項目教學法在“計算機組裝與維護”教學中的應用

◎ 海南省臨高縣中等職業技術學校 劉 雙

“計算機組裝與維護”是中等職業學校計算機應用專業的一門專業核心基礎課程，兼具理論性和較強的實踐操作性，是計算機從業人員必備的基本技能。在“計算機組裝與維護”課程中，如果繼續以教材為主陣地，以講授知識點為主線，很難提高學生的學習興趣及學習熱情，易降低學習效率，同時也難以學到當前先進的技術和知識，所學知識與時代脫節的程度會越來越嚴重，所以我們要改變教學方法，轉變教學思路，扭轉教學困局。

一、“計算機組裝與維護”課程教學存在的問題

筆者前期通過對海南省30余所中職學校的110多位計算機專業相關教師進行問卷調查，發現大多數中職院校仍采用傳統的教學手段和方法教學“計算機組裝與維護”課程。筆者匯總后發現在“計算機組裝與維護”課程教學中大致存在以下問題：

1.教材更新緩慢。現今計算機的發展非常快，新產品層出不窮，計算機硬件是計算機發展非常重要的一部分，但是教材的更新跟不上新技術的發展。學生在學習過程中需要掌握一定的基礎理論知識，才能更加有效地開展實訓教學工作。然而在當前課程教學中，教材嚴重滯后的問題十分突出。

2.校內實訓設備跟不上時代發展，實踐教學經驗不足。當前，學校在專業實訓設施保障上存在著很大的不足，尤其是如今計算機市場的更新不斷加速，學校的計算機軟硬件設施要跟上社會前進的腳步有一定難度，因此導致學生所學知識技能和社會先進水平存在差距，無法與社會接軌。……