高職院校學(xué)生黨員教育有效途徑研究*

曹 昭

（湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

高職院校的學(xué)生黨員在學(xué)生群體中具有榜樣示范作用。促進(jìn)學(xué)生黨員發(fā)展，確保學(xué)生黨員具有一定的先進(jìn)性，是目前高職院校學(xué)生黨員教育工作的核心內(nèi)容之一，會(huì)對(duì)黨的建設(shè)發(fā)展產(chǎn)生直接影響，與黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、地位及能力之間具有極為緊密的關(guān)聯(lián)，因此受到黨中央與各地政府部門(mén)的高度關(guān)注。加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨員質(zhì)量的重點(diǎn)，就在于對(duì)學(xué)生黨員的教育工作，因此就要求高職院校根據(jù)自身實(shí)際情況，對(duì)自身教育理念、教育方法以及工作載體予以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，編制完善的教育管理制度，對(duì)高職院校學(xué)生黨員進(jìn)行更為高效與合理的教育工作，以此為黨的建設(shè)發(fā)展提供更多支持。

一、新媒體對(duì)高職院校學(xué)生黨員教育的正面影響

（一）促使學(xué)生黨員教育形式得以創(chuàng)新

隨著新媒體時(shí)代與現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，高職院校在開(kāi)展學(xué)生黨員教育時(shí)已經(jīng)不再借助傳統(tǒng)的教學(xué)方式將先進(jìn)的政治思想滲透給學(xué)生，而是借助各種新媒體平臺(tái)展開(kāi)學(xué)生黨員教育工作，并且還不會(huì)受到時(shí)間、地點(diǎn)的制約。例如，高職院校黨組織能夠借助建立微信公眾號(hào)或是院校官方網(wǎng)站等多種形式，實(shí)現(xiàn)對(duì)黨的政治思想的貫徹，此種教育形式不但不會(huì)受到時(shí)間與地點(diǎn)的制約，同樣還能夠快速被新時(shí)期的學(xué)生黨員所認(rèn)可。不僅如此，以新媒體平臺(tái)作為基礎(chǔ)所確立的教育形式，還可以深化高職院校黨組織和學(xué)生黨員群體之間的協(xié)調(diào)交流，借助新媒體平臺(tái)展開(kāi)交流，促使學(xué)生黨員積極自主地參加到相關(guān)教育工作中。

（二）促使學(xué)生黨員教育的工作效率得以有效提升

以往高職院校都會(huì)借助報(bào)告式、授課式或是講座式組織學(xué)生黨員開(kāi)展相關(guān)教育工作，促使學(xué)生黨員參與度較低，從而對(duì)學(xué)生黨員教育工作效率的不斷提升造成制約。但是學(xué)生黨員教育工作一直以來(lái)都是高職院校思想意識(shí)工作最必不可少的內(nèi)容之一，其主要特性便是先進(jìn)性，可以讓學(xué)生黨員及時(shí)掌握前沿的黨的政治思想，然而黨員教育形式卻較為滯后。借助新媒體技術(shù)及相關(guān)平臺(tái)能夠組織學(xué)生黨員在指定時(shí)間一同觀看黨的重要會(huì)議直播，及時(shí)了解黨思想政治工作的核心。例如，在黨的十九大召開(kāi)時(shí)，各大院校就能夠組織學(xué)生黨員在指定平臺(tái)上一起觀看開(kāi)幕會(huì)，同時(shí)聽(tīng)取報(bào)告，及時(shí)做好要點(diǎn)總結(jié)，同時(shí)借助高職院校微信公眾號(hào)、官方網(wǎng)站或是微博等一系列平臺(tái)予以發(fā)布，促使學(xué)生黨員教育的工作效率得以有效提升[1]。

二、新媒體對(duì)高職院校學(xué)生黨員教育的負(fù)面影響

隨著新媒體時(shí)代的發(fā)展，不僅為高職院校學(xué)生黨員教育工作帶來(lái)許多新的發(fā)展機(jī)遇，同樣對(duì)相關(guān)工作帶來(lái)了許多影響，此種負(fù)面影響是無(wú)法規(guī)避的，所以，高職院校就應(yīng)該對(duì)新媒體的負(fù)面影響進(jìn)行客觀的分析，以正確的角度審視新媒體技術(shù)。以現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息技術(shù)作為基礎(chǔ)的新媒體平臺(tái)，在加快信息傳播速度、擴(kuò)大信息影響力的基礎(chǔ)上，信息內(nèi)容及其質(zhì)量也良莠不齊，許多不良信息都極易對(duì)學(xué)生黨員思想造成不利影響，從而對(duì)學(xué)生黨員教育質(zhì)量及效果的不斷提升產(chǎn)生制約[2]。因此，就要求高職院校不斷加強(qiáng)自身信息傳播管控能力，而學(xué)生黨員干部同樣應(yīng)該積極強(qiáng)化自身判斷力，借助前沿的黨的政治思想深化自己。

三、高職院校學(xué)生黨員教育的主要特性

因?yàn)槭艿缴床町悺W(xué)制差異的影響，高職院校學(xué)生黨員教育工作和傳統(tǒng)本科院校對(duì)比而言，會(huì)遇到許多困難，因此，具有一定的特殊性，主要在以下幾個(gè)方面表現(xiàn)的較為突出：

（一）教育對(duì)象具有復(fù)雜性

高職院校生源種類(lèi)豐富。近幾年以來(lái)，因?yàn)楦呖紝W(xué)生數(shù)量不斷減少，高職院校生源種類(lèi)出現(xiàn)了許多改變，從之前的高中畢業(yè)生為主，中職畢業(yè)生為輔，逐漸發(fā)展成高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生五五分的狀態(tài)，同時(shí)還包含許多社會(huì)人員，促使生源體系從以往的單一逐漸變得愈發(fā)復(fù)雜。由于受到知識(shí)基礎(chǔ)不同、生活經(jīng)歷不同以及社會(huì)閱歷不同等一系列因素的影響，對(duì)高職院校學(xué)生黨員教育工作的開(kāi)展造成了巨大的影響。

學(xué)生本身存在追求進(jìn)步和自控力較差的矛盾。現(xiàn)如今，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)形式愈發(fā)嚴(yán)峻，對(duì)人才提出了更多的要求，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下優(yōu)勝劣汰，促使許多學(xué)生產(chǎn)生了成才的愿望。學(xué)生可以正確地認(rèn)識(shí)到個(gè)人求學(xué)目標(biāo)，發(fā)自?xún)?nèi)心地想要進(jìn)步，急迫地希望能夠憑借個(gè)人努力改變現(xiàn)狀，通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)，促使個(gè)人目標(biāo)愿望得以達(dá)成。然而因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，自信心較差，思想波動(dòng)較大，自主控制力較差，缺乏足夠的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，加之會(huì)受到許多社會(huì)負(fù)面環(huán)境的影響，導(dǎo)致學(xué)生陷入追求進(jìn)步和自主性較差的狀態(tài)。

（二）教育內(nèi)容具有職業(yè)性

眾所周知，高職院校的教育工作是為了向社會(huì)各領(lǐng)域提供技術(shù)技能型符合人才。所以，高職院校在對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行教育時(shí)，其目標(biāo)需要和高職院校人才教育總目標(biāo)予以有機(jī)結(jié)合，而學(xué)生黨員教育工作內(nèi)容應(yīng)該突出高職教育的獨(dú)特性。現(xiàn)如今，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)正處于發(fā)展轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，對(duì)高職院校的人才提出了更高的要求。現(xiàn)代企業(yè)不僅關(guān)注高職人才的個(gè)人素養(yǎng)，還關(guān)注畢業(yè)生是否具備優(yōu)良的政治素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神以及道德品質(zhì)，同樣關(guān)注畢業(yè)生所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能與其有無(wú)具備良好的問(wèn)題處理能力。因此，高職院校在組織學(xué)生黨員進(jìn)行教育工作時(shí)，不僅應(yīng)該讓其形成堅(jiān)定的理想信念，同時(shí)還應(yīng)該確保職業(yè)技能教育的有效性，讓學(xué)生具有服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技能與能力[3]。

（三）教育時(shí)間具有有限性

高職院校屬于三年學(xué)制，和普通本科院校相比學(xué)制少一年。因?yàn)楦呗氃盒Ｔ谶M(jìn)行人才教育時(shí)更傾向于應(yīng)用技能型人才，因此，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)比重更大，并未留給學(xué)生黨員教育工作足夠的時(shí)間。并且，大二下學(xué)期就開(kāi)始相繼單排學(xué)生深入各大企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，因此，學(xué)生在校時(shí)間并不固定，甚至還會(huì)引發(fā)黨員教育不完善或是教育內(nèi)容不合理等各種問(wèn)題出現(xiàn)。

四、高職院校學(xué)生黨員教育的主要問(wèn)題

（一）教育形式缺少創(chuàng)新性

隨著新時(shí)代的快速發(fā)展，高職院校在進(jìn)行學(xué)生黨員教育工作時(shí)，所需應(yīng)對(duì)的主要問(wèn)題便是教育形式缺少創(chuàng)新性。一些高職院校并未具備良好的新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力，無(wú)法正確認(rèn)識(shí)新媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生黨員教育工作所造成的影響，依舊會(huì)借助以往滯后的教育形式展開(kāi)相關(guān)工作。例如，一系高職院校會(huì)借助印發(fā)學(xué)習(xí)文件結(jié)合考試的措施對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，由此一來(lái)便極易導(dǎo)致學(xué)生黨員出現(xiàn)敷衍了事的心理，無(wú)法從溯源上激發(fā)學(xué)生黨員參與學(xué)習(xí)的積極性與自主性。

（二）學(xué)生黨員教育工作缺少全面性

由于高職院校學(xué)生黨員教育工作更重視教育內(nèi)容的落實(shí)，因此，就要求高職院校有針對(duì)性地編制黨員監(jiān)督制度，切實(shí)地展現(xiàn)學(xué)生黨員干部的帶頭作用，以此加強(qiáng)學(xué)生的思想意識(shí)。然而，就現(xiàn)階段的實(shí)際情況而言，一些高職院校在關(guān)注編制完善黨員教育機(jī)制的情況下，并未對(duì)黨員監(jiān)督機(jī)制的編制予以足夠的重視，導(dǎo)致教育工作缺少全面性，加之各級(jí)黨委書(shū)記自身工作能力較差，無(wú)法對(duì)每位學(xué)生黨員予以嚴(yán)格的考察，由此一來(lái)便極易對(duì)學(xué)生黨員干部質(zhì)量產(chǎn)生不利影響[4]。

（三）黨務(wù)工作人員的工作能力較低

在高職院校不斷發(fā)展的過(guò)程中，其無(wú)論是辦學(xué)規(guī)模，還是辦學(xué)條件都獲得了許多改變，正朝著中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的方向不斷發(fā)展。在此情況下，雖然高職院校之中的教師無(wú)論是學(xué)歷層次，還是能力水平都隨之提高，為高職院校學(xué)生黨員教育工作提供了更多支持，但是，高職院校學(xué)生黨員教育工作卻沒(méi)有因此出現(xiàn)過(guò)多的變化，這主要是由于以下兩個(gè)原因所導(dǎo)致的：首先，新教師并未具備豐富的黨員教育工作，缺少正確的認(rèn)識(shí)與理解。加之新教師還需要擔(dān)任日常教學(xué)、科研或是學(xué)生管理等一系列工作，因此工作重、壓力大，無(wú)論是時(shí)間，還是精力都有欠缺，從而對(duì)學(xué)生黨員教育工作質(zhì)量的提升產(chǎn)生不利影響。其次，老教師拒絕接受新鮮事物，先進(jìn)技術(shù)的實(shí)踐能力較差。比如，許多老教師都無(wú)法靈活應(yīng)用新媒體技術(shù)，促使學(xué)生黨員教育形式與方法較為滯后，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提升。

五、加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨員教育的有效途徑

（一）對(duì)學(xué)生黨員教育形式予以創(chuàng)新

隨著新時(shí)代的快速發(fā)展，要求高職院校需要根據(jù)自身實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生黨員教育形式予以創(chuàng)新，改善工作方法，完善工作內(nèi)容，具體可以從以下幾個(gè)層面著手：首先，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新媒體技術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)，借助開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)以及官方網(wǎng)站等措施滲透先進(jìn)的政治思想。然后，高職院校應(yīng)該對(duì)自身教育形式予以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，根據(jù)學(xué)生黨員干部的主要特性，借助學(xué)生黨員易于接受的方式進(jìn)行教育，例如，可以借助微視頻制作或是宣傳教育活動(dòng)等一系列方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（二）全面貫徹黨員教育工作機(jī)制

高職院校在編制完善的學(xué)生黨員教育機(jī)制的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該編制完善的監(jiān)督制度。首先，應(yīng)該積極加強(qiáng)黨員的自覺(jué)意識(shí)，借助對(duì)個(gè)人的制約完成教育工作的所有目標(biāo)。然后，高職院校應(yīng)該積極展現(xiàn)黨組織的作用與價(jià)值，定期組織學(xué)生黨員予以考察與交涉，引導(dǎo)學(xué)生黨員干部不斷加強(qiáng)自身思想認(rèn)識(shí)。

（三）建設(shè)綜合素質(zhì)過(guò)硬的黨務(wù)工作團(tuán)隊(duì)

新時(shí)代快速發(fā)展背景下的高職院校黨務(wù)工作人員需要跟緊時(shí)代發(fā)展，及時(shí)更新自身思想觀念，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)。因此，高職院校就需要做好黨務(wù)工作人員的教育工作，有針對(duì)性、有規(guī)劃地組織黨務(wù)工作人員進(jìn)行教育培訓(xùn)，致力于建設(shè)一支綜合素質(zhì)過(guò)硬的黨務(wù)工作團(tuán)隊(duì)[5]。不僅如此，高職院校在進(jìn)行學(xué)生黨員教育工作時(shí)，還需要整合教師資源，優(yōu)化師資體系，招聘校外兼職教師，建設(shè)一支思想堅(jiān)定、知識(shí)豐富的黨員教育教師團(tuán)隊(duì)，以此為學(xué)生黨員教育工作的順利開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）積極運(yùn)用新媒體技術(shù)

目前一些高職院校在進(jìn)行學(xué)生黨員教育工作時(shí)缺少新媒體技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)，換而言之，高職院校學(xué)生黨員教育人員并未對(duì)相關(guān)管理工作予以足夠的重視。高職院校借助新媒體技術(shù)開(kāi)展黨員教育工作，能夠迅速了解黨員教育工作的實(shí)際情況，可以立足于多個(gè)層面深化黨員教育工作，促使教育管理質(zhì)量與效果得以加強(qiáng)。例如，高職院校可以借助確立黨建學(xué)生平臺(tái)的方式，組織學(xué)生黨員確立管理交流平臺(tái)，促使學(xué)生黨員教育質(zhì)量得以加強(qiáng)。比如，“黨員建設(shè)模塊”用于更新學(xué)生黨員教育管理工作的最新動(dòng)態(tài)，可以以新聞為中心，全面貫徹中國(guó)新時(shí)代下的學(xué)生黨員教育理念，為高職院校學(xué)生黨員教育管理工作的順利開(kāi)展，加強(qiáng)教育管理質(zhì)量提供支持；“黨員學(xué)習(xí)模塊”用于為學(xué)生提供圖文并茂的材料內(nèi)容，促使學(xué)生能夠及時(shí)了解黨員教育的中心思想及意義；“黨員交流模塊”可以促使學(xué)生對(duì)黨員教育工作的所有信息與其他同學(xué)、教師予以交流，深化學(xué)生和教師間的交涉，促使學(xué)生黨員黨建意識(shí)能夠從溯源上得以加強(qiáng)。

（五）合理評(píng)價(jià)，學(xué)生黨員教育需要做好跟蹤考核工作，提高其責(zé)任感

學(xué)生黨員教育工作考評(píng)全程化。高職院校學(xué)生黨員教育工作的考評(píng)工作應(yīng)該涉及到其成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期。在學(xué)生入黨以前，高職院校需要著重針對(duì)學(xué)生對(duì)于黨的基本知識(shí)、理論的了解情況進(jìn)行嚴(yán)格的考核與客觀的評(píng)價(jià)，尤其是需要了解學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)有無(wú)存在問(wèn)題，行為活動(dòng)有無(wú)滿足黨員要求，專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技術(shù)技能掌握是否靈活。并且，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生政治素質(zhì)與群眾基礎(chǔ)進(jìn)行重點(diǎn)考察，尤其是對(duì)于政治問(wèn)題的思想、立場(chǎng)與態(tài)度。在學(xué)生入黨以后，高職院校需要著重針對(duì)學(xué)生理想信念有無(wú)松動(dòng)、黨員意識(shí)是否堅(jiān)定、是否具備良好的集體服務(wù)意識(shí)以及模范作用展現(xiàn)情況進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。

確立量化考核體系。借助以往定性考核評(píng)價(jià)的形式對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，無(wú)法確保考核評(píng)價(jià)結(jié)果的合理性與客觀性。由于學(xué)生黨員教育能夠被量化，因此，高職院校黨組織就應(yīng)該按照自身具體情況，參考黨員要求，編制合理的量化考核體系，并把考核劃分成多個(gè)模塊，主要涉及到專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、思想道德、實(shí)踐操作能力以及組織生活等一系列內(nèi)容，同時(shí)分別賦予適當(dāng)?shù)姆种担幹仆晟频脑u(píng)分細(xì)則，以確保考核評(píng)價(jià)結(jié)果的合理性與有效性。

做好獎(jiǎng)懲工作。高職院校應(yīng)該把考核結(jié)果和學(xué)生評(píng)優(yōu)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)良、學(xué)習(xí)效果理想以及黨員價(jià)值展現(xiàn)較大的學(xué)生黨員，應(yīng)該予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)；而針對(duì)黨員意識(shí)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度松懈，沒(méi)有展現(xiàn)黨員價(jià)值的學(xué)生黨員，應(yīng)該予以適當(dāng)?shù)呐u(píng)，根據(jù)事態(tài)嚴(yán)重性，還可以進(jìn)行清除出黨的處理。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)代快速發(fā)展發(fā)展的現(xiàn)況下，雖然對(duì)高職院校學(xué)生黨員教育造成了許多不利影響，然而也為學(xué)生黨員教育帶來(lái)了許多新的發(fā)展機(jī)遇。由于高職院校學(xué)生黨員屬于我黨建設(shè)發(fā)展最必不可少的力量，因此，高職院校就需要對(duì)學(xué)生黨員的教育工作予以高度重視，根據(jù)現(xiàn)有情況，對(duì)學(xué)生黨員教育方式、教育機(jī)制等多方面內(nèi)容予以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與優(yōu)化，以突出高職院校思想意識(shí)教育的前沿性，從而提高高職院校學(xué)生黨員的質(zhì)量。