新時代高校思想政治教育中的人格教育探析

內蒙古科技大學馬克思主義學院 史敏

人格教育的終極目標在于培養學生的健全人格，其目的是實現人的認知、情感、意志和行為的和諧統一，促進人的全面發展。大學階段正是一個人的個性成熟期，是自我同一性形成期，也是形成親密感、防止孤獨感的時期，這一階段非常重要。學校要幫助大學生順利完成這一時期的發展任務，為社會培養出人格健全的合格人才。高校人格教育通過對學生個人行為施加有目的、有計劃、有針對性的積極影響，旨在幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生形成健康的人格，為社會主義建設培養名副其實的德智體美勞全面發展型人才。

一、“人格”與“人格教育”的概念

“人格”這一詞最早來源于戲劇術語中“面具”的一個特定表達，將戲劇表演的道具代指為人格。這表明人在社會活動中既有外在具體的表現形式，也有內在的本質特征，使人的言行舉止表現出穩定性、預設性、傾向性。因此，人格可以被理解為是由許多活躍的心理傾向和穩定的心理特征所構成的個人品格。在中國古代并沒有明確的“人格”的概念界定，但是傳統文化中的“成人”觀念，可被視為“人格”概念的同等表達。總而言之，人格是一個人的內在品格的總稱，主要包括道德、倫理等要素，是在一定的社會歷史條件下，通過社會交往逐漸形成和發展起來的某種穩定的行為風格、思維方式、道德品質以及價值觀念。

了解了人格，自然也就知道什么是“人格教育”。……