《墨梅》（四下）教學(xué)設(shè)計(jì)

趙燁

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“硯、冕”等生字，會(huì)寫(xiě)“硯、乾、坤”等生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀《墨梅》，并背誦。

3.能理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的人生態(tài)度和不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

板塊一 ? 解詩(shī)題，識(shí)王冕

1.出示墨梅圖（略），理解“墨梅”。

導(dǎo)語(yǔ)：看看這幅圖，知道這是什么梅嗎？

2.朗讀詩(shī)題，了解墨梅的由來(lái)。

導(dǎo)語(yǔ)：哪位同學(xué)愿意讀一讀詩(shī)題？（生讀題，師點(diǎn)評(píng)。）為何被稱為墨梅？畫(huà)墨梅，始于北宋仲仁和尚，史書(shū)上記載他看到月光把梅花映照在窗紙上，從梅影中得到啟示，創(chuàng)造出用濃淡相間的水墨暈染方法畫(huà)梅花。

3.認(rèn)識(shí)王冕，了解題畫(huà)詩(shī)。

導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)到畫(huà)墨梅，當(dāng)屬元代詩(shī)人、畫(huà)家王冕的造詣最深。（出示王冕簡(jiǎn)介）王冕愛(ài)梅啊，這一天他家洗硯池邊的梅樹(shù)上的梅花盛開(kāi)了，（出示圖片）那淡雅的色彩、宜人的清香讓王冕沉醉了，于是他揮墨畫(huà)下了這么一幅墨梅圖。為了使畫(huà)的意境更深遠(yuǎn)，他還在畫(huà)上題了一首詩(shī)。了解了這些，讓我們一邊欣賞畫(huà)作，一邊再來(lái)讀一讀題目。

這么偉大的詩(shī)人，我們一定要會(huì)寫(xiě)他的名字。

提示：“冕”字的上半部分和感冒的“冒”上半部分是一樣的，中間和下面的橫和左右是不相連的，不要寫(xiě)成“曰”字。

板塊二 ? ?朗讀古詩(shī)，初識(shí)墨梅之美

1.正確朗讀古詩(shī)。

（1）過(guò)渡：題目已經(jīng)會(huì)讀了。這首詩(shī)字?jǐn)?shù)不多，只有28個(gè)字，哪位同學(xué)能把它讀正確？

（生朗讀，師點(diǎn)評(píng)，相機(jī)糾正字音：硯yàn；乾坤qián kūn。）

（2）你能讀正確嗎？我們請(qǐng)女生先來(lái)讀，再請(qǐng)男生一起讀。

（師點(diǎn)評(píng)，注意字音的正確。生齊讀古詩(shī)。）

2.有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：這是一首七言絕句。七言絕句朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感。怎樣才能讀出節(jié)奏感？要注意停頓。

通常七言詩(shī)都是按照“二二三”的方式停頓，誰(shuí)能來(lái)讀讀看？

（生朗讀，注意關(guān)注停頓。）

（2）你已經(jīng)知道停頓符號(hào)后面需要停頓，但不要太明顯，要做到聲斷氣連。

（3）師正確示范。

（生朗讀，師點(diǎn)評(píng)停頓。全班停連讀。）

3.指導(dǎo)古詩(shī)“長(zhǎng)短”朗讀。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：除了停頓以外，看每一行最后一個(gè)字（“樹(shù)”“痕”“好”“坤”），一般來(lái)說(shuō)一聲、二聲的字是平聲，要讀得長(zhǎng)一點(diǎn)；三聲、四聲的字是仄聲字，要讀得短一點(diǎn)。誰(shuí)再來(lái)試試看？

（生再讀全詩(shī)，師點(diǎn)評(píng)停連長(zhǎng)短。）

（2）讀古詩(shī)應(yīng)該和唱歌一樣，要有節(jié)奏感、韻律感。

（3）全班再次齊讀。

板塊三 ? ?解讀古詩(shī)，品梅花品格

自主學(xué)習(xí)，了解詩(shī)意：

1.導(dǎo)語(yǔ)：你們想不想透過(guò)這首詩(shī)，來(lái)看看這幅畫(huà)呢？請(qǐng)你讀一讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

預(yù)設(shè)：我知道了“我”家洗硯池旁有一棵梅花樹(shù)。

我知道了這棵梅花樹(shù)上的梅花都開(kāi)放了，畫(huà)在紙上有著淡淡的墨痕。

我還知道了好像這個(gè)花在說(shuō)話：“我不要你夸我，只要我的清氣彌漫在天地間。”

2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思？

（生交流古詩(shī)的意思，師點(diǎn)評(píng)。）

提示：我家洗硯池邊有一棵梅樹(shù)，梅樹(shù)上的朵朵梅花盛開(kāi)了，畫(huà)在紙上顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。不要?jiǎng)e人夸它的顏色有多么好，只要在天地間留下清香。

品味梅花，人梅合一：

過(guò)渡：王冕在詩(shī)中是怎樣贊美墨梅的呢？我們要好好研究一下。

1.我家洗硯池頭樹(shù)。

（1）誰(shuí)能來(lái)讀讀這句詩(shī)？

（生根據(jù)停連長(zhǎng)短的讀法朗讀，師點(diǎn)評(píng)。）

（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：這棵美麗的梅樹(shù)在“我”家里，我很自豪。

那你能讀出作者的自豪嗎？

（生朗讀這句詩(shī)，重音強(qiáng)調(diào)“我”，來(lái)體現(xiàn)作者的自豪之情。）

預(yù)設(shè)：這棵梅樹(shù)在洗硯池旁。

拓展洗硯池：洗硯池源于“書(shū)圣”王羲之，洗硯池坐落在王羲之故居內(nèi)。當(dāng)?shù)貜V泛流傳有王羲之“臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑”的傳說(shuō)。相傳王羲之幼年刻苦練字后，經(jīng)常到池中洗刷硯臺(tái)，長(zhǎng)時(shí)間后以至于池水呈墨色。古代文人也稱之為“墨池”。在洗硯池的北面有硯碑亭，亭內(nèi)立“晉王右軍洗硯處”和“洗硯池”石碑兩塊，字體古樸蒼勁。

現(xiàn)在我們了解了洗硯池的典故，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：王冕認(rèn)為自己家的洗硯池和書(shū)法名家的洗硯池一樣，對(duì)自己的畫(huà)充滿自信。

王冕也希望自己能像王羲之一樣在藝術(shù)上有很大的成就，所以把這個(gè)洗硯池當(dāng)作王羲之家的洗硯池。

王冕為自己能擁有這樣一個(gè)洗硯池感到自豪。

（生朗讀詩(shī)句，師指導(dǎo)學(xué)生重讀“洗硯池”，感受王冕的自豪與自信。）

2.朵朵花開(kāi)淡墨痕。

（1）誰(shuí)能來(lái)讀讀第二句詩(shī)？

（生根據(jù)停連長(zhǎng)短的讀法朗讀，師點(diǎn)評(píng)。）

（2）你又發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：樹(shù)上的梅花開(kāi)了很多，這里寫(xiě)的是“朵朵花開(kāi)”。

那你能讀出那滿樹(shù)的梅花嗎？

（生朗讀這句詩(shī)，重音強(qiáng)調(diào)“朵朵”，來(lái)體現(xiàn)梅花之多。）

王冕用墨汁畫(huà)的梅花只有淡淡的痕跡。

（3）請(qǐng)大家欣賞王冕筆下的梅花美景圖，這

就是“淡墨痕”。雖然不能用筆畫(huà)下來(lái)，但是我們可以寫(xiě)下來(lái)。需要你展開(kāi)想象，朵朵花開(kāi)是怎樣一個(gè)畫(huà)面？淡墨痕是怎樣的？把詩(shī)想象成畫(huà)面，看看誰(shuí)能把這個(gè)畫(huà)面寫(xiě)得很美，寫(xiě)得很有詩(shī)意。

（生寫(xiě)，師指導(dǎo)想象要描繪的畫(huà)面。）

（4）誰(shuí)來(lái)讀一讀你寫(xiě)的想象圖景，先讀詩(shī)，再念文。

（生交流，師相機(jī)點(diǎn)撥想象的畫(huà)面。）

（5）這么美的花兒好像會(huì)說(shuō)什么？

（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”。）

3.不要人夸顏色好。

（1）花兒這么美，歷代詩(shī)人都喜歡夸它們。李清照這樣夸贊桂花“暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。”劉禹錫筆下的牡丹驚艷世界：“唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城。”黃巢這樣贊美菊花：“沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。”這么多花都希望被夸，可謂是爭(zhēng)奇斗艷，但是王冕的花卻不要人夸顏色好。請(qǐng)你來(lái)讀這句詩(shī)。

（2）你有什么問(wèn)題？

預(yù)設(shè)：為什么不要人夸呢？

老師為大家講述一下王冕的生平，你再來(lái)說(shuō)一說(shuō)原因。

元朝的達(dá)官貴人們千金向他求畫(huà)，王冕拒絕了。

老朋友泰不華舉薦他做官，王冕謝絕了。

明朝開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋賞識(shí)他的才華決定重用他，王冕選擇了退隱山林。

（3）那王冕筆下的梅花為什么不要人夸呢？

預(yù)設(shè)：梅花不需要用顏色來(lái)吸引大家的夸獎(jiǎng)。

王冕和梅花一樣，不需要用賣畫(huà)、做官來(lái)證明自己的才華。

（4）王冕答應(yīng)求畫(huà)，他可以得到金錢(qián)；選擇做官，他可以得到權(quán)力，但這些對(duì)于他來(lái)說(shuō)都不重要，一個(gè)“淡”字道出的是王冕一生對(duì)名利的淡泊。

（5）他想做的事情是什么呢？

（生：只留清氣滿乾坤。）

4.只留清氣滿乾坤。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：“清氣”就是淡淡的香味，它不像什么花的味道呢？

預(yù)設(shè)：不像桂花那么濃郁，不如玫瑰那般芳香，不如牡丹那樣濃烈。

（2）這里的“清氣”不僅指梅花只愿給人間留下清香的美德，更是通過(guò)梅花表達(dá)自己清白正氣的人生態(tài)度以及不隨波逐流的高尚情操。

（2）屈原希望“高飛兮安翔，乘清氣兮御陰陽(yáng)”，陶淵明也曾說(shuō)：“清氣澄余滓，杳然天界高。”楊萬(wàn)里感嘆道：“乾坤清氣只云月，一家兩手并取將。”現(xiàn)在我們也能看到很多切實(shí)為百姓做實(shí)事的清官，他們和王冕一樣，希望“只留清氣滿乾坤”。

5.我們?cè)賮?lái)一起朗讀這首詩(shī)。

板塊四 ? ?抒發(fā)情感，表達(dá)感悟

1.此時(shí)此刻，你仿佛看到怎樣的梅花？

預(yù)設(shè)：我仿佛看到彎彎的梅枝斜伸出來(lái)，

朵朵晶瑩剔透、樸素淡雅的梅花綴滿枝頭，似乎透著一股淡淡的香氣。

2.如果你是王冕筆下的梅花，你想對(duì)王冕說(shuō)什么？

預(yù)設(shè)：如果我是王冕筆下的梅花，我想對(duì)他說(shuō)：“王冕，我沒(méi)有牡丹的雍容華貴，也沒(méi)有玫瑰的嬌艷，謝謝你這么喜歡我，把我的淡雅清香完美地畫(huà)了出來(lái)，還把你淡泊名利、清白正氣的精神寄托在我身上。”

3.讓我們一起以抄寫(xiě)的方式，牢記《墨梅》，傳承《墨梅》的精神。

（作者單位：上海師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥