大學生擔當精神現狀及其培育分析

西南科技大學 郭懿瑤

一、當代大學生擔當精神的概述

（一）大學生擔當精神的概念

“擔當”一詞出自《朱子語類》卷八七：“豈不可出來為他擔當一家事？”在現代漢語表述中，指承擔、負責的意思。擔當作為動詞包含三層邏輯。一是強調擔當主體的責任，包括主體的家庭責任、社會責任等，具有價值評價屬性；二是強調社會關系，無論承擔自身的事務、還是社會責任，承擔一詞本身所涉及范圍都比僅滿足自身行為活動需要的范圍更大；三是具有實踐屬性，擔當必須是在實踐的基礎上得以體現。

大學生擔當精神是將大學生群體作為特定責任主體，對自身所承擔義務的認識。首先，大學生作為個體，應當執行好自身學習的主要任務，充實理論基礎，提升思辨能力，爭取成為德智體美勞全面發展的時代新人。其次，人都是具有多重身份的社會人，大學生的身份主要是家庭成員、學校成員，應當為家庭和諧出力，遵守校園秩序。最重要的是，擔當一詞所賦予的更大范圍內的職責，應當履行社會所賦予的社會責任，即大學生群體作為民族的希望，應當是社會主義合格建設者和優秀接班人，以實現社會價值作為實現自我價值的最高目標。

（二）培育大學生擔當精神的意義

培育大學生擔當精神，是大學生自身成長成才的關鍵，有助于大學生樹立正確的三觀，提高綜合素養。大學生在成長過程中難免遭遇挫折磨難，具有擔當精神，便具有了直面困難的勇氣，更能看清理想與現實之間的矛盾統一，在腳踏實地中養成艱苦奮斗的品質?！?br>