關于新時代高校輔導員創新學生黨建工作的思考

吳 燕

（信陽農林學院）

對于高校教學的開展，輔導員不僅僅需要在學習和生活中給予學生幫助和指導，還需要在思想上不斷地指引學生，讓學生積極接受學校的思想政治教育，從而不斷地提升自己。在各級高校的黨建工作中，輔導員大多是以兼任書記的形式進行相關管理工作，一方面是出于工作的便利性，另一方面也可以讓黨建工作更加有效率[1]。現階段輔導員黨建工作的任務是十分繁重的，尤其黨建工作需要一定的規范性和嚴肅性，高校輔導員應該結合不同班級的實際情況，有目標地創新基層黨建工作，讓學生可以積極地入黨并且時刻提升自己的思想政治水平，將大學生黨建工作和思想政治教育相融合，在新時代下走出特色、走出新發展格局。

一、高校輔導員開展黨建工作的作用

對于高校的基層組織管理來說，大學生的黨建工作可謂是十分關鍵的核心部分，可以促進高校學生整體的全面性發展。高校開展黨建工作可以使得大學生的思想政治水平得到質的提升，從而讓學生充分地汲取新時代的思想政治理論，逐步成為國家建設所需要的綜合性人才，從黨政覺悟以及知識能力上都有明顯的提升。同時，輔導員開展黨建工作有著不可替代的重要作用，需要輔導員結合自身的教學任務以及培養職責去開展學生管理工作。高校是一個充滿機遇的地方，學生的主動學習結合輔導員以及教師的正確指導，可以使得學生成為具有高知識水平的人才，也可以讓學生黨員積極地參與到學院管理的各項工作中，讓學生黨員從理論到實踐都發揮一定的模范帶頭作用。綜上所述，高校輔導員開展黨建工作有著十分重要的意義，需要高校給予不斷的重視。

二、高校輔導員在創新管理黨建工作中面臨的問題

在新時代的教育背景下，無論是學生還是高校的輔導員都會受到各方面的影響和沖擊，學生的學業任務越來越關鍵重要，輔導員的工作也越來越繁重，對于黨建工作的開展就需要學生以及輔導員的雙重配合才可以提升相關工作效率。對于高校輔導員開展黨建工作創新所面臨的問題可以分為兩個方面，一方面是時代背景的影響因素，主要是由于學生群體的原因，新型教學理念要求教學要以學生為主體，但是現代高校思想政治理論課的開展缺乏一定的教學效果，學生的學習積極性不高，所以對于黨建工作的開展需要輔導員及時地了解學生的學習動態，從而結合實踐情況進行發展和培養；另一方面是輔導員自身師資隊伍力量的原因，大部分高校輔導員除了黨建管理工作外，還兼任大量的管理工作，從而使得輔導員可能會暫時性的忽略或者對于相關黨建工作理念學習不深入的情況，需要及時地提升自身的專業能力和黨建工作管理能力。高校也應該重視黨建管理工作，積極地給予輔導員政策支持和多開展相關黨建活動等。

三、輔導員優化黨建工作管理的策略

（一）將學生學習與思想政治工作積極地融合在一起

高校學生學習有著一定的靈活性，需要輔導員綜合地看待相關學習任務以及政治發展任務，從而充分地調動學生學習的積極性。對于高校黨建工作的創新來說，輔導員應該立足于黨建工作發展理論，積極創新實踐科學發展觀。新時代高校學生的學習任務是較為繁重的，并且還有一定的科研工作任務。基于此，輔導員應該結合相關專業課程的課時，從而合理地將學生的日常學習和黨建工作聯系在一起。高校輔導員自身要有明確的發展思路，通過兩者之間的有機融合提升黨建工作的深入性和科學性，這樣才可以保障黨建工作的重點以及相關發展細則不被忽視，在加強知識教育的過程中并加強高校黨建工作的建設。在融合的過程中主要包含三方面的工作內容，首先，是要給予學生更多的發展機遇，為沒有參與過干部工作的學生黨員提供相應的機會，培養其能力。但是為了協調發展黨建工作，輔導員需要結合班級以及學生的具體情況，給予非學生干部同學更多的發展機會。發揮不同學生的優點和長處，從而整體提升高校學生的思想政治素養。其次，是要對學生進行綜合的成績考核，該考核內容并不僅僅是學習成績，還包括實踐經驗以及課外活動獎項等，從而評定學生的綜合能力，并結合相關培訓以及考核讓其積極地向黨組織靠近，同時，在理論學習方面，應在組織開展傳統理論學習的基礎上，充分考慮當前大學生的思想和行為特點，加強網上黨課、校園網絡思政平臺等網絡媒介建設，采用學生喜聞樂見的方式進行黨課教育。最后，輔導員要積極地端正學生的入黨動機。入黨是需要一定的考核標準的，從而保障我黨嚴明的紀律。同時，可以讓更多優秀的人才為建設國家經濟發展所用，但是入黨的動機必須是純潔的，輔導員要嚴格地把握好這一底線，讓客觀的群眾評價保障入黨的規范性和純潔性[2]。

（二）健全高校的黨組織建設

黨組織的發展本身具有一定的特殊性，需要經過多年的考察以及評定審核等過程，對于高校的學生來說也是如此。需要輔導員健全相關黨組織培養和發展機制，積極地維護學生黨員發展的紀律嚴明。首先，從輔導員自身發展水平來說，不僅需要較高的思想政治觀念，還需要有一定的工作能力，從而讓黨建工作的開展更加有效率。輔導員對于學生的整體情況有著較為全面的認知，這也是大部分高校都由輔導員兼任黨支部書記的原因，可以保障工作的深入性并充分地考慮每個學生的發展情況。輔導員要把握好學生入黨的門檻，從思想考核以及政審等方面進行嚴格的資料審查，充分吸取班級同學的意見從而決定是否對該學生進行發展。在高校的黨建工作管理中，不同的發展時期也應該引起輔導員的注意，大一到大四的學生面臨著不同的學業壓力以及就業壓力，因此在日常的黨組織活動開展中也要切實結合不同時期學生的實際情況，保障黨組織建設活動開展的高效性，在各個發展時期讓學生有著不同的思想觀念形成，從而逐漸地影響學生的發展思維。在積極分子以及預備黨員期間，對于學生的培養是不同的，輔導員要結合黨建理論給予學生系統的培訓和引導，通過黨課以及支部活動的組織，讓學生逐步成為一名合格的預備黨員。綜合來看，高校黨建工作的開展是有著一定的培養流程的，從大一到大四的每個學習階段都需要輔導員結合黨組織的發展建設積極地開展培養工作，讓學生更好地加入到我黨的大家庭當中。在高校一個學生如果想成為一名黨員，就需要經過至少兩年以及以上的發展培養，可見對于每個學習階段學生和輔導員都不能放松，要積極地讓高校黨建工作的開展有規章制度可循、有效地順利進行，讓高校學生在學校的不斷培養中成為更好的自己。

（三）創新黨建工作的工作內容和形式

現在高校黨建工作的開展有著不同的工作內容和工作形式，在保障黨組織活動嚴明的紀律性的同時為其發展注入了更多的活力。高校黨組織建設現存的一系列發展問題中，就存在學生缺乏一定的參與積極性，從而導致活動的開展缺乏一定的效率的問題。因此，作為輔導員要結合新時期的發展理念，從不同的維度對黨建管理工作進行創新，以創新性的活動內容和形式充分調動學生參與的積極性。可以通過現代化的信息技術為高校的思想政治教育注入新的生機，例如，讓學生觀看相關直播視頻等，加強其學習的主動性。輔導員自身要有一定的創新意識，結合思維的引導，讓新時期的黨建工作更加便捷、高效以及系統化。針對現階段高校黨建工作中面臨的問題，輔導員應該積極地去發現問題存在的根源，及時地去改正并結合相關發展策略進行創新發展。通過深入學習黨政管理理論以及和其他輔導員交流管理經驗等，讓高校黨建工作的開展具有特色[3]。

（四）提高輔導員素質，深化黨建工作

在高校學生的日常管理和日常教育中，因為學校的評價體系對輔導員有一些約束性限制，加上學校自身黨建問題存在一定的狹窄性和特殊性，所以導致輔導員注重學生管理而輕視學生教育，特別是在思想教育方面形成了缺失的局面，評價體系對于輔導員也缺失思想教育等方面的評價。這使高校輔導員沒有動力，也沒有壓力去進行學生思想教育。黨建工作在高校輔導員工作中，一直是一個欠缺的局面。黨建工作能夠帶領學生在正確的道路上學習和生活，能夠使學生堅定信念，建立崇高的理想。所以高校輔導員一定要深入貫徹總書記的文件會議精神，充分領略講話內容，履行高校輔導員的職責，將各省市、各民族的學生團結在一起，將日常思想政治工作常態化、長效化，加強思想武裝頭腦，不斷地創新工作辦法，不忘初心，不忘使命，不畏艱難，砥礪前行，幫助大學生群體在中華民族偉大復興的道路上不斷前進，以國家的夢想作為自己的夢想，實現高等人格的建立，實現健全人格的建立。高校輔導員一定要成為先進思想文化的傳播者和堅定理念執行者，必須堅定共產主義理念，更好地指導學生快樂生活、健康成長。在高校學生的思想教育中，一定要將我國的現實發展目標和學生的未來發展方向深度結合，使黨建工作和學習生活兩不誤，充分調動各種教學資源為廣大學生服務，為高校黨建工作服務。利用新媒體平臺和學校的傳播資源、宣傳渠道，充分把總書記的講話精神傳播到每一個角落、每一個邊緣。以教育深化為核心理念，扛起黨建工作的大旗，讓黨建工作在高校亮起來，以學生的成長成才為教學指引和教學內容，加強黨建工作內容和形式的落地化轉化，不斷開發新技術、新理念，使黨建工作的方法和手段靈活起來。

（五）利用新媒體技術充分加強高校黨建工作的服務性

黨建工作核心就是圍繞學生群體展開，而學生群體的生活離不開新媒體的運用。所以，想要提高學生的政治覺悟和思想水平，想要發展全面型綜合素質型的高校學生，培養學生全面發展的能力、培養學生德才兼備的素質，就需要利用新媒體平臺，為黨建工作提供渠道，提供內容發布平臺，創新工作模式。作為一名高校輔導員，應該做到與學生的思想同步，應該使黨建工作貼近學生生活，利用新媒體平臺優化黨組織，創新黨組織思想建設內容，深化平臺建設與宣傳渠道，通過這三方面來加強學生黨建工作的有效性。在利用新媒體平臺進行黨務溝通的工作中，要不斷地建立清正廉潔的黨員作風，充分發揮學生的積極性和主動性，使學生成為社會群體中的佼佼者，讓學生擁有正義感，擁有先進的思想與意識。要利用新媒體平臺，促進黨務信息的充分流動，使黨風黨建工作向好的局面轉變。首先，應該利用平臺實現學生的全面發展。校黨委應該首先建立信息互動管理平臺系統建設，通過系統建設與平臺發展，保障學生的輿論知情權和信息監督權，激發絕大部分學生參與黨風黨建工作的意識和行動。對學生強化社會主義主流價值觀，加強黨風廉政建設、學風健康建設。另一方面，要利用新媒體平臺實現學校黨建工作的成效性。新媒體平臺不但能夠促進學生的發展，而且能夠促進高校黨建工作的疏通，使學校的工作得到全面的進展。學校可以通過全面的專題講座的形式來進行線上答疑解惑、談心交流，通過線上專題黨校培訓的方式，實現黨的會議文件精神主題化，增強學生學習黨的相關知識的積極性和自覺性，提高高校黨建工作的成效。

四、總結

綜上所述，在現代化高校黨建工作的開展中，還是有一系列問題需要改進和完善的，這對于高校的發展來說有著重要的意義。眾所周知高校入黨是十分嚴格的工作，相關資料管理以及黨員發展都是要基于學生的總體情況去進行的，而輔導員有著很大的工作優勢。因此，輔導員應基于班級學生的具體表現情況，進行實際深入了解從而保障黨建工作開展的科學性。新時代使得高校輔導員黨建工作創新面臨著較大的壓力，同時也有著很大的發展機遇。因此，需要輔導員從學生本身、高校的建設發展以及相關黨建工作的工作形式去進行工作創新，從而讓高校黨建工作開展更加深入和有效。

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信陽農林學院是一所公辦全日制普通本科學校，坐落于歷史文化名城信陽，是首批全國新型職業農民培育示范基地、“國家航空植保科技創新聯盟”成員。

學校肇始于1910年創建的汝寧府中等實業學堂，1951年更名為汝南農林中等技術學校，1958年更名為信陽農業專科學校，1984年更名為豫南農業專科學校，1992年更名為信陽農業高等專科學校，2008年信陽林業學校并入，2013年建立信陽農林學院，升格為普通本科高校。

截至2021年7月，學校校園占地1800余畝，校舍建筑面積52萬余平方米，教學科研儀器設備總值1.4億元，館藏圖書文獻總量228萬余冊，其中紙質圖書166萬余冊、電子圖書61萬余冊；全日制普通在校學生1.7萬余人，教職工1134人，其中專任教師845人；設有18個教學單位，開辦39個本科專業和若干專業方向、20多個專科專業。

截至2018年3月，學校擁有中國國家級職業教育實訓基地2個，河南省示范性實訓基地4個，省級實驗教學示范中心1個，農林實習場1個；省級及以上特色優勢專業15個，其中中央財政支持提升專業服務能力項目建設專業2個、河南省高等學校專業綜合改革試點項目3個（本科）；擁有中國國家級精品課程4門，河南省精品課程7門，河南省精品資源課程2門，河南省精品在線開放課程1門；獲得省級教學成果50項，其中省級教學成果特等獎1項，一等獎7項，二等獎17項。