自我成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ)[3]。

（三）促進高校校園文化的建設(shè)與發(fā)展

校園文化是學(xué)校在教育教學(xué)活動中逐步形成的一種教育理念與教育核心價值觀，它會對教師、學(xué)生的行為產(chǎn)生直接的影響。因此，校園文化建設(shè)工作必須體現(xiàn)出學(xué)校的教育教學(xué)理念及核心教育觀，才會對學(xué)校的教育與發(fā)展產(chǎn)生積極的推動作用。“書香校園”建設(shè)工作，既可以不斷優(yōu)化高校的文化環(huán)境、育人環(huán)境，還可以達到“以書育人”“以書養(yǎng)德”“以書銘志”的作用，為提高校育人質(zhì)量提供保障。與此同時，“書香校園”建設(shè)，還可以促使學(xué)生在閱讀活動中潛移默化地修正自身出現(xiàn)偏差的價值觀與信念，使之主動地將自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)、未來發(fā)展方向與高校育人目標(biāo)逐步靠近[4]。另外，“書香校園”建設(shè)中還會不斷豐富校園文化中的文化范疇以及行為準(zhǔn)則等，在促進高校校園文化建設(shè)與發(fā)展的同時，對學(xué)生產(chǎn)生一種無形的約束力，促使學(xué)生能夠在“書香校園”及校園文化的熏染、引領(lǐng)下逐步實現(xiàn)外部約束與自我約束的高度統(tǒng)一，為促進大學(xué)生健康發(fā)展提供保障。

二、公眾號建設(shè)模式下“書香校園”的優(yōu)勢

（一）閱讀信息傳播便捷，促進“書香校園”建設(shè)

目前，微信業(yè)已成為一種新的社會交際方式，幾乎被所有大學(xué)生所接納和使用，并成為他們獲取各類信息資源的主要途徑之一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：很多高校均已開通了自己的微信公眾號，其目的就是為了發(fā)布各類校園信息、促進教師工作交流與分享、下發(fā)各類教務(wù)工作以及校園活動信息等，幾乎每一名教師、學(xué)生均有本校官方的微信公眾號。因此，高校官方公眾號的建設(shè)可以為提高“書香校園”建設(shè)活動的宣傳工作提供有利條件，如利用公眾號進行“書香校園”各類閱讀書目的文字宣傳、圖片宣傳、視頻宣傳等，這既節(jié)省了“書香校園”建設(shè)的宣傳成本，還提高了“書香校園”建設(shè)的質(zhì)量與效能。

（二）符合學(xué)生閱讀習(xí)慣，提升自主閱讀效能

數(shù)字化時代背景下，數(shù)字化閱讀已逐步改變了大學(xué)生的閱讀行為與習(xí)慣，大學(xué)生閱讀活動出現(xiàn)了電子化、碎片化、分享化、淺顯化等特點。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生均有線上閱讀的行為與習(xí)慣，他們會利用各種媒體或相關(guān)渠道去了解、查詢自己想要的閱讀書籍或資料，如各類社交平臺或APP的閱讀推送、閱讀二維碼等。公眾號建設(shè)模式下的“書香校園”建設(shè)，既符合當(dāng)代大學(xué)生的閱讀行為與習(xí)慣，還可以為他們推送各類閱讀書目。如高校可以利于大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對學(xué)生在校園網(wǎng)、微信公眾號等平臺中的閱讀內(nèi)容、閱讀需求等展開精準(zhǔn)分析，并基于分析結(jié)果為大學(xué)生推送相應(yīng)的書籍、書單、短文或是各類與閱讀相關(guān)的信息，使之能夠有選擇性地開展個性化閱讀活動，為提升大學(xué)生自主閱讀效能，提供保障。

（三）基于數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，實現(xiàn)個性化閱讀

高校在“書香校園”建設(shè)過程中須充分了解大學(xué)生的閱讀需求，才能為促進“書香校園”的高質(zhì)量建設(shè)以及良性發(fā)展提供保障。基于公眾號建設(shè)模式下的“書香校園”建設(shè)，可以通過微信公眾號的用戶管理功能及時了解、掌握學(xué)生們的閱讀書目、閱讀信息、關(guān)注人數(shù)、收送人數(shù)、閱讀信息分享人數(shù)以及真正點文章開展閱讀的人數(shù)等，并將這種閱讀信息與數(shù)據(jù)加以匯總、分析，這樣才能更加精準(zhǔn)地了解大學(xué)生們的閱讀需求、閱讀習(xí)慣與偏好、各類閱讀推送內(nèi)容在大學(xué)生中的受歡迎程度等，為提高閱讀推薦書目、閱讀信息推送的精準(zhǔn)化與個性化提供支撐。

三、公眾號建設(shè)模式下“書香校園”的建設(shè)路徑

（一）基于“書香校園”建設(shè)，完善相關(guān)建設(shè)機制

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響高校“書香校園”建設(shè)的最大的問題就是缺乏完善的“書香校園”建設(shè)機制，導(dǎo)致“書香校園”建設(shè)流于形式，學(xué)生閱讀效果不理想。因此，公眾號建設(shè)模式下，高校在“書香校園”建設(shè)過程中必須構(gòu)建一個完善的、科學(xué)的閱讀機制，以提高“書香校園”建設(shè)的質(zhì)量。

第一，完善組織領(lǐng)導(dǎo)機制。“書香校園”建設(shè)的意義重大，校領(lǐng)導(dǎo)必須將其納入到學(xué)校長遠發(fā)展規(guī)劃以及年度工作考核范疇之中，并由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、各院系或部門負(fù)責(zé)人參與完成“書香校園”的頂層設(shè)計。在完成頂層設(shè)計之后，還要逐步建立完善相應(yīng)的閱讀目標(biāo)、閱讀考核機制等，為提高“書香校園”建設(shè)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

第二，完善執(zhí)行協(xié)調(diào)機制。高校應(yīng)基于“書香校園”建設(shè)機制、實施方案、推廣計劃等，積極動員各院系、部門及校圖書館共同參與到“書香校園”建設(shè)工作之中，以提高學(xué)校圖書館資源、人力資源的調(diào)配效能。同時，高校還要組織相關(guān)部門共同開展覆蓋全校的“書香校園”宣傳與推廣活動，為進一步推動“書香校園”建設(shè)奠定基礎(chǔ)。另外，高校還要結(jié)合實際情況及“書香校園”建設(shè)目標(biāo)、閱讀活動開展的預(yù)期目標(biāo)等，對整個“書香校園”開展工作進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，最大程度地保障閱讀資源、人力資源等的分配工作，為提高“書香校園”建設(shè)提供保障。

第三，完善督查考核機制。完善的督查考核機制是推動“書香校園”建設(shè)、開展“書香校園”活動的重要保障措施。高校須不斷完善“書香校園”建設(shè)的督查考核機制，明確“書香校園”建設(shè)計劃落實的責(zé)任主體，為“書香校園”建設(shè)活動的有序開展奠定基礎(chǔ)。同時，高校還要通過科學(xué)的“書香校園”開展的測評分析機制來開展定量與定性分析，為不斷提高“書香校園”建設(shè)質(zhì)量，提供保障。

第四，完善資源建設(shè)機制。“書香校園”的建設(shè)與開展離不開圖書館的相關(guān)配套設(shè)計與館藏資源。因此，高校必須保障閱讀資源的建設(shè)工作。一方面，高校要利用學(xué)校圖書館資源（尤其是數(shù)字化圖書館資源）為廣大師生提供不同類型、不同形式的閱讀資源；另一方面，高校還要不斷優(yōu)化、完善閱讀基礎(chǔ)設(shè)施，為師生創(chuàng)造更良好的閱讀條件與環(huán)境，真正使校圖書館成為開展“書香校園”的主陣營。高校可基于既有的校圖書館資源增設(shè)“書香吧”“專業(yè)書吧”“休閑書吧”“德厚書吧”“交流吧”等，以引導(dǎo)學(xué)生能夠“按需閱讀”“個性閱讀”，并通過閱讀分享與交流活動來不斷增強全校師生的閱讀情感，這對促進“書香校園”建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義。

（二）開設(shè)“書香校園”公眾號，加大宣傳推廣力度

高校應(yīng)基于當(dāng)前大學(xué)生的閱讀行為與習(xí)慣，開設(shè)“書香校園”微信公眾號，為大學(xué)生提供一個現(xiàn)代化、數(shù)字化的微閱讀平臺，使之能夠利用微信公眾號開展個性化的閱讀、互動、分享以及交流活動。同時，高校還要組織一個專業(yè)素養(yǎng)高、數(shù)據(jù)分析與管理能力強、信息素養(yǎng)高的教師團隊，將之作為“書香校園”公眾號閱讀資源的提供、審核與管理隊伍。同時，高校及“書香校園”公眾號管理隊伍，還要不斷加大“書香校園”的宣傳推廣力度，為高效落實、開展“書香校園”提供保障。

首先，“書香校園”公眾號應(yīng)及時發(fā)布“書香校園”相關(guān)閱讀活動，并闡明“書香校園”建設(shè)的意義、價值等，以此來增強大學(xué)生對“書香校園”建設(shè)的認(rèn)知，引導(dǎo)他們能夠自主地參與到各類“書香校園”閱讀活動或是閱讀分享、互動及交流活動之中。

其次，“書香校園”公眾號可通過舉辦一些形式多樣的校內(nèi)閱讀活動來吸引更多的師生參與到“書香校園”建設(shè)活動之中，以提高“書香校園”的宣傳推廣效果，如主題類閱讀活動、專業(yè)類的閱讀活動、休閑類閱讀活動等。同時，“書香校園”公眾號管理團隊，還要將“書香校園”鏈接添加到校園網(wǎng)等平臺之中，以增加“書香校園”閱讀活動的推廣范圍，讓更多的師生了解、認(rèn)識“書香校園”及其建設(shè)與開展的真正意義，為提高“書香校園”建設(shè)與推廣效果奠定基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)設(shè)各類閱讀活動，加強主題式互動交流

紙質(zhì)閱讀可以為學(xué)生提供更好的閱讀感受，且能夠保障學(xué)生的閱讀質(zhì)量。網(wǎng)上閱讀或手機APP閱讀，既符合當(dāng)前大學(xué)生的閱讀行為與習(xí)慣，還可以滿足大學(xué)生碎片化、隨時隨地閱讀的需求。因此，高校在基于公眾號建設(shè)模式下的“書香校園”建設(shè)時，既要開展紙質(zhì)閱讀活動，還要開展網(wǎng)上閱讀或手機APP閱讀活動，在滿足不同大學(xué)生閱讀行為與習(xí)慣的同時，也可以切實提高學(xué)生閱讀體驗感與閱讀效能。與此同時，高校要定期或不定期舉辦主題式“書香校園”閱讀活動以及相關(guān)的閱讀互動、交流、分享等活動，讓更多的學(xué)生參與到“書香校園”閱讀活動之中，才能真正體現(xiàn)出“書香校園”建設(shè)的意義。

首先，開展“微閱讀”活動。高校可以通過“書香校園”公眾號，為學(xué)生推薦更多的、符合大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活需求的書目或是美文，并在“書香校園”公眾號中開設(shè)相應(yīng)的“微閱讀”專欄，以滿足大學(xué)生微閱讀、碎片化閱讀的需求。與此同時，“書香校園”公眾號，還要基于“微閱讀”活動開展直播互動閱讀、直播互動交流等，通過各種網(wǎng)絡(luò)直播互動來調(diào)動學(xué)生閱讀情感、互動熱情，讓更多的學(xué)生在互動閱讀、互動交流等、獲取到更多的知識。學(xué)生在各種形式的閱讀互動過程中自主開展相應(yīng)的閱讀交流、閱讀研討等活動，以此來激發(fā)學(xué)生參與到“書香校園”閱讀活動的熱情。學(xué)生在長期、可持續(xù)的閱讀活動中，逐步形成良好的閱讀情感與閱讀習(xí)慣，為進一步推動“書香校園”建設(shè)，提供保障。

其次，開展主題式閱讀活動。“書香校園”公眾號可定期開展、舉辦各類主題式閱讀活動，如現(xiàn)代文學(xué)主題閱讀、某本書的主題閱讀、傳統(tǒng)文化主題閱讀、詩詞主題閱讀、某一作家的主題閱讀等。高校在開展此類主題式閱讀活動時，必須通過“書香校園”公眾號進行高強度的閱讀書目的推送工作，使學(xué)生均能夠在相關(guān)的推薦書目或閱讀信息中找到自己喜歡的、關(guān)注的主題閱讀內(nèi)容，以此來增強學(xué)生參與“書香校園”閱讀活動的熱情。“書香校園”公眾號在開展主題式閱讀活動時，還要增設(shè)導(dǎo)讀環(huán)節(jié)與導(dǎo)讀內(nèi)容，使學(xué)生能夠在閱讀前更好地了解相關(guān)閱讀內(nèi)容或是文學(xué)作品的內(nèi)容、意義與思想等，且能夠為大學(xué)生的閱讀活動指引方向。

高校在基于“書香校園”公眾號模式下的閱讀活動時，還要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)就學(xué)生的閱讀興趣、閱讀需求等開展綜合性分析，才能精準(zhǔn)地找出大學(xué)生閱讀需求，并為其推薦更符合其閱讀需求的書目或閱讀資源，這對進一步促進“書香校園”建設(shè)的效能也具有重要的促進作用。

結(jié)束語

公眾號建設(shè)模式下的高校“書香校園”建設(shè)，既可以充分發(fā)揮微信公眾號在微閱讀中的優(yōu)勢，還可以有效拓寬“書香校園”建設(shè)與實施的渠道。因此，高校必須不斷完善“書香校園”建設(shè)機制、不斷加大“書香校園”公眾號的宣傳與推廣力度，并通過定期或不定期舉辦各類線上、線下的主題式閱讀或是微閱讀等活動來激發(fā)學(xué)生參與“書香校園”建設(shè)及閱讀活動的熱情，才能為促進“書香校園”建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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[2]李世昌.加強校園文化建設(shè) 打造人文書香校園[J].文學(xué)教育（下），2021（2）：104-105.

[3]張建霞.中職學(xué)校推進書香校園建設(shè)的路徑研究：以浙江信息工程學(xué)校為例[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2019（2）：110-111，129.

[4]毛道生.讓美好教育在書香校園中真實發(fā)生：以四川省成都冠城實驗學(xué)校為例[J].教育科學(xué)論壇，2022（26）：10-12.

作者簡介：周云艷（1975— ），女，漢族，江蘇鎮(zhèn)江人，淮陰工學(xué)院建筑工程學(xué)院，助理研究員，本科。

研究方向：教育管理研究。

基金項目：社科研究一般項目“公眾號建設(shè)模式下的書香校園實踐路徑研究——以淮陰工學(xué)院為例”（課題編號：2023SK77）。