“三全育人”視域下高校思想政治教育探究

金 碩

（廊坊師范學院）

大學生是實現民族復興的主要承擔者，高等院校是國家培養高水平、高素質人才的主要陣地，同時高等院校在做好教學科研、科技創新、服務社會、創新傳承文化等方面發揮著不可替代的作用。搞好大學生思想政治教育工作是黨和國家歷來的工作重點。高校思政工作的核心任務就是做好立德樹人，不但要讓學生學會做事，更重要的是培養學生如何做人。立德樹人的提出表明黨和國家狠抓學生思想政治教育工作的決心和信心，指明了高校思想政治工作前進的大方向。全國各個學校要認真貫徹執行黨的方針和政策，將思想道德教育與課堂教學緊密結合、讓思想道德教育貫穿到學生生活的各個角落、融入到學生成才的各個階段。本文嘗試以“三全育人”理論為切入點，構建新時代高校思想政治工作新模式，并以此為支點，發現高校思想政治工作存在的問題和不足，并提出相應的對策，以期為高校思想政治工作的健康有序高效開展提供一份綿薄之力。

一、三全育人視角下高校思想政治教育工作存在的問題

（一）全員育人視角下高校思政隊伍立德樹人意識有待加強

教育的主要目的是培養合格的社會主義建設者和接班人，根據三全育人的工作要求，要實現這一目的，要求高校的全體工作人員都要參與高校大學生的思想政治教育工作，將大學生思想政治教育作為高校思想政治工作的核心來抓，將立德樹人工作滲透到高校工作的方方面面，然而在實際的工作中我們做得還遠遠不夠。（1）思想政治理論教師嚴重匱乏，不能滿足當代大學生的思想道德發展要求，思政理論課作為大學生的一門非常重要公共必修課，可以幫助大學生樹立正確的三觀、堅定理想和信念，大學生的思想政治教育工作主要由思政理論課老師來組織開展，其重要作用意義非凡。受傳統觀念影響，高校沒有按規定足額配備專職的思政課老師，其他學科教師在完成本學科教學的前提下兼職思想課老師，在教學科研評職稱的巨大壓力下，任課老師很難做到兩頭兼顧，從而忽視了大學生的思想政治教育。（2）輔導員作為大學生思想政治工作的實際承擔者，由于其龐雜的工作，輔導員就像學生的保姆，衣食住行樣樣都管，疏于對大學生進行思想政治教育，而輔導員作為全員育人隊伍中的關鍵一環，其工作內容的缺失，不利于高校思想政治工作的有效開展。（3）各學科的專業課老師對大學生思想政治教育工作重視程度不夠。2018年全國教育大會后，我國開始推行“課程思政”，要求大學的所有任課老師在保證專業課教學同時開展對大學生的思想政治教育，目前來看，效果堪憂。相當一部分專業課老師認為專業人干專業的事，思政課老師主要職責和任務就是對學生進行深入細致的思想政治教育；另外一部分專業課老師雖能夠很好的認識到課程思政的重要性，但是不能很好的把專業課教學和思想政治教育結合起來，育人效果不理想。（4）高校管理人員對思想政治工作不夠重視，積極性不高。高校的行政管理人員具有教師和管理者的雙重身份，但是很大一部分人員意識不到自己在高校思政工作中的職責，沒有認識到自己在高校思想政治工作中的定位和職責；高校管理人員長期工作在幕后，沒有對思想政治理論知識進行過系統地學習，對開展學生的思想政治教育工作“久疏戰陣”，在高校育人工作中處于真空地帶。

（二）全程育人視角下大學生思想政治教育的各個階段、過程不能做到有機統一

（1）高校思想政教育工作在學生發展的各個階段中沒有清晰明確的目標。全過程育人，是指學生從跨進大學校門到走出校門大學畢業，從學期開始到學期結束，從法定節假日到寒暑假，各個高校都應按規定高質量、高標準的開展思想政治理論課。但在實際執行的過程中，高校在各階段、過程的教學目標不夠明確。關心學生的課業成績，有沒有完成規定的學分，能不能拿到畢業證是學生的終極目標；沒有一套完整的對大學生進行思想政治教育的體系，更別說對大學生的思想品德水平進行考核，只要學分夠了，就是一名合格的大學生。（2）高校思想政治教育工作沒有全面契合大學生的成長過程。現在的大學生大部分都是00后，他們性格特征鮮明，易于接受新事物，敢于挑戰困難，精神世界極其豐富，特別容易受到各種思潮的影響；同時他們又特別的敏感、獨立、易孤獨，缺乏團隊精神。如果我們不對原來的思政教育模式進行優化和改進，高校思想政治工作就很難高效的展開，三全育人的教育目標就難以實現。（3）各學科中的思想政治元素發掘不充分，學科教學與思想政治教育結合不緊密。大學里的專業課教師認為進行學生的思想政治教育教學是思政課的主要任務，專業課老師只要講好專業課就行了，沒有刻意的將高校思想政治工作與學科教學結合起來，沒有遵循學科教學和思想政治教育相結合的原則，這與我們現在所推行的全過程育人理念是不相符的。

（三）全方位視角下各領域、類型和層次的育人活動沒有實現無縫銜接

（1）沒有建立家庭、學校和社會三者緊密結合、一以貫之的育人模式。家庭是學生第一課堂，是樹立正確人生觀、價值觀和世界觀的第一站，父母扮演著孩子成長成才路上的引路人的重要角色，長期以來，受傳統教育理念影響，家長認為只要孩子學習好就行了，思想品德的好壞則不在考慮的范圍之內，家庭育人的功能得不到有效的體現；社會上充斥著各種紛繁復雜的思想觀點，有精華但也有糟粕，而大學生由于涉世未深，特別容易在紛亂的思潮中迷失沉淪；在這種情況下，三者很難形成同方向的合力來共同推進高校思想政治工作，高校僅憑一己之力去推動大學生的思想政治教育工作可以說是難上加難。（2）思政課教學與其他課程教學脫節嚴重，無法實現相互促進、共同提高。高校對學生進行思想政治教育的主要形式是思政理論課教學，讓大學思政課融入學科教學中去是實現立德樹人任務的主要途徑之一。受傳統價值導向影響，高校思政課與專業課教學之間的矛盾愈發突出，從課程設置、教學內容、教學方法以及教師資源的分配到學生的參與和重視程度都存在著巨大差異，間接導致高校思政課和專業課漸行漸遠，嚴重影響了高校的人才培養水平。（3）育人方式不能緊貼時代需求。當今世界，科技快速發展，各種思潮相互碰撞，當代大學生的思維模式相較之前的學生已經有了很大的改變，對傳統的思想政治教育模式進行改革和創新勢在必行，如果不及時地更新思政課的內容，創新教學思路，改革教學方法，育人方式將會和高校思想政治工作脫節，進而影響高校思想政治工作的大局。

二、三全育人視角下大學生思想政治教育問題的解決對策

跨進新時代，高校思想政治工作也出現了新的問題和情況。本文以三全育人為根本遵循，以立德樹人為根本目的，針對高校思政工作存在的問題，提出了一些建議和對策，以期為高校培養出合格的社會主義建設者和接班人貢獻綿薄之力。

（一）秉持全員育人理念，組建一支專業的高校思政工作團隊

全員育人就是在充分調動全部教育力量，形成教育合力。這個團隊分工明確，每名參與者都有明確的責任劃分，大家圍繞一個共同的目標，根據本校的實際情況，針對性的開展工作，力爭全校所有的教職工都能參與到大學生成長成才的過程中去。（1）強化學校黨委在高校思想政治工作中的核心帶頭作用，構建一套可以高效運轉的體制機制。要提高高校思想政治工作水平，必須強化高校黨委的核心領導作用，自上而下構建起全體教職工齊抓共管思想政治工作的機制，學校黨委居中指揮領導，各部門、二級學院通力合作，共建全員育人新格局。（2）組建高水平專職輔導員隊伍，高校輔導員在學生的思想政治教育中扮演著重要的角色。輔導員是保證高校思想政治工作正常運行的主力軍，是保證大學生思想政治教育成效的生力軍。組建一支專業的、專職的輔導員團隊，對高校思想政治工作的有效開展至關重要。高校輔導員應緊跟時代步伐，明確新時代教育的培養目標和根本任務，以三全育人為根本原則，不斷加強自我錘煉和學習，為高等教育改革和育人水平提升不斷努力。（3）明確思政課教師在學生思想政治教育中的主導地位，激發其榮譽感，不斷提高教學成效。學校要積極主動的開展學生思想政治教育工作。一是要嚴格落實國家關于高校思想政治工作的要求和規定，從上到下嚴格執行確保各項規定落地生根。二是要根據本校的實際情況，創造性的開展工作，從師資配備、職稱晉升、課酬待遇、學習培訓、評先評優等方面給予思政課老師充分的優待和尊重，不斷提高思政課老師的職業認同感和榮譽感，由外而內喚醒思政課老師內心深處的使命感，激發其不斷自我提升的內驅力，幫助其掃清發展路上障礙，解決后顧之憂，讓其能夠全身心地投入到學生的思想政治教育工作中去。（4）重視管理人員在高校思政工作中的作用發揮。在高校內從事行政工作的所有人員統稱為學校的管理人員，作為學校的行政主體其與學生的接觸是比較頻繁的，管理人員水平、素質高低對學生的行為養成和思想品德形成會產生社會示范作用。首先，高校管理人員必須轉變觀念，明確高校所有工作的開展都必須以學生為中心，時刻保持一顆育人之心。其次，努力學習與工作相關的專業知識，提高自身素質，不斷提升自身的思想道德修養，發揮好模范帶頭作用，讓學生從心底認同我們的工作。（5）以課程思政為要求，將思想政治教育與學科教學充分融合。當代社會，網絡媒體大行其道，各種思想觀點沖擊碰撞，將思想政治教育融入到學科教學中刻不容緩。第一，必須提高各類學科教師對學生思想政治教育工作的重視，使他們意識到不但要做好專業課授課，同時也要做好育人工作，在教學工作中有意識的將思想政治教育與學科教學融合起來，不但要教學生做事，更要教學生做人；第二，各專業課教師要認真研讀習近平總書記關于高校思政工作的重要論述，總結深挖所教課程中的積極向上的思政內容，融入課堂教學，提升大學生思想品德水平。

（二）持續推進全過程育人，將大學生各階段的思想政治教育緊密結合起來

按照全過程育人的要求，以立德樹人為根本任務，為確保高校思想政治工作的持續性、創新性和有效性，根據大學生的心理發展規律和需求，改進教學模式和方法，從學生接到錄取通知書的那一刻其就已經開始，學生從學校學到思想政治理論將會影響他們的一生。（1）抓住大學生發展的各個階段進行思想政治教育。大學生心理特征、認知水平在不同的年級、不同的學期都具有明顯的差異性。世界上沒有完全相同的兩片葉子，同樣我們必須清晰的意識到每個學生都是獨一無二、與眾不同的，我們在開展思想政治教育工作時必須充分考慮到這個情況，從每個學生的特點和需求出發，因人因時因地制宜，通過有針對性的主題活動和課程設置來開展思想政治教育。我們要密切關注，認真細致記錄大學生的思想品德形成和發展全過程，對每一個大學生每一個階段的思想動向都要嚴格把控，做好監測，做好每個學生每一階段的教育引導工作，有利于將大學生各階段的思想政治教育工作銜接起來。（2）將思想政治教育與學科教學緊密結合。我們要認真積極踐行“課程思政”，課程思政教育理念的提出指出了高校思想政治教育的方向和道路，課程思政和思政課程緊密結合是思想政治教育由階段性到全過程的主要路徑，在各學科教學中要融入思政因素，將學科教學在思想政治教育中顯性功能和隱形功能相融合，達成同方向的合力，開創大學生思想政治教育工作的新局面。（3）將思想政治教育融入大學生活各個角落。思想政治教育要想取得成效，需要我們靜下心來認真思考，不可能一蹴而就，我們既要保證日常教學中的思想政治教育，又要積極占領生活中思想政治教的陣地，抓住一切機會，積極主動的做好思想政治教育工作，通過豐富多彩的主題教育活動引導學生學會自我教育、自我修養，讓學生覺得不管什么時候都不能放松思想道德修養，做事重要，做人更重要。

（三）堅持全方位育人，多方聯動共同推進大學生思想政治教育工作

新時代，大學生思想政治教育的內涵和外延急劇擴張和完善，內容更加豐富和完備，為更好的做好高校思想政治工作我們需要將立德樹人覆蓋到方方面面，從多維度、多角度出發開展進行全方位育人教育，實現育人無處不在。（1）積極構建家庭、學校、社會三位一體的大育人格局。把大學生培養成合格的社會主義建設者和接班人，僅僅依靠家庭或者學校亦或者社會是遠遠不夠的，需要三方相互配合、互融互通形成同方向合力。高校是學生思想政治教育的主要陣地，學生在大學里系統的學習思政理論知識和專業課知識，為其行為養成和理想信念的確立打下了堅實的理論基礎，但大學生的成長成才還要受到來自家庭的影響，父母是孩子成長路上的第一任導師，對其行為習慣的養成有重要的影響力，高校和家庭應加強聯系溝通，共同營造充滿正能量的環境，共同引導學生健康成長。大學生同時具有學生和社會人的雙重身份，畢業后都要進入社會、服務國家。在這個環節中企業應當強化人才強企意識，積極主動的參與到高校的教育活動中去，加強校企合作，開張多樣的教育實踐活動，既滿足了自身發展對人才的需求，又通過實踐活動培養了大學生的實際操作能力，增強了大學生的使命感和責任感。（2）抓牢高校社團組織、科研活動和課外活動等思想政治教育主陣地，織密大學生思想政治政治教育的網。一是要大力發展建設黨團組織，完善組織架構和各項規章制度，確保黨團工作順利開展；二是通過開展豐富多多彩的課外活動，把思想政治教育教育融入到活動中去，在娛樂中提高大學是思想道德水平；三是通過科研活動培養學生的創新精神、團隊精神、不服輸精神和嚴謹的科研態度，激發愛國主義情懷。（3）搭建心理健康疏導、困難資助、創業指導的大平臺。一是充分認識到大學生心理健康教育在思想品德養成過程中的重要作用，組建一支經驗豐富的專業的大學生心理健康教育教學團隊，開展心理健康課程，教育引導大學學會自我調節，塑造良好人格；二是積極開展對經濟困難的學生的幫扶工作，聯合一切可以聯合的力量，共同搭建資助平臺。這類學生大都比較敏感且特別容易感到自卑，長此以往會出現很多心理問題，我們應將主要精力放在對其的幫助上，幫助他們成長成才；三是加強大學生創業過程中的思想政治教育。通過開展創業教育課，培養學生養成誠實守信、艱苦奮斗、團隊協作的精神和品質。大學生的思想政治教育工作是一項系統性、長期性的大工程，不可能一蹴而就。本文通過“三全育人”的角度出發簡要分析了高校思想政治工作存在的不足，進而提出相應對策，以期能夠為高校思想政治工作的發展提供有效的幫助。