學中醫 傳國藥 頌岐黃

王叢珊 師新穎 齊文君 李思錦

習近平總書記曾說“中醫藥是中華民族的瑰寶，一定要保護好、發掘好、發展好、傳承好”。作為中醫藥院校，傳播中醫文化更是義不容辭的責任，全校師生都應是中醫藥文化的傳承者。開展中醫經典閱讀推廣活動能夠增加學生的中醫藥知識儲備、提高中醫藥技能，促進中醫傳承發展和中醫經典文化傳播，為同學們表達對中醫藥文化的熱情、展現中國傳統文化風采提供舞臺。

1? 案例背景

河北省是中醫藥資源大省，也是中醫藥的重要發祥地和發展地。為全面貫徹習總書記對中醫藥工作的重要指示，推動《河北省貫徹落實國務院辦公廳〈關于加快中醫藥特色發展的若干政策措施〉重點舉措》在河北中醫藥大學落實落細，也為了加快高水平有特色中醫藥大學的建設步伐，作為省內唯一一所獨立設置的中醫藥本科院校，學校以燕趙醫學文化為總品牌，初步形成了燕趙醫學弘揚體系。在此背景下，圖書館多年來不斷發掘各種形式的活動，與學校各部門共同致力于營造中醫藥發展的良好環境。

現實層面，有調查結果顯示，部分學生認為在學習中醫經典的時候存在學習任務重、枯燥乏味、難以理解等問題［1］。因此，圖書館期望通過更加趣味性的活動設計和有效的組織管理，達到寓教于樂、以樂促學的目的。將中醫藥文化融入到閱讀推廣活動中，提升學生的學習興趣，幫助學生加深對中醫知識的理解與記憶，讓中醫藥經典文獻和中醫藥知識“讀起來、學起來、用起來”，最終實現提升學生中醫技能和傳承中醫文化的目標。

2? 主題內容

河北中醫藥大學圖書館

中醫經典系列活動主要圍繞“醫”和“藥”兩大內容，將中藥與漢服這兩大中華傳統文化瑰寶結合在一起，分為“說醫解藥”“漢服藥韻”“博采眾長”三個活動，共同呈現“春月書香傳，華裳藥韻濃”這一主題。河北中醫藥大學圖書館傳承中醫經典系列閱讀推廣活動詳情見表1。

2.1? 活動內容

2.1.1? 說醫解藥

（1）活動內容。講好中醫故事，傳播中醫聲音。活動面向讀者征集中醫經典解讀視頻。參賽者需要參考圖書館資源，通過微視頻解讀內容并分享感悟。內容包括但不限于中醫經典著作、中醫經典段落、中醫藥知識科普等。

（2）參與方式。參賽者需提供180秒內的原創短視頻并提交文字說明，說明包括作品內容、參考書籍以及其他參考資料。

2.1.2? 漢服藥韻

（1）活動內容。征集能夠體現中藥與漢服的聯結與碰撞的圖片和文字介紹。這種聯結可以是色彩上的匹配，亦或是中藥藥性與漢服文化內涵的匹配。

（2）參與方式。作品為“圖片+文字”介紹的形式。包括中藥圖片和漢服圖片，漢服圖片可以是自己身著漢服的實拍照片，也可以是手繪的漢服畫作。文字介紹要涵蓋中藥和漢服兩部分內容。

2.1.3? 博采眾長

（1）活動內容。活動為中醫藥原創歌訣比賽。參與者可參考專業書籍或教材，原創便于記憶、韻律優美、朗朗上口的醫學歌訣，如診斷歌訣、方劑歌訣、本草歌訣等。

（2）參與方式。作品可為視頻朗誦配以文字說明形式，也可為純文字形式。歌訣體例不限，五絕、七絕均可。

2.2? 活動流程

活動大體分為三個階段：作品征集、專家打分、作品投票。

2.2.1? 作品征集

用電子郵箱征集參賽作品，活動公告一經發布，圖書館便收到了豐富多彩的作品。說醫解藥中，參賽者或介紹中醫歷史、或介紹靈芝三七等藥材；漢服藥韻中，參賽者或將虎耳草繪于馬面裙上，或將色澤艷麗又可入藥的牡丹與象征經濟昌盛文化繁榮的唐代襦裙連接在一起，亦或用漢服的清淡平易來對應中華民族的寬厚仁愛和典雅柔和；博采眾長中，參賽者編寫的血必凈歌訣、原穴絡穴歌訣、喘征歌訣等，朗朗上口。

2.2.2? 專家打分

對收集到的作品按照規則、要求進行公平公正的評分，最終和投票結果按四六加權算出最終得分。

2.2.3? 作品投票

圖書館通過微信公眾號對所有作品進行了為期兩天的投票。投票界面對所有作品進行了展示，便于讀者回顧和欣賞。最后結合專家打分評選出一、二、三等獎。

3? 活動意義

本次閱讀推廣系列活動融合了不同的中華優秀傳統文化，使讀者體會到中醫藥經典文獻的博大精深，激發了大學生學習中醫藥的興趣。

3.1? 激發學生學習興趣，提高中醫知識技能

中醫藥經典文獻多為文言文，閱讀起來困難較大，但活動中同學們的參與熱情較高，為了創作出高質量的參賽作品，參賽者需要認真廣泛選取中醫藥經典資料，并對資料進行研讀，在深入理解的基礎上推陳出新，才能錄制優秀的說醫解藥視頻，才能找到中藥與漢服文化的碰撞點，也才能創作出郎朗上口的中醫知識歌訣。這個過程使學生體會到中醫藥經典文獻的博大精深，增強大學生對中醫經典的了解和熱愛，有助于中醫學子在本科階段打下扎實的中醫藥學文化基礎，推動中醫藥文化的傳承和創新。

3.2? 發掘中醫價值，樹立正確的社會價值觀

在數據爆炸時代，網絡更加包容開放，這也使人們越來越關注互聯網的流行文化和時尚文化，逐漸忽視了傳統文化特別是中醫藥經典文獻具有的學術價值、文化價值、社會價值，人們的價值認知逐漸趨向物質化、利益化，對待傳統中醫藥文化缺乏精神信仰［2］。中醫藥經典閱讀推廣活動能使讀者認識、發掘中醫藥文化價值，提高中醫藥文化信仰，堅定中醫藥文化自信。

3.3? 繼承中醫經典，發揚傳統文化

高校圖書館不僅是教學科研基地，也是繼承發揚優秀傳統文化的重要基地。中醫藥文化是中華傳統文化的重要組成部分，在中醫經典推廣活動中圖書館充分利用館藏資源，通過形式多樣的趣味活動帶領大學生走進傳統文化、認識傳統文化、體會傳統文化，讓大學生真正認識到文化的傳承與創新是時代賦予的使命。

4? 總結與思考

4.1? 案例總結

交流和分享是閱讀推廣活動的重點之一。與朗誦、知識競賽、新書推薦等傳統的閱讀推廣活動不同，傳承中醫經典系列三個活動通過微視頻、圖片、文字等趣味的活動形式，讓參賽者在“深閱讀”的基礎上，將自己理解的中醫中藥與大家進行交流分享。

說醫解藥涉及到“解”和“說”，學生首先要對中醫知識有系統深入的了解，才能邏輯清晰地將它“說”出來；漢服藥韻中，要想將漢服和中藥更深入地連接起來，就要認真學習中藥藥性和漢服文化內涵；醫學歌訣的編寫更加需要學生對課本知識靈活運用，才能用韻律優美的醫學歌訣來描述中藥形狀、藥性與病因診斷要點等知識，這些都是需要通過“深閱讀”才能達到的，最后的作品呈現是分享的過程，也是將自己“深閱讀”獲取到的知識再次鞏固的過程。

4.2? 對中醫藥文化傳承的思考

在大力發展中醫藥文化的時代，不只是中醫院校，所有青年學子都要做好中醫文化的傳承。圖書館要充分利用館藏資源優勢，將中醫藥文化推廣常態化。在推廣方式上也要注重趣味性和創新性。除此之外，對其他優秀傳統文化的繼承和發揚也值得我們思考，可將書法、唐詩、剪紙等文化結合起來，融入到閱讀推廣工作中，努力構建濃厚的校園傳統文化氛圍。

參考文獻

［1］梁士兵，王育純，劉娟.中醫專業本科生閱讀中醫經典的現狀調查與思考［J］.光明中醫，2016，10（31）：1391-1392.

［2］董志威，施新發，姜名悅.微媒體時代中醫經典文獻閱讀推廣服務研究［J］.中國中醫藥圖書情報雜志，2021，45（4）：39-41.

（收稿日期：2023-09-07? 責任編輯：孫? 煒）