基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

王琮

摘要：當(dāng)前信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展提供了有利條件，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。文章對(duì)信息技術(shù)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行分析，探尋實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效融合的更為科學(xué)的新型教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);有效融合

現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)下教育資源的培養(yǎng)也對(duì)小學(xué)教師素質(zhì)提出了新的要求，但也為學(xué)生能力建設(shè)指明了新的方向，更有力地體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。本文提出的是一個(gè)更科學(xué)的教學(xué)戰(zhàn)略，它以具體教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，并以分析信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)的融合為基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的效果。

1信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

首先，信息量不斷增加。將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，使我們能夠通過教學(xué)實(shí)踐，找出可以更有效地解決的實(shí)際問題，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)展示出更豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容豐富，在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以隨時(shí)根據(jù)教學(xué)需要收集教學(xué)資源，并展示這些教學(xué)資源，極大地方便了教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，這反映了及時(shí)性。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，是教學(xué)現(xiàn)代化的直觀體驗(yàn)，極大地提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，不僅可以無限制地?cái)U(kuò)大教學(xué)容量，還可以提高整個(gè)教學(xué)的內(nèi)容性，還可以采取創(chuàng)新和針對(duì)性的方法，充分展現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)代特征。第三，使數(shù)學(xué)教學(xué)更豐富的表現(xiàn)形式。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)黑板和粉筆是最常用的教學(xué)手段，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合不僅能更好地體現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的表現(xiàn)形式，而且能以更多樣的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。通過以更加豐富多樣的形式展示教學(xué)內(nèi)容，聲學(xué)光電組合展示了巨大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

2基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

2.1運(yùn)用信息技術(shù)，改變數(shù)學(xué)教學(xué)方法

現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)步和進(jìn)步使小學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合所產(chǎn)生的新教育模式更加理想。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)狀態(tài)科學(xué)地設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)將數(shù)學(xué)教學(xué)從課堂擴(kuò)展到課堂。拓寬學(xué)生視野，拓展校外生活，提高學(xué)生收集和處理信息的能力。改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）利用信息技術(shù)連接生活，有效利用學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，教師通過傳遞視角，更好地理解視角的概念，在日常生活中尋找這些珍貴的物品，并將其放入紅色的手提包、托盤等，從而使學(xué)生了解上下文。在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)更仔細(xì)地查看這些帳戶，映射幾何圖形并確定角度特征。為了讓學(xué)生們更好地了解這種知識(shí)的內(nèi)容，老師們用多媒體創(chuàng)造了不同的視角，并將其呈現(xiàn)在立體運(yùn)動(dòng)學(xué)中。所以學(xué)生們很快就會(huì)知道前景。教師隨后有機(jī)會(huì)自己嘗試用正確的軟件繪制不同的觀點(diǎn)，并向其他學(xué)生展示。學(xué)生相互作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）高效利用信息技術(shù)，有效拓展教學(xué)資源。信息技術(shù)的應(yīng)用可以豐富教師，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。作為實(shí)習(xí)的一部分，教師應(yīng)利用信息技術(shù)有效地?cái)U(kuò)大現(xiàn)有教學(xué)手段，這是小學(xué)改革的主要方法之一。雖然培訓(xùn)材料是向?qū)W生傳授知識(shí)的主要途徑，但內(nèi)容更新速度緩慢，難以根據(jù)學(xué)生不斷增長(zhǎng)的需求及時(shí)更新培訓(xùn)材料，知識(shí)的某些方面支離破碎。合理應(yīng)用信息技術(shù)可以克服這一限制，提高教學(xué)質(zhì)量。編寫教材時(shí)，教師可以整合新的知識(shí)元素，使課程更加多樣化，使學(xué)生能夠采用最新的知識(shí)元素。教師在教學(xué)中利用信息技術(shù)向?qū)W生展示視頻、聲音、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、告知他們創(chuàng)新教學(xué)模式、學(xué)習(xí)最佳科學(xué)學(xué)習(xí)方式、拓寬學(xué)生視野，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高課堂效率。信息技術(shù)是擴(kuò)大教學(xué)資源從而提高課程質(zhì)量的主要途徑，使人們能夠獲得廣泛的培訓(xùn)資源。

2.2運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)，提升學(xué)生素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)的相互融合，要求教學(xué)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效發(fā)展，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。該教學(xué)過程不僅能提高教師的教學(xué)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力、提高學(xué)生的主體素養(yǎng)。教師應(yīng)用信息技術(shù)突破學(xué)生現(xiàn)有的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，以知識(shí)講述和統(tǒng)一培訓(xùn)為主的教師在教學(xué)過程中，不重視提高學(xué)生的觀察和分析能力，而是更加重視學(xué)生面臨的問題數(shù)量。教師也不注意提高學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀等相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)是唯一的目的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，使數(shù)學(xué)教學(xué)形象更加生動(dòng)，抽象知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為更加直觀的知識(shí)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的重重困難。這種新的教學(xué)方式以學(xué)生的認(rèn)知為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四邊形的同時(shí)，為了增加教學(xué)的普及性，運(yùn)用多媒體來展示四邊形的各種轉(zhuǎn)換方式，以便學(xué)生從不同的角度觀察四邊形的特征。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過有效的互動(dòng)，積極發(fā)表意見，快速掌握相關(guān)知識(shí)要素。

3結(jié)論

總而言之，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合，不僅成為數(shù)學(xué)教學(xué)的有效輔助方法，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人認(rèn)知，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。

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