讀編往來

《教育家》2022年12月第1期的選題切中一線教師，特別是青年教師在教育教學工作中的瓶頸，指導性非常強。其中，對我啟發最大的是“良師成長指南”欄目的《如何在課堂教學中設計好問題？》一文。

我是一名從事特殊教育9年的教師，因為教育對象巨大的差異性，我時常對教學內容的取舍、教學難度的把握以及如何在課堂上對學生提問產生迷茫。在閱讀“良師成長指南”時，我如入“柳暗花明之境”。里面給出的“備好課，才能提好問”“先做加法，再做減法”“問題設計要有溫度、有梯度、有廣度”等建議引我深思。

另外，“治校”欄目也讓我獲益匪淺。身為一線班主任，我時常為如何系統開展德育工作、如何真正與家長攜手促進學生成長而苦惱。“治校”中的這7篇文章于我而言就是一場酣暢淋漓的“及時雨”，在一定程度上把我工作中的一些瑣碎小事串聯起來，形成了一個完整的系統。

最后，有一個小小的訴求，身為一名特教教師，時常因為找不到學習素材和學習途徑而苦惱，希望《教育家》可以多關注特殊教育，推送一些有關特殊教育一線工作者的寶貴經驗，供身處特殊教育行業的教師學習，指引特教教師成長。