嵌入式知識產權服務 助力大學生“雙創”教育

陳穎穎 劉佳佳 孫涵悅 陳秉塬 李海梅

1? 案例背景

隨著國家一系列關于高校圖書館知識產權信息服務建設政策的出臺及國家知識產權戰略的深入實施，知識產權信息服務逐漸成為當前高校圖書館主要職能之一。如何抓住機遇，順應政策導向，發揮自身優勢，創新知識產權信息服務模式，成為圖書館面臨的重要挑戰。

近年來，在“大眾創業、萬眾創新”（簡稱“雙創”）的時代背景下，高校在教學與人才培養中高度重視“雙創”教育，紛紛建立大學生創新創業中心，為學生提供廣闊的創新創業平臺。知識產權信息服務作為“雙創”教育工作的核心支撐力量，為“雙創”教育的推進提供了重要保障。

東北大學秦皇島分校圖書館依托知識產權信息服務中心（中心系首批國家和河北省知識產權信息公共服務網點），與學校大學生創新創業中心合作，圍繞“激發創造思維、提高創新能力、培養創業精神”人才培養目標，在大學生創新創業教育過程中，發揮自身的人才和資源優勢，主動融入，創新服務理念，提升服務層次，拓寬服務渠道，積極開展信息服務工作。

2? 案例內容及實施過程

東北大學秦皇島分校圖書館高度重視信息素養教育，不斷創新服務模式，將信息素養教育融入到日常服務中，形成多模式、多渠道、多層次的嵌入式信息素養教育模式。在知識產權信息服務嵌入“雙創”教育過程中，圖書館主動聯系，對接需求，精心設計；在大學生創新創業中心雙創教育環節中，嵌入知識產權素養、知識產權提升和知識產權創新三個模塊，每個模塊又根據創新創業能力水平和需求定制了不同的嵌入內容，建立完善的服務于學校“雙創”教育的知識產權信息服務體系。

2.1? 因時制宜，圖書館業務中嵌入知識產權信息服務

依托圖書館服務渠道和服務內容，在圖書館業務中嵌入知識產權信息服務，實現圖書館服務和知識產權信息服務協調統一，豐富圖書館服務內容，提升服務效率。在圖書館業務中，嵌入知識產權宣傳、活動、培訓等信息服務，利用圖書館網站、微信公眾號、宣傳展板、宣傳手冊、視頻展播、現場答疑等多渠道提升大學生知識產權信息素養；針對知識產權日、科技活動周、全國科普日等時間節點，專門開展知識產權政策宣傳、服務宣傳，提升知識產權教育覆蓋面。

2.2? 多措并舉，“雙創”教育中嵌入知識產權信息服務

在大學生創新創業中心原有“創享沙龍”“創客實戰訓練營”等主題教育中嵌入知識產權教育內容，為大學生創新創業團隊提供個性化的知識產權咨詢服務。與創業導師合作，在創新創業輔導過程中嵌入基于課程的知識產權教育，由圖書館組織精干團隊，根據創業導師授課內容，與教師討論嵌入教學環節，通過精心的課前準備、課中授課、課后追蹤等教學環節，有針對性地開展與課程內容相關的知識產權政策、資源、檢索、分析、規范等方面的教育，提升大學生創新創業團隊知識產權素養。

2.3? 內育外引，“雙創”競賽中嵌入知識產權信息服務

圖書館整合多學科專業背景的館員，組建知識產權服務團隊，為“雙創”競賽參賽選手提供賽前、賽中、賽后一條龍知識產權信息服務，從基礎知識到高級技巧，逐步引導學生熟悉知識產權相關內容，運用知識產權打造屬于自己的品牌文化、創新成果。如2021年《“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽》賽事中，積極聯系負責組織的老師，從校內選拔到省賽再到國賽全程參與，做了如下工作：根據館藏建立挑戰杯系列書單和相關電子資源清單；舉辦《競賽中的知識產權保護》專題講座；幫助參賽團隊謀劃專利申請，并通過QQ群實時解答參賽選手咨詢；解決選手在家無法訪問電子資源的問題等。2023年6月，應大學生創新創業中心請求，圖書館開拓服務邊界，利用科技查新的權威性和科學性，幫助參賽選手證明參賽作品的創新性和技術先進性。

2.4? 多元供給，開展知識產權信息創新服務

針對大學生創新創業中心孵化的企業，圖書館積極創新服務模式，開展知識產權信息創新服務。引入知識產權導師制度，由專業館員充當孵化企業的知識產權導師，針對孵化企業知識產權創造、保護、運用等個性化需求，利用專題研討、專利檢索、專利分析等服務模式，為創業團隊提供決策參考，幫扶創業者保護與運用知識產權，規避潛在的知識產權風險，減少創業彎路，提高創新能力和創業成功率。

3? 實施效果

3.1? 與大學生創新創業中心建立起良好溝通渠道

該案例在接近兩年的實踐過程中，與大學生創新創業中心建立起良好溝通渠道。大學生創新創業中心高度認可圖書館知識產權信息服務，主動向參賽選手推薦圖書館服務，積極了解圖書館資源及服務動態。圖書館將知識產權信息服務嵌入到“雙創”教育中，不僅豐富了圖書館的服務內容，也幫助大學生創新創業中心解決了“雙創”教育過程中知識產權信息服務問題，實現了雙方的共贏。

3.2? 嵌入式知識產權信息服務取得良好效果

2021年10月至2022年10月期間，圖書館共舉辦4次知識產權主題宣傳，微信公眾號和知識產權網站累計發布知識產權相關信息127條，網絡總點擊量達5萬余次；在3場“創享沙龍”活動開展嵌入式知識產權教育，累計30個大學生創新創業團隊參與；在“雙創”競賽中，服務于各級各類大學生創新創業競賽活動4個；為5個孵化企業提供知識產權導師服務，累計指導企業軟件著作權注冊10個，實用新型專利申請5個，發明專利申請3個。

3.3? 知識產權導師制度助力孵化企業科技創新

以秦皇島易云互動網絡科技有限公司為例，該企業是大學生創新創業中心孵化的小微企業，面臨著知識產權管理方面的諸多挑戰。圖書館選派知識產權導師，通過及時了解企業知識產權管理狀況，幫助建立《企業知識產權管理規范》。在導師的指導下，企業建立“軟著+商業秘密+專利”三位一體知識產權保護體系，這一體系的建立使企業能夠更加全面的保護自己的創新成果。通過《競爭對手專利布局全景分析》等系列專利分析報告，引導企業挖掘創新點，積極申請軟件著作權、發明專利等知識產權，并在知識產權導師的鼓勵和指導下，積極申報河北省高新技術企業，于2022年8月成功獲批。這一成就不僅體現了“易云互動”在技術創新方面的實力，而且也進一步提高了企業的市場競爭力。

4? 案例意義

東北大學秦皇島分校圖書館依托知識產權信息服務中心，發揮人才和資源優勢，主動融入，圍繞“雙創”人才培養目標，創新服務理念、提升服務層次、拓寬服務渠道，積極開展信息服務工作。該案例的實踐對圖書館知識服務工作具有鮮明的代表性和重要意義。

（1）拓展并深化了圖書館信息服務內容。越來越多的圖書館成立知識產權信息服務中心，擔負起學校及區域內的知識產權信息服務職責。本案例的實踐經驗對于圖書館如何更好地利用本館資源優勢，做好知識產權服務，進一步推進圖書館知識服務，深化服務內容，提升服務質量，都有著重要的借鑒意義。

（2）探索了“嵌入式”教育的新形式。“嵌入式”服務是圖書館教育傳統方式之一。不同于以往在學校教學中的“嵌入”課堂，本案例中圖書館在大學生創業全過程中嵌入知識產權教育，取得了一些成果和經驗，對圖書館“嵌入式”教育的深入開展具有重要借鑒意義。

（3）提升了高校創新創業教育工作水平。在大學生創業過程中，涉及諸如“專利申請”“商標侵權”“專利運營”等諸多知識產權問題，本案例中知識產權信息服務給予大學生創業團隊以實用的指導和幫助，提升了大學生知識產權意識、知識學習及綜合運用能力，促進了學校創新創業教育工作的開展，對其他圖書館開展“雙創”信息服務工作具有重要借鑒意義。

（收稿日期：2023-09-07? 責任編輯：馬玉娟）