“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語教學(xué)法創(chuàng)新模式探究

宋寶梅，張曉曉 （東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 黑龍江 哈爾濱 150006）

書 名：大學(xué)英語教學(xué)法探索與教學(xué)實(shí)踐研究

作 者：翁雨淋，李瑞超，白愛娃

出版單位：中國紡織出版社

出版時(shí)間：2018年07月

定 價(jià)：76.00元

ISBN：9787518038992

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)和各個(gè)領(lǐng)域。高校是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用的前沿陣地。在大學(xué)英語教學(xué)之中，將互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)英語教學(xué)有機(jī)融合已是大勢所趨，互聯(lián)網(wǎng)能夠從不同角度提高課堂有效性，改變教學(xué)生態(tài)，促進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念落實(shí)落地。由中國紡織出版社出版的《大學(xué)英語教學(xué)法探索與教學(xué)實(shí)踐研究》一書，從教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)策略以及教學(xué)實(shí)踐四個(gè)方面，深入分析互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)英語教學(xué)的新途徑和新方法，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)英語教學(xué)在理論與實(shí)踐層面的與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化了大學(xué)英語教學(xué)效能。

明晰互聯(lián)網(wǎng)背景下對創(chuàng)新大學(xué)英語教學(xué)法模式的價(jià)值意義是實(shí)現(xiàn)二者相融合的基礎(chǔ)前提。一是有利于擴(kuò)展教學(xué)資源。《大學(xué)英語教學(xué)法探索與教學(xué)實(shí)踐研究》認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)可以為教師提供多種教學(xué)資源和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合，從而打造信息化、翻轉(zhuǎn)化的教學(xué)新形態(tài)。例如，在傳統(tǒng)課堂中，英語教師教學(xué)用具單一，而在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師通過多媒體技術(shù)在課堂上向?qū)W生播放音頻、視頻等教學(xué)內(nèi)容，并且還可以通過不同的社交軟件與學(xué)生展開充分交流，對學(xué)生進(jìn)行多方面指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生對英語難點(diǎn)的困惑，從而使學(xué)生可以獲得更為豐富、更為多元的英語知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二是有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《大學(xué)英語教學(xué)法探索與教學(xué)實(shí)踐研究》認(rèn)為興趣可以促進(jìn)學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，對于大學(xué)英語的教學(xué)對象而言，絕大部分學(xué)生都是非英語專業(yè)；因此，對他們來說，堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)需要足夠的耐心和持久的耐力。新媒體作為互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的代表樣態(tài)，備受廣大師生青睞，將其引用到大學(xué)英語教學(xué)之中，能夠以學(xué)生喜聞樂見的形式傳授知識，營造視聽一體的教學(xué)環(huán)境，較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持充足的學(xué)習(xí)熱情。三是有利于提升教學(xué)效果。《大學(xué)英語教學(xué)法探索與教學(xué)實(shí)踐研究》認(rèn)為英語教學(xué)效果的提升不僅僅取決于課堂教學(xué)，還會(huì)受到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)等多環(huán)節(jié)的影響；在傳統(tǒng)教學(xué)中，這些環(huán)節(jié)常采用的是傳統(tǒng)單一而枯燥的試題練習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲倦和抗拒。在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中，通過搭建“互聯(lián)網(wǎng)+英語教學(xué)”平臺(tái)，教師充分利用其中資源，改變學(xué)生的課外學(xué)習(xí)形式，加強(qiáng)學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)交流，使學(xué)生在個(gè)性化的課外學(xué)習(xí)中，逐步提升自身的英語綜合素質(zhì)。

該書就互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)英語教學(xué)如何進(jìn)行創(chuàng)新的路徑選擇做出一定思考。一是開展視頻化教學(xué)。《大學(xué)英語教學(xué)法探索與教學(xué)實(shí)踐研究》認(rèn)為視頻是融合聲音、圖像、文字等多種樣態(tài)的高密度語篇形式，包含著大量的視覺體驗(yàn)和視聽元素，可以迅速吸引學(xué)生的注意力和參與感，提升課堂教學(xué)效果。例如，在講授關(guān)于體育類型的英語知識時(shí)，教師可以在課堂以視頻形式向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的英文體育賽事新聞播報(bào)，幫助學(xué)生掌握體育英語的詞匯短語，在生動(dòng)形象的教學(xué)活動(dòng)中提高教學(xué)水平。二是開展互動(dòng)化教學(xué)。《大學(xué)英語教學(xué)法探索與教學(xué)實(shí)踐研究》認(rèn)為傳統(tǒng)線下課堂師生也有互動(dòng)，但針對性層次性較弱，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師可以與學(xué)生開展線上互動(dòng)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的跨文化交際意識和能力。例如，在講授關(guān)于英語面試知識時(shí)，教師可以通過智能化面試交際軟件，與學(xué)生進(jìn)行模擬面試類型的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生隨機(jī)抽取面試題目，針對學(xué)生抽取的不同情景面試題目對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，從而提升學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。三是開展自主化教學(xué)。《大學(xué)英語教學(xué)法探索與教學(xué)實(shí)踐研究》認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代增強(qiáng)了學(xué)生對英語的自主化學(xué)習(xí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用專業(yè)的英語教學(xué)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮軟件的教學(xué)輔導(dǎo)作用。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行英語詞匯知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語口語的訓(xùn)練，通過使用不同類型的英語軟件，促進(jìn)學(xué)生在更廣闊的空間中進(jìn)行英語聽說讀寫等知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)整體水平。

總之，該書重點(diǎn)分析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下大學(xué)英語教學(xué)方法創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)必要性和實(shí)現(xiàn)路徑，歸納總結(jié)出英語教育教學(xué)的基本規(guī)律，使英語教師能夠切實(shí)領(lǐng)會(huì)互聯(lián)網(wǎng)對于英語教學(xué)的深遠(yuǎn)影響和現(xiàn)實(shí)意義，助推學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。