基于內容分析法的國內虛擬仿真技術在護理教學領域的文獻研究

張俊鵬，田一川，張明慧，秦元梅*，鐘 遠，王莉莉，王羽喬琳，吳雨蓓

1.河南中醫藥大學護理學院，河南450046；2.河南中醫藥大學第一附屬醫院

隨著現代醫學模式的轉變，走進臨床的護士面臨著更高的挑戰，不僅要求護理人員要有扎實的理論基礎，同時針對病人所表現的問題還要及時察覺并正確處理。護理人員必須要有較強的臨床思維能力，邏輯分析能力[1]。為了滿足病人對護理質量的要求，護生在學習階段就要開始鍛煉自己的臨床思維以及邏輯思考能力，但傳統的教學由于其授課方式的限制，枯燥的專業知識，護生總是以被動的心態接受，缺乏自己的思考，對病人安全方面的考慮也有所限制。教育部《2018年教育信息化工作要點》指出要深入推進信息技術與教學的融合，完善信息化深度和廣度的拓展，其中指出了要將虛擬現實技術運用到現代教學中[2]。虛擬仿真(virtual simulation，VR)即虛擬現實，它是一種以計算機為核心，生成逼真的視覺、聲音和觸覺集成虛擬環境的現代高科技媒體[3]。用戶在必要設備的幫助下操作虛擬環境中的物體，產生的感覺就像在真實環境中一樣。初步證據表明，這些創新的教學方法是有效的。Foronda等[4]的研究中介紹了 6 種新出現的信息化產品和系統均可以提高護理教學質量，其中虛擬仿真技術的應用比較廣泛。美國在2014年開發出護理VSim?系統[5]，這是第一個與護理教育相關的虛擬網絡平臺，該系統涵蓋理論和實踐教育，教學資源豐富，且模擬出各種各樣的臨床情景，使學習者能達到視覺和觸覺的真實體驗。……