小學信息技術有效教學開展策略

山東省淄博市沂源縣實驗小學 王煥芳

新課標對信息技術教學質量提出更高的要求，新形勢下如何有效開展信息技術教學成為亟待思考解決的問題。小學信息技術課程有效教學要以新課標理念為指導，探索創新多元化教學策略，有效提升信息技術課程教學效果。

一、小學信息技術課程有效教學分析

隨著信息化的發展，信息資源成為國家、地區重要的戰略資源，各國積極投入精力進行信息技術教育，信息素養成為現代公民的基本能力，信息時代信息技術教育面臨新的挑戰，培養學生良好的信息素養成為許多研究者關注的對象。現階段小學信息技術教學受到多方面因素的影響，導致課堂教學效率較低，不能有效培養學生的學科核心素養，因此要充分認識有效教學的內涵，探索有效開展信息技術教學的策略。

（一）信息技術有效教學內涵

有效教學要求師生共同參與創造性活動以促進學習，通過課程發展提高學習者的素質，把教學與學生的真實生活相聯系，創新學習的意義。有效教學是為提高教師工作效率的現代教學理念，指教師遵循教學原則以最少時間精力投入教學，取得最大教學效果。信息技術是處理信息采用的技術，主要是應用計算機技術設計開發實施信息系統，包括計算機與通信技術等。信息技術教育是指運用信息技術以培養學生信息素養為目標的教育，信息技術有效教學是教師遵循課堂教學活動客觀規律，采取恰當的教學方式，促進學生主動參與自主探索獲取信息知識，形成良好信息素養的教育。

（二）小學信息技術有效教學的意義

國家高度重視信息技術素質教育，小學信息技術課程是信息技術教育的重要部分，教育部將信息技術課程列入中小學必修課的舉措表明了國家對信息技術教育的重視程度。《中小學信息技術課程指導綱要》為信息技術教育提供了新的指導。小學信息技術課程實施受到傳統觀念，教師素質等多方面的影響，應試教育下由于學校領導不重視，不少信息技術教師專業素養低直接影響課堂教學效果。運用有效教學理念開展信息技術教學對提升課堂效率，對有效培養學生的核心素養具有重要意義。

二、小學信息技術課堂教學現狀

新課改倡導學生主體發展的課程理念，廣大教師在借鑒國外教學模式經驗的基礎上不斷探索新的教學方法。但由于教師對新課程理念理解不到位，有的教法改革試驗未得到驗證就被許多學校照搬推廣，這往往會造成知識與能力的割裂，不利于提升學生的綜合素養。目前小學信息技術課程教學實施存在諸多問題，影響課程教學的有效開展，需要分析信息技術教學現狀，研究信息技術的有效教學策略。

當前小學信息技術課程教學主要存在教師對學生缺乏重視、不能有效激發學生的學習動機、教學評價方式單一等問題，其較為突出的問題是教師教學方法不適合學生需求。大多數教師僅根據教材內容順序備課，備課不充分表現為教學目標含糊不清，教學內容重技能傳授輕情感方法培養。如在六年級美化幻燈片教學中設計目標為指導學生掌握插入音視頻文件，提高自主探究能力與創新精神。教學目標設計受傳統教學大綱陳述方式影響，不符合新課標的要求，模糊的教學目標不能達到有效教學效果。

三、新形勢下小學信息技術有效教學策略

隨著新課改的不斷深入，信息技術教育課程不斷改革發展，由于信息技術課程起步較晚，實際教學中存在諸多不足。新形勢下小學信息技術有效教學要做好教學設計與組織實施，提升課堂教學效率效果。

（一）小學信息技術有效教學要求

信息技術課程具有實踐性、綜合性與發展性特點，小學信息技術有效教學要求授課精煉、設計精當，彰顯學生主體作用，落實分層教學。信息技術課程培養學生的信息素養要關注知識技能傳授，使學生主動運用技術解決學習生活中的問題，關注技術應用中的情感態度問題。教學時要營造寬松的教學環境，設定合理的教學目標，適當選取教學內容，制定配套的教學評價方案，全面評價學生的能力素質。

教學環境是教學活動的基本要素，包括學校教學設施與活動場所及班風校風等軟硬件方面；課堂心理環境也會對學生產生很大的影響，師生平等的環境可以樹立學生的自信心，優化教學環境要建立和諧的師生關系，創設良好的課堂氛圍。課堂有效實施要做好教學設計準備，加強師生交流溝通與課后復習鞏固。創設自由包容的課堂環境需要激發維持學生的學習興趣，營造融洽的課堂氛圍，制定人性化的機房管理規定，建設安靜優美的信息化學習環境。開展有效教學可以通過挖掘教材興趣點展現學科魅力，創設情境開展實踐教學激發學生的興趣。教師要根據學生的特點發現興趣點，如講授信息技術發展史可以介紹中國古代發明的珠算盤，講授信息編碼介紹古代易經八卦引出二進制，可以通過播放動畫片中的經典作品開展動畫制作教學，有效展現學科魅力激發學生的學習興趣。

（二）信息技術課程有效教學措施

教師要根據學生現有知識能力水平將學生科學分組，強調使學生在現有知識能力水平基礎上得到應有提高，班內分層教學是基于學生的學情進行不同層次的教學輔導，刺激學生的自我滿足激發學習動機。教師要了解學生對計算機的熟悉度，讓小組研究學習不同的教學內容。如在進行基礎知識教學中對計算機熟悉度較高的學生要求探索拓展性知識。

課堂教學是師生共同參與的發展心智的活動，教學中要注重師生間情感交流互動效應。要建立民主規范的課堂秩序，培養學生良好的學習習慣，構建和諧的師生關系。課堂組織策略包括教學輔助與管理策略，信息技術課堂要根據教學內容選擇合適的教學策略，根據學生群體選擇不同的教學方法，要注意運用靈活多樣的教學方式。教師可在實際操作時就典型問題為學生提供背景資料，讓學生分析提出解決問題的方法，如在Office辦公軟件學習中，可以創設情境要求學生使用搜索引擎收集市場上手機的優缺點，制作Word或PPT介紹搜索成果，通過案例與課程結合可以提高學生的學習熱情，通過了解手機的副作用使學生減少對手機的使用頻率。

四、結語

隨著新課改的不斷深入，信息技術課程需得到發展完善。新形勢下新課標對信息技術教學提出新的要求，信息技術課堂教學要優化教學設計組織實施，根據學生學情合理運用多樣化教學策略，提高教師的專業素質能力，強化課堂教學管理，建立完善的教學評價體系，有效提升信息技術課程教學效果。