初中英語教學中提高學生聽力水平的途徑

朱慧蓮

隨著全球化的不斷發展，英語作為一門國際通用語言，越來越受到人們的重視。在初中英語教學中，提高學生的聽力水平是非常重要的。聽力是語言學習的基礎技能之一，也是學生掌握語言知識的關鍵。然而，部分學生在聽力方面存在一定的困難，因此，探究提高學生聽力水平的途徑是非常必要的。基于此，筆者在本文中提出了提高學生聽力水平的途徑，以期為初中英語教學提供參考。

一、學習英語基礎知識

基礎知識對于初中生來說具有非常重要的意義。在初中英語教學過程中，為了幫助學生學習英語基礎知識，教師可以采取以下三種策略。

一是教授音標和發音規則。教師要教會學生音標和發音規則，幫助學生掌握正確的發音技巧，從而幫助學生正確理解不同音素和音標的區別。教師可以整理出常用的音標和發音規則，并為學生提供相關的圖表和示意圖，幫助學生更好地理解這些規則。教師還可以利用多媒體設備，為學生播放相關音頻，讓學生聽到正確的發音，并模仿發音，從而掌握基礎的語音知識。此外，教師要為學生提供一些鍛煉學生發音能力的機會，幫助學生更好地掌握發音規則，并將其用于實際交流。

二是模仿和跟讀。教師可以引導學生模仿、跟讀聽力材料中的句子和段落，幫助學生更好地熟悉英語的發音和語調，發現自己在語音方面的不足，并為學生提供有針對性的改進方法。通過模仿和跟讀，學生可以更好地理解英語口語中的語調和語速，提高自己的語言能力。此外，教師還可以讓學生模仿和跟讀聽力材料中的對話，幫助學生更好地理解英語口語中的常用表達和習慣用語。

三是聽寫和辨音。教師可以讓學生聽一些聽力材料，并要求他們辨認出不同的音素，從而幫助學生更好地理解聽力材料的內容。教師還可以開展聽寫活動，讓學生集中注意力，分辨不同的英語單詞，以提高學生的聽力水平，發展學生的語言理解能力。通過辨認不同的音素，學生可以更好地學習英語的發音和語調，從而更好地理解英語聽力材料的內容。

學習英語基礎知識能夠提高學生的英語聽力水平。教師可以通過教授音標和語音規則、模仿和跟讀、聽寫和辨音等方式，引導學生學習英語基礎知識，幫助學生更好地提高英語聽力水平。

二、增加詞匯量

詞匯量是影響學生英語聽力水平的重要因素之一。學生只有熟練掌握一定數量的常用詞匯，才能更好地理解聽力材料的內容。因此，增加學生的詞匯量是非常必要的，這不僅可以提高學生的英語聽力水平，還可以幫助他們更好地理解和使用英語。初中英語教材中包含了許多常用的詞匯和短語，并提供了許多例句和練習，這能夠增加學生的詞匯量。擁有足夠多的詞匯量，有助于學生提高英語核心素養，在未來的生活、學習和工作中更好地使用英語。教師可以通過以下七種方法，增加學生的詞匯量。

一是教授詞匯知識。以可數名詞和不可數名詞為例，為了幫助學生更好地理解和應用詞匯知識，教師可以向學生講解可數名詞和不可數名詞的相關知識，并通過實際例子讓學生了解哪些詞匯是可數名詞，哪些詞匯是不可數名詞，如apple是可數名詞，bread是不可數名詞等。教師還可以設計一些具有吸引力的練習活動，讓學生列舉一些可數名詞和不可數名詞，或者舉出一些包含這些詞匯的例句，促進學生更加積極地參與學習，激發學生的學習興趣，提高學生的英語水平。

二是閱讀和背誦。對于初中生來說，閱讀和背誦是提高他們英語能力的重要途徑之一。閱讀和背誦不僅可以豐富學生的詞匯量，幫助學生掌握語法規則，了解英語文化，還可以提高學生的英語口語和聽力水平，為學生未來的英語學習打下堅實的基礎。教師要引導學生閱讀和背誦英語文章和段落，幫助他們掌握更多的詞匯和短語，增強學生的語感，提高學生的英語理解能力。在此過程中，教師要引導學生注意文章中的詞匯和語法，準確理解文章的意思和邏輯。

三是記憶單詞。記憶單詞是英語學習的基礎，對學生的閱讀、寫作和口語表達至關重要。教師可以要求學生記憶一些常用的單詞和短語，并定期進行聽寫檢查，幫助學生增加詞匯量，提高學生對英語的記憶能力。

四是練習口語。教師可以開展一些口語活動，如角色扮演、英語演講等，讓學生在真實的語境中使用英語，增加學生的詞匯量，提高學生的口語表達能力和語言實際運用能力，增強學生的自信心和興趣。

五是培養閱讀習慣。教師可以向學生推薦一些適合他們閱讀的英語讀物，并定期組織閱讀分享會，讓學生有機會展示自己的閱讀成果，從而提高學生的閱讀理解能力和閱讀速度，增加學生的詞匯量，豐富學生的知識儲備。通過閱讀英語讀物，學生可以接觸不同題材、風格和話題的文本，這有助于學生開闊視野，提高英語水平。

六是采用多樣化教學方法。教師可以采用多種教學方法，如實物教學、圖片教學、音樂教學等，吸引學生的注意力，增強學生的學習效果，提高學生對英語的感知能力和理解能力。

七是注重文化教育。了解英語國家的文化可以幫助學生更好地理解和使用英語，提高他們的跨文化交流能力。因此，教師可以通過介紹英語國家的文化、歷史、風俗等，讓學生更好地了解英語語言和文化，激發學生對英語的學習興趣，增加學生的詞匯量，增強學生的跨文化意識。

三、掌握聽力技巧

要想提高學生的聽力能力，教師就要向學生傳授一些聽力技巧，讓學生熟練地掌握聽力技巧，幫助他們更好地理解聽力材料。教師可以采取以下四種方法，幫助學生掌握聽力技巧。

一是提前閱讀選項內容并作出預測。在聽聽力材料之前，教師可以引導學生提前閱讀選項內容，并預測聽力材料中可能涉及的內容，從而更好地理解聽力材料。

二是注意關鍵詞和語調。在聽聽力的過程中，教師應引導學生注意關鍵詞和語調的變化，以幫助學生更好地理解句子的意義和聽力材料的重點。

三是做好筆記。在遇到聽力材料比較復雜的情況時，教師要引導學生做好筆記，通過筆記輔助記憶和理解材料內容。

四是核對答案。在聽完材料之后，教師可以讓學生自行核對答案，了解自己哪些地方沒有聽懂或理解錯誤，及時糾正，從而更好地掌握聽力技巧。

四、創設英語聽力環境

創設英語聽力環境是提高學生英語聽力水平的重要方法之一。創設英語聽力環境不僅有助于提高學生的英語聽力水平，還可以增強學生的文化意識和跨文化交流能力，讓學生更好地理解英語的語言結構和發音技巧，提高聽力水平。為了創設高效的英語聽力環境，教師可以在教室里創設英語角，為學生提供各種英語聽力材料，如英語新聞、電影、電視劇、音樂等。具體而言，教師可以引導學生通過以下兩種方法，提高英語聽力水平。

一是聽英語廣播和英語新聞。聽英語廣播和英語新聞能夠提高學生的英語聽力水平，增強學生英語理解能力。英語廣播和英語新聞包含了各種主題，如政治、經濟、文化、科技等，且播音員的發音清晰，語速適中，非常適合英語學習者學習。在初中英語教學中，教師可以利用多媒體設備，為學生播放英語廣播或英語新聞，創設英語聽力環境，幫助學生養成聽英語廣播或英語新聞的習慣，提高學生的英語聽力水平，增強學生英語理解能力，同時幫助學生了解國際時事和文化、科學知識，開闊視野。教師還可以通過開展分享會等活動，讓學生有機會表達自己的觀點和看法，加深學生對英語語言和文化的理解。

二是觀看英語電影和電視劇。觀看英語電影和電視劇是提高學生英語聽力水平的方法之一。觀看英語電影和電視劇可以讓學生快速地熟悉英語的發音、語調和語速，讓學生了解不同國家的文化和歷史背景知識。需要注意的是，教師在選擇教學內容時應根據學生的英語水平，選擇適合學生觀看的電影或電視劇，如系列電影《歌舞青春》、電影《海上鋼琴師》、電視劇《老友記》等。這些電影和電視劇的內容豐富有趣，對話通俗易懂，包含大量的日常用語和口語表達方式，能夠幫助學生了解英語表達技巧，提高學生的英語口語能力和聽力水平。在教學過程中，教師可以利用多媒體設備為學生播放這些電影或電視劇，為學生創設良好的英語聽力環境，提高學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。在學生觀看影片的過程中，教師可以適當地講解影片的文化背景，幫助學生更好地理解和掌握相關知識，開闊學生的視野，增長學生的見識，提高學生的英語水平，為學生今后的發展奠定良好的基礎。在觀看影片后，教師要及時進行總結與評價，讓學生認識到自己在觀看與學習過程中的不足之處和需要改進的地方，從而提高學生的英語學習能力和聽力水平。

結語

聽力是英語學科必不可少的一部分。因此，在初中英語教學中，教師要夯實學生的英語基礎知識，增加學生的詞匯量，幫助學生熟練地掌握聽力技巧，為學生創設良好的英語聽力環境，將聽、說、讀、寫四個方面的內容有機結合，以提高學生的聽力水平和英語學習能力，提升學生的英語核心素養，促進學生全面發展。

（作者單位：江蘇省泗洪縣育才實驗學校）