“大個(gè)子邁克爾”的快樂兒童節(jié)

楊占國 | 山東省聊城市櫻桃園鎮(zhèn)谷疃小學(xué)

“我的黑板不是一面墻，而是一扇窗。”做一個(gè)給孩子開窗子的人，是我最大的教育理想。

我們班一共29人，這29個(gè)孩子就如同29顆星辰，他們所組成的星座圖案是唯一的，如果缺失任何一顆星星，這片星空都是不完整、不完美的，所以我的教育理念是“為每一個(gè)學(xué)生驕傲，不拋棄、不放棄”。我們班也有自己響亮的口號(hào)：聚是一團(tuán)火，散作滿天星。

學(xué)生們的想象力和情感都很豐富，所以平日里我利用課余時(shí)間在班級(jí)開設(shè)詩歌課程。今年“六一”兒童節(jié)時(shí)，學(xué)校要求每個(gè)班出演一個(gè)節(jié)目，我們班選了詩朗誦《我驕傲，我是中國人》。這是孩子們?cè)谛W(xué)階段的最后一個(gè)兒童節(jié)，想到班里還有許多孩子從未在校園舞臺(tái)上展示過自己，我便想給他們的校園生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，于是要求班里每一個(gè)學(xué)生都要參加。

幾天之后，班長告訴我周子軒不想?yún)⒓颖硌荩蠹乙膊辉敢庾屗麉⒓樱也挥傻妙^疼起來。剛接手班級(jí)時(shí)，上一任班主任就告訴過我周子軒很“特殊”，四年級(jí)的時(shí)候患過腦膜炎，治愈后身體發(fā)胖還嗜睡?；蛟S是因?yàn)樽员?，又或許是脾氣不好，他與同伴的關(guān)系總是不太和諧。周子軒個(gè)子很高，總是一個(gè)人安靜地待著，唯一的愛好就是寫詩。我第一次看到他時(shí)，腦海中浮現(xiàn)出電影《弱點(diǎn)》中的人物——“大個(gè)子邁克爾”，一樣的不善言辭，一樣的眼神躲閃。

我找到周子軒，問他不想?yún)⒓友莩龅脑蚴鞘裁?，他搖了搖頭說：“沒有原因，就是不想?yún)⒓??！?/p>

“可是你知道嗎？老師是特意為你準(zhǔn)備的這個(gè)詩朗誦呀！”

“真的嗎？”他瞪大了眼睛，“可我記性不好，不會(huì)背詞?！?/p>

“記性不好也沒關(guān)系，你有你自己的長處啊。你是咱班里個(gè)子最高的人，咱們的節(jié)目正好需要一個(gè)舉旗手，你是最佳人選。”

就這樣，周子軒以舉旗手的角色參加了排練。為了讓表演直入人心，我特意配了音樂伴奏，這就要求大家的表演必須和音樂伴奏同頻同步。這樣一來，周子軒作為“起頭人”的走步開場是關(guān)鍵，既不能早也不能晚，一定要在某個(gè)音符響起時(shí)才能開始。這對(duì)于他來說有些難度，反復(fù)多次練習(xí)后還是踩不到點(diǎn)上。我看出了他的懊惱和氣餒，也看到了大家對(duì)他的不滿和憤怒，決定終止排練，先解決“內(nèi)部矛盾”。

上詩歌課時(shí)，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說：“我相信無論遇到什么困難，只要你們靜下心來認(rèn)真思考，都會(huì)找到正確而又浪漫的解決辦法，因?yàn)槟銈兪菚?huì)寫詩的孩子。”這句話同樣適用于現(xiàn)在的“困難”。我找來周子軒談心：“這次困難只是你漫漫人生路上的一粒沙，你可是會(huì)寫詩的孩子啊，靜心思考一下，你一定能行！”他聽了之后，黯淡的雙眼泛起了光，鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來班會(huì)課上，我再次對(duì)全班學(xué)生說了這句話，鼓勵(lì)大家一起幫周子軒克服困難。后來排練時(shí)，學(xué)生們有的幫周子軒糾正身姿，有的為他打節(jié)拍，還有的在旁邊加油鼓勁，他自己也毫不氣餒，堅(jiān)持練習(xí)。沒過多久，周子軒就能夠精準(zhǔn)地把握時(shí)機(jī)了。

演出那天，我坐在臺(tái)下，看著他利落有力的走步、搖旗，神采奕奕地展示自己，和大家一起呈現(xiàn)了精彩的演出。我想，同學(xué)們的贊許和歡呼應(yīng)該是他這個(gè)兒童節(jié)最珍貴的禮物。后來，他在他的詩歌本上寫道：“每年的兒童節(jié)，我都會(huì)買一塊糖吃。六個(gè)兒童節(jié)六塊糖，今天的這塊是最甜的！”我的眼睛濕潤了，內(nèi)心澎湃萬分，我知道，每個(gè)孩子都能發(fā)出屬于他自己的星辰光芒，這微弱光芒雖不能照亮整個(gè)夜空，但可以標(biāo)示光的存在與方向。

“我所做的一切，是何等微不足道。但我去做這一切，卻是何等重要?！?伏爾泰的這句話，如今也成了我的教育箴言。