雷其坤
考場議論文要始終圍繞一個觀點,從不同的層面,逐層深入地展開議論,體現段與段之間的遞進關系。論證由淺入深、由簡單到復雜、由表象到本質,進而使一層比一層更接近事理本質。層與層之間的關系就像邏輯鏈條一樣緊密相連,使說理充分。
作文結構對行文的各層先后順序有嚴格要求,須魚貫而行,環環相扣。考生要按照“提出問題——分析問題——解決問題”的思路來安排論證結構,即圍繞中心論點回答三個問題:是什么、為什么、怎么辦。
范例分析
“學不可以已”,君子“善假于物”,古今皆然。新時代學子,自當與時俱進,繼往開來,不只遵古訓,更須著眼當下,建構致用。
何為建構致用?
簡而言之,就是將所學內容融會貫通,形成系統,發揮作用。猶如聯散珠而成美項鏈,串山楂而制糖葫蘆;又如廚師將各種食材烹飪成美味佳肴,建筑師以鋼筋水泥建造出高樓大廈。
為何建構致用至關重要?
大致說來,有如下兩端。一是建構致用能提升學習效率。隨著年歲漸長,學歷遞增,學習成果不斷積累,建構致用就顯得越發重要。如果任由所學在腦中雜亂堆積,則在需要時無法快速提取。只有將相關內容有機關聯、相關知識結構化,方能越學越活,富有成效。二是建構致用能真正體現學習的意義。學習不為裝點門面,而重在解決問題,甚至經世致用。融會貫通才能活學活用,建構致用方能生長智慧。閱讀比萬·貝克的小說《風蛇》,明白好奇心的危害;閱讀卡梅隆的演講詞《好奇心的力量》,理解好奇心的積極作用;……