AI時代的中小學教師專業學習

朱連云 上海市青浦區教師進修學院

教師是一個需要不斷學習的職業，所涉及的知識很廣泛，不僅包含著一般的學科教育教學知識，也包含著對學生與家長的交往及其組織和服務的能力。對一個中小學老師來說，只有學科教育教學的知識，缺乏對學生與家長的組織和服務知識，是勝任不了工作的。

因此，中小學教師的專業學習包含著大量的“非專業”的東西，而且正是因為這些大量看似“非專業”的東西，成就了教師的專業和偉大。筆者經過多年觀察，繪制出一個教師專業學習的金字塔模型——塔頂是學科教學知識，中間是舒爾曼的教師七類知識，塔基是“人之為人”的文化知識。要想成為“人師”“名師”，必須將根基打扎實，日積月累，加強自身“人之為人”的文化修煉。

對于豐富的金字塔模型的內容，教師的學習是需要時間、資源和條件的。一方面，教師個體工作的時場不同決定了教師學習時空的選擇不同；另一方面，教師個體所處的境遇和階段不同也決定了教師對學習知識內容的選擇不同。如何滿足眾多教師的個性化需求？AI技術和時代的到來，給了我們這種可能。

AI 技術能為教師提供個性化的學習資源、時空和平臺。例如，自適應學習平臺可以使用數據和分析來根據每個教師的需求和偏好定制學習內容和體驗，ChatGPT 能為教師自主選擇學習提供充分的資料和深度探討與萃取思想的機會，它相當于能給每個教師定制一個助教和批判性的同事。

AI時代給教師的學習帶來的便利和好處并不止這些，還有：

1.豐富的學習資源。AI技術提供了豐富的在線學習資源，包括課程、教學案例、研究論文等。這使教師更容易獲取專業知識和更新教學方法。

2.靈活的學習方式。AI 技術和移動互聯網使教師能夠隨時隨地進行專業學習。如教師可以通過在線課程、網絡研討會和社交媒體等平臺進行學習和交流。

3.個性化的學習支持。AI技術可以為教師提供個性化的學習支持，如通過智能推薦系統為教師推薦合適的學習資源，或通過自適應學習平臺為教師提供定制化的學習路徑。

4.與更多的同行互動。AI技術使教師能夠更容易地與同行建立聯系，分享經驗和資源。通過在線社區、論壇和職業社交平臺，教師可以與全球范圍內的同行進行交流和合作。

當然，與任何新技術一樣，AI也為參與專業學習的教師帶來了一些挑戰：

1.技術熟練度。在AI 時代，教師需要掌握新的技術和工具，以便更好地進行專業學習。這需要教師投入時間和精力進行技術培訓和實踐。

2.信息過載。雖然AI技術為教師提供了豐富的學習資源，但同時也可能導致信息過載。教師需要學會篩選和整理信息，確保自己能夠高效地進行專業學習。

3.保持學習動力。在AI時代，教師需要持續地進行專業學習以適應教育變革。保持學習動力和自律對于教師來說是一個挑戰。

4.評估學習成果。在AI 時代，教師需要找到合適的方法來評估自己的專業學習成果，以確保所學的知識和技能能為學生學習服務。

AI時代為中小學教師的專業學習開啟了全境式、全天候和自適應的新范式，讓我們擁抱這個時代，接受挑戰，去觸摸更美好的教育人生。